trong học viện, nhà trƣờng đại học quân sự.
1.4.1. Nội dung quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học viên trong học viện, nhà trường đại học quân sự. học viên trong học viện, nhà trường đại học quân sự.
Trong quá trình dạy học ở đại học quân sự, KTĐG được dùng phổ biến trong tất cả các giờ học, mơn học; Nhằm đánh giá chính xác kết quả dạy học theo mục tiêu - yêu cầu đào tạo đã xác định. Còn trong QL hoạt động KTĐG của đại học quân sự, theo góc độ chung QL KTĐG gồm có 3 nội dung lớn: QL hoạt động KTĐG, chính sách KTĐG, QL nguồn nhân lực KTĐG.
Quản lý hoạt động KTĐG gồm các khâu:
gian? hình thức, phương pháp KTĐG? Kiến thức cần đạt được của môn học? Câu trúc của đề thi?
- Tổ chức KTĐG: chuẩn bị phòng thi, in sao đề thi, coi và chấm thi, tổng hợp điểm của môn học, thông báo kết quả, giải quyết những thắc mắc khi có ý kiến…
- Chỉ đạo hoạt động KTĐG: Trong học viện, nhà trường đại học quân sự, việc chỉ đạo thường diễn ra chặt chẽ từ hiệu trưởng nhà trường đến học viên. Luôn được quan tâm trong quá trình KTĐG kết quả học tập của học viên. Từ việc xác định mục đích, hình thức, nội dung, in sao đề thi, coi và chấm bài thi, đến việc tổng hợp điểm và thông bào cho học viên.
- Kiểm tra, giám sát KTĐG: Việc giám sát KTĐG, được thực hiện bởi Ban KT& ĐBCL GD-ĐT của các nhà trường đại học học quân sự. Việc kiểm tra việc lập kế hoạch thi của phòng đào tạo, in sao đề thi, coi thi, chấm thi, lấy thông tin phản hồi trước và sau mỗi môn học của học viên.
Trong những khâu QL hoạt động KTĐG đã nêu trên, việc QL hoạt động KTĐG của nhà trường đại học quân sự còn thực hiện các khâu:
- QL việc xác định nội dung, mục tiêu là cơ sở cho việc KTĐG.
- QL công tác xây dựng ngân hàng câu hỏi, đáp án ngay từ đầu năm học. Được QL bởi Ban KT&ĐBCL GD-ĐT.
- QL công tác in sao đề thi, bảo mật đề thi, chấm bài thi. - QL tổng hợp điểm, thông báo cho học viên.
- QL thu thập thông tin phản hồi từ học viên.
QL hoạt động KTĐG là một nội dung quan trọng mà mỗi nhà trường đại học quân sự nói riêng và các nhà trường đại học bên ngoài Quân đội đều quan tâm. Để thực hiện tốt nhiệm vụ GD-ĐT thì việc QL hoạt động KTĐG là một trong những khâu quan trọng trong quá trình dạy - học của mỗi nhà trường. Do vậy đối với Học viện PKKQ, tác giả luận văn đề xuất biện pháp QL hoạt động nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy - học, đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ của Quân đội đã giao cho Học viện.
1.4.2. Những yêu cầu của quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá của các học viện, nhà trƣờng Quân đội hiện nay học viện, nhà trƣờng Quân đội hiện nay
QL hoạt động KTĐG của các học viện, nhà trường Quân đội hiện nay là một nhiệm vụ quan trọng. Bởi nó là yếu tố quyết định thành hay bại của KTĐG. Vậy để QL hoạt động KTĐG đạt được mục tiêu đề ra, cần đảm bảo phù hợp các yêu cầu sau đây:
- Cần lập kế hoạch KTĐG, mục đích của KTĐG.
- Mục tiêu, nội dung đánh giá cụ thể. Xây dựng được ngân hàng câu hỏi, đáp án đáp ứng được mục tiêu mơn học, chương trình đào tạo.
- Xây dựng quy trình KTĐG phù hợp.
- Tổ chức, chỉ đạo việc KTĐG theo đúng quy trình.
- Thanh tra, kiểm tra hoạt động KTĐG để từ đó điều chỉnh kịp thời xử lý các nội dung thiếu sót, sai lệch trong quá trình KTĐG.
Kết luận chương 1
Trong giáo dục, QL KTĐG là khâu quan trọng có ý nghĩa tích cực trong việc nâng cao chất lượng đào tạo. Như vậy, vai trò của QL KTĐG kết quả đào tạo trong tiến trình đổi mới giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đã được khẳng định.
