2.1.1 .Thực trạng quản lý mục tiờu, nội dung chương trỡnh
3.2.3. Quản lý hoạt động học tập của học sinh-sinh viờn
Quản lý hoạt động học tập của học sinh- sinh viờn là quỏ trỡnh quản lý đồng bộ nhiều khõu, nhiều bƣớc. Đõy là hoạt động rất quan trọng vỡ nú giỳp cho ngƣời học lĩnh hội tri thức khoa học, lý luận nghề nghiệp, thực hành, thực tập, rốn luyện tay nghề. Kết quả của hoạt động này là thƣớc đo giỏ trị và đỏnh giỏ hiệu quả của quỏ trỡnh đào tạo, là một tiờu chớ quan trọng quyết định thƣơng hiệu của nhà trƣờng. Vỡ vậy quản lý hoạt động học tập và lờn lớp của học sinh phải tốn nhiều thời gian, cụng sức và cỏch thức tổ chức của nhà quản lý và giảng viờn. Cụng tỏc này cần đƣợc tổ chức, quản lý một cỏch hợp lý, khoa học và chặt chẽ.
3.2.3.1. Mục tiờu của biện phỏp
Tạo cho học sinh- sinh viờn cú động cơ, mục đớch học tập đỳng đắn, tự giỏc vƣơn lờn trong học tập và rốn luyện. Duy trỡ nề nếp, kỷ cƣơng học tập, rốn luyện trong nhà trƣờng. Tổ chức tốt cho học sinh học tập trờn lớp, tự học ở nhà và tham gia cỏc hoạt động sinh hoạt tập thể một cỏch cú tổ chức.
Làm cho hoạt động học của học sinh- sinh viờn chuyển mạnh theo hƣớng tự học, tự nghiờn cứu và rốn luyện tay nghề. Tổ chức hoạt động bằng nhiều hỡnh thức thu hỳt nhiều học sinh- sinh viờn tham gia, thỳc đẩy phong trào thi đua dạy tốt, học tốt gúp phần nõng cao chất lƣợng đào tạo của Nhà trƣờng.
Thực hiện phõn cấp quản lý, phỏt huy trỏch nhiệm và quyền hạn của đội ngũ cỏn bộ quản lý cấp khoa, bộ mụn và giảng viờn chủ nhiệm, ban cỏn sự lớp trong cụng tỏc quản lý hoạt động học của học sinh- sinh viờn.
3.2.3.2. Tổ chức thực hiện biện phỏp
Ban giỏm hiệu cần quỏn triệt cụng tỏc tổ chức và quản lý hoạt động học của học sinh- sinh viờn, phối kết hợp thƣờng xuyờn và chặt chẽ với cỏc phũng, khoa, trung tõm để làm tốt cụng tỏc này.
Tổ chức cho cỏc lớp học sinh- sinh viờn, giảng viờn chủ nhiệm xõy dựng cỏc chỉ tiờu phấn đấu và ký cam kết thực hiện, thƣờng xuyờn kiểm tra, giỏm sỏt cỏc quy định trờn.
Tăng cƣờng cụng tỏc giỏo dục chớnh trị tƣ tƣởng, tinh thần thỏi độ và động cơ học tập đỳng đắn cho học sinh- sinh viờn. Xõy dựng cho họ ý thức tổ chức kỷ luật và tỏc phong cụng nghiệp thụng qua buổi sinh hoạt đầu khúa.
Tạo điều kiện cho học sinh- sinh viờn phỏt huy nội lực, năng lực tự học, tự nghiờn cứu: Đầu tƣ nghiờn cứu, tăng số lƣợng sỏch, giỏo trỡnh chuyờn mụn, đầu tƣ phỏt triển thƣ viện của nhà trƣờng đặc biệt là thƣ viện điện tử.
3.2.3.3. Điều kiện thực hiện biện phỏp
Nhà trƣờng cú đội ngũ cỏn bộ quản lý, nhất là đội ngũ giảng viờn chủ nhiệm nhiệt tỡnh, trỏch nhiệm, nắm vững nội quy, quy chế, cú kinh nghiệm quản lý và am hiểu tõm lý của học sinh- sinh viờn. Giảng viờn cần cú tinh thần cƣơng quyết và nhất quỏn trong việc ỏp dụng quy chế đào tạo và sử lý vi phạm của học sinh- sinh viờn vi phạm quy chế.
