2.1.1 .Thực trạng quản lý mục tiờu, nội dung chương trỡnh
3.1.2. Định hướng mục tiờu phỏt triển cụng tỏc đào tạo của trường Đạ
nghiệp Hà Nội
Quỏn triệt tinh thần Nghị quyết của BCH TW lần thứ 4 khoỏ XI về định hƣớng chiến lƣợc phỏt triển khoa học và cụng nghệ trong thời kỳ CNH - HĐH đất nƣớc, nghị quyết Đại hội Đại biểu Đảng bộ Bộ Cụng thƣơng đó xỏc định “Phỏt triển GD-ĐT, Khoa học và cụng nghệ theo Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 BCH TW Đảng khoỏ XI là định hƣớng chiến lƣợc phỏt triển của ngành…”. Nhiệm vụ trọng tõm là tập trung chỉ đạo thực hiện tốt cỏc chƣơng trỡnh, đề ỏn GD-ĐT đó đƣợc Đảng uỷ Bộ thụng qua.
Thực hiện tiếp tục đổi mới, phỏt triển nõng cao chất lƣợng cụng tỏc đào tạo, nhằm thực hiện cú hiệu quả ba mục tiờu: “Nõng cao dõn trớ, đào tạo nhõn lực, bồi
dưỡng nhõn tài”, mở rộng hợp lý quy mụ và đa dạng hoỏ cỏc loại hỡnh đào tạo, đỏp
ứng nhu cầu học tập ngày càng tăng của đụng đảo ngƣời lao động. Tạo cơ hội tốt nhất cho ngƣời lao động cú khả năng tỡm kiếm việc làm, ổn định đời sống. Với tinh thần đú, Trƣờng Đại học Cụng nghiệp Hà Nội đó xỏc định nhiệm vụ đào tạo của Nhà trƣờng là tiếp tục đào tạo đa cấp, đa ngành tạo ra nguồn nhõn lực lao động kỹ thuật cú cỏc cấp trỡnh độ: Đại học, Cao đẳng, Trung cấp, Cụng nhõn kỹ thuật phục vụ cho sự nghiệp Cụng nghiệp hoỏ đất nƣớc. Tập trung xõy dựng, chỉnh lý hoàn chỉnh chƣơng trỡnh đào tạo, chƣơng trỡnh logic mụn học phự hợp với mục tiờu yờu cầu đào tạo của cỏc đối tƣợng. Nõng cao hơn nữa chất lƣợng quản lý giảng dạy, thực hiện nghiờm tỳc quy chế quản lý học sinh-sinh viờn, đỏnh giỏ đỳng chất lƣợng đào tạo theo hƣớng dẫn, chỉ dẫn của bộ Giỏo dục và Đào tạo, Tổng cục Dạy nghề. Chỳ trọng bồi dƣỡng nõng cao trỡnh độ về mọi mặt cho đội ngũ giảng viờn dƣới nhiều hỡnh thức. Trƣờng Đại học Cụng nghiệp Hà Nội đó xõy dựng Chớnh sỏch chất lƣợng đến năm 2020 cụ thể là:
- Xõy dựng Trƣờng Đại học Cụng nghiệp Hà Nội trở thành cơ sở đào tạo mở, hƣớng tới ngƣời học và cỏc bờn quan tõm. Đào tạo nguồn nhõn lực nhiều trỡnh độ phự hợp với yờu cầu phỏt triển kinh tế - xó hội.
- Thƣờng xuyờn cải tiến phƣơng phỏp giảng dạy, lấy ngƣời học làm trung tõm; triệt để ỏp dụng cụng nghệ thụng tin vào quản lý, giảng dạy và học tập; thớ điểm, tiến tới tổ chức đào tạo hoàn toàn theo tớn chỉ
- Mở rộng liờn kết đào tạo với cỏc trƣờng, cỏc cơ sở kỹ thuật – kinh tế trong và ngoài nƣớc
- Khuyến khớch học tập, sỏng tạo.
- Cam kết xõy dựng, thực hiện, duy trỡ cỏc hệ thống quản lý tiờn tiến (ISO-9000, TQM) để đạt đƣợc tiờu chuẩn kiểm định cụng nhận chất lƣợng của Việt Nam, của SEAMEO.