Chương I của luận văn đã trình bày một số khái niệm cơ bản về QL, KTĐG, các nguyên tắc cơ bản và phương pháp KTĐG, quy trình và loại hình KTĐG, QL hoạt động KTĐG.
Trong trình bày, luận văn đã chú ý phân tích sâu những phương pháp, kỹ thuật KTĐG trong dạy học đại học. Những cơ sở lý luận trong KTĐG kết quả học tập của học viên trình độ cao đẳng tại các học viện, nhà trường đại học quân sự. Đây là những cơ sở lý luận quan trọng làm tiền đề cho việc:
- Phân tích thực trạng QL hoạt động KTĐG kết quả học tập của học viên trình độ cao đẳng tại Học viện PKKQ;
- Đề xuất những biện pháp QL hoạt động KTĐG nhằm nâng cao chất lượng đào tạo học viên trình độ cao đẳng của Học viện trong giai đoạn mới.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG
TẠI HỌC VIỆN PHỊNG KHƠNG - KHƠNG QUÂN 2.1. Khái quát về Học viện Phịng khơng - khơng qn
2.1.1. Những thành tựu đã đạt được
Học viện PKKQ nằm trong hệ thống GD-ĐT của Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, chịu sự QL trực tiếp của Quân chủng PKKQ và Bộ Quốc phịng. Học viện PKKQ đóng qn trên địa bàn xã Kim Sơn - Thị xã Sơn Tây - Thành Phố Hà Nội. Trải qua hơn bốn mươi năm năm xây dựng, chiến đấu và trưởng thành, từ một Trường Sĩ quan lúc đầu quy mơ cịn nhỏ bé, cơ sở vật chất nghèo nàn, chỉ huấn luyện cán bộ cho Binh chủng Pháo Cao xạ, nay đã trở thành một Học viện lớn, đào tạo, bồi dưỡng sĩ quan chỉ huy tham mưu chiến thuật-chiến dịch và sĩ quan chỉ huy, kỹ thuật phân đội PKKQ trình độ cao đẳng, đại học và sau đại học cho Quân chủng PKKQ và Quân đội. Học viện đào tạo, bồi dưỡng được hàng vạn cán bộ quân sự cấp chiến thuật – chiến dịch, chính trị, kỹ thuật, hậu cần các chuyên ngành PKKQ cho Quân chủng, toàn quân và quốc tế. Cán bộ tốt nghiệp của Học viện đã có mặt trên các chiến trường, trên khắp mọi miền của Tổ quốc, làm nhiệm vụ chiến đấu và sẵn sàng chiến đấu bảo vệ vùng trời Tổ quốc, bảo vệ công cuộc xây dựng CNXH. Hầu hết cán bộ do Học viện đào tạo đều có phẩm chất chính trị tốt có năng lực chỉ huy, tổ chức chiến đấu và xây dựng đơn vị hồn thành tốt nhiệm vụ, trong đó nhiều đồng chí đã lập nên những thành tích xuất sắc, đã và đang đảm nhiệm chức vụ chỉ huy trong Quân chủng và Quân đội.
Trong cuộc chiến tranh chống Mỹ Nhà trường vừa huấn luyện vừa chiến đấu, đã trực tiếp đánh 129 trận, bắn rơi 91 máy bay của đế quốc Mỹ, góp phần đánh bại cuộc chiến tranh phá hoại bằng không quân của đế quốc Mỹ ở miền Bắc nước ta. [Truyền thống Học viện PKKQ, 2010, tr27, Nhà in Quân chủng PKKQ).
Là một trung tâm đào tạo và nghiên cứu khoa học, Học viện PKKQ không những đã trực tiếp tham gia chiến đấu, lập được những chiến cơng xuất sắc mà cịn là nơi nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân sự, nghệ thuật quân sự và khoa học giáo dục. Nhiều cơng trình nghiên cứu của cán bộ, GV Học viện được giải thưởng cao và được ứng dụng rộng rãi trong huấn luyện và chiến đấu.
Trong công cuộc đổi mới hiện nay Học viện ln tích cực đẩy mạnh xây dựng chính quy. Xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp GD-ĐT. Cùng với việc thực hiện nhiệm vụ GD-ĐT và nghiên cứu khoa học Học viện cịn tích cực tham gia lao động xây dựng đất nước, giúp dân đắp đê chống lụt, tham gia phong trào đền ơn đáp nghĩa, từ thiện nhân đạo, phối hợp cùng với chính quyền nơi đóng qn xây dựng địa bàn an toàn, tăng cường đoàn kết quân dân, thực hiện “quân với dân một ý chí”.