3.2.4. Tăng cường đầu tư và quản lý cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học
3.2.4.1. Mục đớch của biện phỏp
Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là một thành tố của quỏ trỡnh đào tạo, nú là điều kiện khụng thể thiếu đƣợc trong quỏ trỡnh đào tạo của nhà trƣờng. Hiểu rừ điều này, trƣờng Đại học Cụng nghiệp Hà Nội đó cú kế hoạch đầu tƣ khỏ đồng bộ nhƣ: xõy dựng khu giảng đƣờng, xƣởng thực hành, phũng thớ nghiệm,… đầu tƣ biờn soạn giỏo trỡnh tài liệu phục vụ cho giảng viờn, học sinh- sinh viờn nghiờn cứu và học tập. Tuy nhiờn trong vũng 1 hoặc 2 năm tới vẫn chƣa hoàn chỉnh đƣợc.
Bảng 3.2. Đỏnh giỏ về giải phỏp tăng cƣờng quản lý cơ sở vật chất
Stt Nội dung giải phỏp
Đỏnh giỏ thang điểm Tớnh cấp bỏch Tớnh khả thi Tỏc dụng lõu dài
1 Chuẩn hoỏ CSVC trang bị phục vụ dạy
học theo từng học kỳ, năm học 3,8 4,0 4,8 2 Lập kế hoạch xin đầu tƣ, kinh phớ nõng
cấp CSVC trang thiết bị 4,5 4,5 4,5 3
Xõy dựng và hoàn thiện quy chế, quy định sử dụng, bảo quản, bảo dƣỡng CSVC, trang bị
4 Tận dụng cỏc nguồn lực bảo đảm cho
việc đầu tƣ CSVC, trang bị 3,8 3,2 4,2 5 Tổ chức và phỏt huy tốt phong trào làm
và cải tiến đồ dựng dạy học 4,5 4,5 6 Soạn và in ấn cỏc tài liệu, giỏo trỡnh 4,5 4,5 7 Giỏm sỏt chặt chẽ bộ phận quản lý
CSVC và phƣơng tiện dạy học 4,7 4,7 4,7
3.2.4.2. Tổ chức thực hiện
Thực tế trƣờng Đại học cụng nghiệp Hà Nội vẫn cũn khú khăn về nhiều mặt, ngoài khú khăn về nơi sinh hoạt, học tập, vui chơi… đặc biệt là những cơ sở vật chất trang bị phục vụ cho dạy học cũn thiếu thốn, lại khụng đồng bộ, tỡnh trạng dạy chay vẫn cũn phổ biến ở một số mụn học, bài học. Với số liệu điều tra cũng cho thấy: 70% học sinh- sinh viờn đƣợc hỏi cho rằng cơ sở vật chất thiếu làm ảnh hƣởng đến kết quả học tập, 60% cho rằng tài liệu, giỏo trỡnh chƣa đảm bảo; đỏnh giỏ của cỏc cơ sở sử dụng học sinh tốt nghiệp cho rằng: cú 60% học sinh- sinh viờn tốt nghiệp ở trƣờng Đại học Cụng nghiệp Hà Nội kỹ năng thực hành khỏ tốt, 35% trung bỡnh, 5% cũn yếu. Những con số đú đó phần nào núi lờn rằng, nếu khụng chỳ trọng đảm bảo tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị sẽ hạn chế nhiều đến chất lƣợng đào tạo. Từ đỏnh giỏ thực trạng, thụng qua điều tra giảng viờn, học sinh - sinh viờn, cỏc đơn vị cơ sở sử dụng học sinh tốt nghiệp, tỏc giả đề tài xin đề cập giải phỏp quản lý cơ sở vật chất trang bị phục vụ dạy học, vừa cú tớnh cấp bỏch, vừa cú tớnh khả thi đú là:
- Hàng năm thụng qua kiểm tra 6 thỏng đầu năm và cuối năm Nhà trƣờng cần cú sự đỏnh giỏ, phõn loại chất lƣợng cỏc trang thiết bị để cú biện phỏp đầu tƣ, nõng cấp, tu sửa để phục vụ dạy-học.
- Lập kế hoạch xin đầu tƣ kinh phớ: nhằm đầu tƣ, nõng cấp trang thiết bị và phục vụ cho việc biờn soạn giỏo trỡnh, tài liệu.
- Biờn soạn giỏo trỡnh tài liệu chuyờn ngành bằng cỏc giải phỏp sử dụng cỏc chuyờn gia, giảng viờn lõu năm, cỏc cỏn bộ khoa học của cỏc Viện nghiờn cứu để biờn soạn giỏo trỡnh tài liệu, thẩm định hoàn thiện đƣa vào sử dụng cú hiệu quả cao.
- Nõng cấp hệ thống giảng đƣờng, phũng thớ nghiệm, phũng thực hành (đầu tƣ cú trọng điểm khụng giàn đều). Chỳ trọng mua sắm cỏc loại trang thiết bị tiờn tiến hiện đại phục vụ cho dạy học.