Để thực hiện tốt cỏc chỉ thị, Nghị quyết của Đảng và của ngành GD&ĐT, thực hiện tốt cỏc định hƣớng kinh tế - xó hội và đào tạo, trƣờng Đại học Cụng nghiệp Hà Nội cần phải khụng ngừng nõng cao chất lƣợng đào tạo để tạo ra nguồn nhõn lực cú chất lƣợng và hiệu quả phục vụ sự nghiệp cụng nghiệp húa, hiện đại húa của đất nƣớc.
3.2. Một số biện phỏp tăng cƣờng quản lý đào tạo nghề ở trƣờng Đại học Cụng nghiệp Hà Nội
Bƣớc vào thế kỷ XXI, để xỏc định vị thế mới của dạy nghề UNESCO đó khuyến cỏo: “Học suốt đời là cuộc hành trỡnh với nhiều hướng đi nhưng giỏo dục kỹ
thuật và dạy nghề sẽ là hướng đi chủ yếu trong cuộc hành trỡnh đú”. Mặt khỏc yờu
cầu của sự nghiệp CNH - HĐH và nền kinh tế thị trƣờng đũi hỏi rất cao về chất lƣợng nguồn nhõn lực, chất lƣợng đào tạo phải đƣợc coi là vũ khớ cạnh tranh quan trọng nhất đảm bảo sự hƣng thịnh và phỏt triển bền vững của cỏc quốc gia và chất lƣợng chớnh là sự tồn tại của cơ sở đào tạo. Chất lƣợng đào tạo là sự đỏp ứng đầu vào của thị trƣờng lao động và cũng phải tuõn theo quy luật của thị trƣờng, cỏc cấp quản lý vĩ mụ cũng nhƣ vi mụ (Cỏc cơ sở đào tạo) phải hết sức quan tõm và đầu tƣ để nõng cao chất lƣợng đào tạo.
Để nõng cao chất lƣợng đào tạo nghề ở trƣờng Đại học Cụng nghiệp Hà Nội trờn cơ sở nghiờn cứu lý luận ở chƣơng 1 và thực trạng chất lƣợng đào tạo và cụng tỏc quản lý đào tạo của nhà trƣờng ở chƣơng 2, chỳng tụi đó đề xuất một số biện phỏp quản lý quỏ trỡnh đào tạo nghề ở nhà trƣờng nhƣ sau:
3.2.1. Quản lý mục tiờu, nội dung đào tạo nghề
Từ thực trạng cụng tỏc quản lý mục tiờu, nội dung đào tạo của nhà trƣờng trong những năm qua, để nõng cao chất lƣợng đào tạo thỡ nội dung đào tạo phải phự hợp bởi vỡ nội dung, chƣơng trỡnh dạy nghề phải gắn với yờu cầu của hoạt động sản xuất, kinh doanh và dịch vụ. Nội dung chƣơng trỡnh phải cung cấp cho nguời học kiến thức chuyờn mụn, kỹ năng hành nghề và ý thức trỏch nhiệm cụng dõn đối với gia đỡnh, cộng đồng và xó hội. Phải đƣa nhanh cụng nghệ thụng tin vào nội dung đào tạo và quản lý quỏ trỡnh đào tạo. Chuẩn bị cỏc phƣơng thức học tập khỏc nhau nhƣ học từ xa, học ngoài nhà trƣờng, học qua mạng ... để tạo mụi trƣờng thuận lợi cho ngƣời học. Vỡ vậy, việc đổi mới
nội dung chương trỡnh đào tạo cho phự hợp với thực tiễn hiện nay là việc hết sức quan
trọng và cần thiết với nhà trƣờng.
3.2.1.1. Mục tiờu của biện phỏp
- Việc đổi mới nội dung chƣơng trỡnh đào tạo trƣớc hết phải gắn nội dung đào tạo trong nhà trƣờng với thực tế ngồi xó hội. Giảm sự ngăn cỏch giữa lý luận và thực tiễn, đƣa hoạt động đào tạo của nhà trƣờng hồ nhập với xó hội gúp phần nõng cao chất lƣợng đào tạo, đỏp ứng yờu cầu của xó hội về nhõn lực.
- Tăng tớnh chuẩn mực của nội dung chƣơng trỡnh đào tạo đồng thời tăng tớnh thống nhất về nội dung giữa cỏc cơ sở đào tạo từ đú cú thể tăng cƣờng, hợp tỏc, trao đổi, giỳp đỡ lẫn nhau giữa cỏc cơ sở đào tạo.
- Việc quản lý chặt chẽ nội dung chƣơng trỡnh về lý thuyết, thực hành, thực tập ... thụng qua việc kiểm tra, đụn đốc quỏ trỡnh biờn soạn chƣơng trỡnh, giỏo trỡnh, giỏo ỏn ... cũng chớnh là đảm bảo những quy định về nghiệp vụ sƣ phạm, tạo nền nếp kỷ cƣơng trong hoạt động chuyờn mụn của nhà trƣờng.
3.2.1.2. Tổ chức thực hiện biện phỏp
- Ban giỏm hiệu cần tổ chức tập huấn về đổi mới nội dung chƣơng trỡnh đào tạo và học tập lại cỏc quy chế chuyờn mụn một cỏch cú hệ thống nhằm giỳp cho cỏn bộ quản lý và giảng viờn nắm đƣợc quy định chuyờn mụn, hiểu rừ nhiệm vụ của mỡnh để thực hiện tốt.
- Chỉ đạo việc cải tiến đổi mới nội dung chƣơng trỡnh cụ thể, sõu sỏt: Cỏc khoa, tổ bộ mụn phải tổ chức hội thảo, đề ra lịch trỡnh, thống kờ danh mục cần đổi mới theo
hƣớng tăng kiến thức thực tế, bài tập thực hành, cải tiến nội dung thực tập tốt nghiệp. Cần giao cho những giảng viờn cú năng lực, cú trỡnh độ phụ trỏch từng vấn đề sau đú bỏo cỏo trƣớc khoa, tổ bộ mụn để mọi ngƣời cựng gúp ý, thống nhất. - Chỉ đạo kiểm tra định kỳ và đột xuất về biờn soạn bổ sung bài giảng, giỏo ỏn ... cú nhận xột đỏnh giỏ và khen thƣởng kịp thời.
- Chỉ đạo cỏc khoa, tổ bộ mụn bố trớ giỏo viờn đi thực tế nghiờn cứu những vấn đề mới của sản xuất, kinh doanh. Từ đú lấy tƣ liệu để làm cơ sở bổ sung bài giảng hoặc làm đề tài khoa học.
- Hƣớng việc sinh hoạt tổ bộ mụn tập trung chủ yếu vào việc sinh hoạt chuyờn mụn (bàn về học thuật, thống nhất nội dung giảng dạy, rỳt kinh nghiệm về phƣơng phỏp giảng dạy, bàn về tổ chức học tập cho học sinh ...) giảm bớt những cụng việc hành chớnh, nõng cao chất lƣợng sinh hoạt tổ bộ mụn.
- Tổ chức giao lƣu, trao đổi kinh nghiệm giữa cỏc trƣờng về mọi mặt - nhất là nội dung chƣơng trỡnh và phƣơng phỏp giảng dạy. Tranh thủ nguồn tài liệu, tƣ liệu và mời chuyờn gia trong cỏc lĩnh vực chuyờn mụn đến bỏo cỏo thực tế.
3.2.1.3. Điều kiện để thực hiện biện phỏp
- Thành lập ban chỉ đạo xõy dựng và đổi mới nội dung chƣơng trỡnh đào tạo, sƣu tầm, hệ thống hoỏ, xõy dựng luận cứ để cải tiến nội dung chƣơng trỡnh
- Mỗi giảng viờn phải thực sự tự giỏc, coi việc đổi mới nội dung chƣơng trỡnh đào tạo là cụng việc quan trọng, bảo đảm vị thế của mỡnh trờn bục giảng.
- Cú đủ tài liệu, tƣ liệu cho việc nghiờn cứu, cú cỏc tƣ liệu làm việc và thu thập thụng tin lý luận và thực tiễn.
- Cú biện phỏp kiểm tra, đụn đốc và cỏc chế độ động viờn khen thƣởng kịp thời.