- Cụ thể từ năm 2012 đến 2015:
Bảo đảm trang bị đầy đủ giỏo trỡnh, tài liệu phục vụ dạy, học, trong đú cú 60% đạt giỏo trỡnh chuẩn.
Xõy dựng mới 60 phũng học lý thuyết, 4 phũng thớ nghiệm, 10 phũng thực hành từng bƣớc hiện đại hoỏ trang thiết bị phũng học từ nay đến năm 2015 nhƣ nghị quyết Đảng bộ nhà trƣờng đó đề ra
3.2.4.3. Điều kiện thực hiện
- Cú nguồn kinh phớ đầu tƣ của nhà nƣớc cấp cho nhà trƣờng hàng năm.
- Cú nguồn kinh phớ tự cú do dạy nghề ngắn hạn, dịch vụ ... mang lại để phục vụ lại cho cơ sở vật chất.
- Phỏt huy nội lực của tất cả BGH, đội ngũ quản lý, mọi cỏn bộ, giảng viờn, cụng nhõn viờn, cỏc tổ chức xó hội trong nhà trƣờng.
Quản lý tốt cơ sở vật chất kỹ thuật khụng chỉ là xõy dựng kế hoạch tăng cƣờng trang thiết bị, vật tƣ thực hành mà điều quan trọng là tổ chức thực hiện kế hoạch và chỉ đạo sao cho nơi sử dụng (cỏc khoa nghề) chủ động trong quản lý thiết bị và vật tƣ, phự hợp và phỏt huy hiệu quả sử dụng đó đƣợc duyệt từ đầu năm học, cỏc khoa nghề chủ động phõn cụng nhõn sự, dự trự kinh phớ, mua sắm bổ sung thiết bị mới (hoặc sửa chữa, bảo dƣỡng thiết bị cũ) sử dụng theo kế hoạch vật tƣ trang thiết bị cho mụn thực hành. Trƣởng khoa nghề theo dừi và kiểm tra thƣờng xuyờn, khi cần thiết điều chỉnh phải thụng qua Ban giỏm hiệu. Nhà trƣờng (phũng Đào tạo, Tài vụ) chỉ cũn nhiệm vụ kiểm tra đột xuất, hoặc định kỳ theo học kỳ và năm học.
3.2.5. Đổi mới phương phỏp giảng dạy
3.2.5.1. Mục tiờu của biện phỏp
- Giỳp cho học sinh- sinh viờn dễ hiểu bài, chủ động tiếp thu lĩnh hội và làm chủ tri thức, đảm bảo chất lƣợng của nguồn nhõn lực lao động cho xó hội sau này.
- Tạo ra phong trào cải tiến, đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy trong đội ngũ giảng viờn thành thƣờng xuyờn, là nhu cầu khụng thể thiếu đƣợc trong quỏ trỡnh giảng dạy.
3.2.5.2. Tổ chức thực hiện biện phỏp
- Nhà trƣờng cần quỏn triệt lại quan điểm và thỏi độ đến với việc đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy đào tạo trong toàn thể giảng viờn, cỏn bộ quản lý nhằm nõng cao nhận thức, tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo của họ, coi đõy là cụng việc quan trọng cú ý nghĩa sống cũn đối với sự nghiệp đào tạo.
- Tổ chức hội nghị bàn về đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy, mời chuyờn gia về dạy mẫu để toàn trƣờng rỳt kinh nghiệm và học tập.
- Chỉ đạo cỏc khoa, tổ bộ mụn lập kế hoạch và tổ chức đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy của đơn vị mỡnh.
- Tổ chức thi giảng viờn dạy giỏi cấp cơ sở trong nhà trƣờng, một trong những tiờu trớ đỏnh giỏ là bài giảng phải ỏp dụng phƣơng phỏp giảng dạy mới, cú đồ dựng dạy học…
3.2.5.3. Điều kiện để thực hiện biện phỏp
- Cỏc nhà quản lý phải xõy dựng đƣợc quy trỡnh quản lý khoa học. Cỏc đơn vị trực thuộc phải nắm vững từng bƣớc của việc tiến hành đổi mới.
- Phải cú điều kiện cơ sở vật chất tƣơng đối đầy đủ, phƣơng tiện dạy học hiện đại, giỏo trỡnh bài giảng và tƣ liệu để học sinh nghiờn cứu, thu thập thụng tin thật phong phỳ.
- Mở cỏc lớp bồi dƣỡng hƣớng dẫn sử dụng phƣơng tiện, ứng dụng cụng nghệ và cỏch thức thực hiện đổi mới phƣơng phỏp cho giảng viờn.