Phong trào học viên nghiên cứu khoa học trong Học viện phát triển mạnh và được Học viện chú trọng quan tâm. Từ năm 2005-2011, Học viện tham gia phong trào tuổi trẻ sáng tạo Robocon và các kỳ thi Olympic Toán Học, Cơ học tồn quốc. Năm 2008 có một đại diện Robocon Học viện lọt vào vịng 1/16 tồn quốc, năm 2010 một đại diện Robocon Học viện lọt vào vịng 1/32 tồn quốc. Năm 2011 Đội Olympic Toán học tham dự kỳ thi Olympic Tốn học tồn quốc đạt 2 giải ba và 2 giải khuyến khích. Năm 2012, đội Olympic Cơ học Học viện tham dự kỳ thi Olympic Cơ học tồn quốc đạt 1 giải nhì, 1 giải ba, 2 giải khuyến khích và đạt 1 giải ba đồng đội mơn Cơ lý thuyết. Với những thành tích nói trên, Học viện đã vinh dự được Đảng, Nhà nước tặng thưởng: Danh hiệu đơn vị “Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân” thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cứu nước; hàng chục Huân chương, Huy chương cùng nhiều phần thưởng cao quý khác. Trong số cán bộ từng học tập, công tác tại Học viện đã có 7 đồng chí được tặng danh hiệu anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân, 12 đồng chí được phong quân hàm cấp tướng; 01 đồng chí được Nhà nước phong học hàm giáo sư; 06 đồng chí được Nhà nước phong học hàm phó giáo sư; 01 nhà giáo nhân dân, 12 nhà giáo ưu tú.
2.1.2. Tổ chức biên chế BAN KHẢO THÍ KHOA GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG BAN GIÁM ĐỐC PHÒNG KỸ THUẬT
PHÒNG BAN, CƠ QUAN
CHỨC NĂNG KHOA GIÁO VIÊN
PHÒNG ĐÀO TẠO PHÒNG THAM MƢU HÀNH CHÍNH PHỊNG KHOA HỌC CƠNG NGHỆ PHỊNG HẬU CẦN KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN KHOA KỸ THUẬT CƠ SỞ KHOA CHỈ HUY THAM MƢU KHOA CHỈ HUY HẬU CẦN KHOA DẪN ĐƢỜNG THƠNG TIN KHÍ TƢỢNG KHOA QUÂN SỰ CHUNG KHOA RA ĐA KHOA PHÁO PHỊNG KHƠNG KHOA TÊN LỬA KHOA LÝ LUẬN MÁC LÊ NIN KHOA CÔNG TÁC ĐẢNG KHOA CHIẾN THUẬT CHIẾN DỊCH KHOA KỸ THUẬT HÀNG KHÔNG
ĐƠN VỊ ĐẢM BẢO CÁC ĐƠN VỊ QUẢN LÝ
HỌC VIÊN TRUNG TẤM HUẤN LUYỆN THỰC HÀNH HỆ 1 HỆ 2 HỆ 3 HỆ 4 ĐOÀN 4 TIỂU TIỂU ĐOÀN 5 HỆ 10 ĐOÀN 6 TIỂU TIỂU ĐOÀN 7
Mối quan hệ phối hợp
PHỊNG CHÍNH TRỊ
2.1.3. Chức năng, nhiệm vụ, cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý của Học viện Phịng khơng - Khơng qn
- Chức năng: Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ chỉ huy quân sự, chính trị PKKQ; cán bộ kỹ thuật khơng qn trình độ cao đẳng; đại học; sau đại học cho Quân chủng và Quân đội. Nghiên cứu khoa học quân sự PKKQ, khoa học giáo dục.
- Nhiệm vụ: Đào tạo thạc sĩ khoa học quân sự PKKQ và khoa học kỹ thuật KQ; Đào tạo sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp chiến thuật-chiến dịch PKKQ; Đào tạo sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội PKKQ trình độ đại học, cao đẳng; Đào tạo kỹ sư hàng không; Đào tạo ngắn hạn, hoàn thiện đại học cho sỹ quan Chỉ huy Tham mưu, Chỉ huy Kỹ thuật, Chỉ huy Hậu cần các chuyên ngành PKKQ; Đào tạo trung đội trưởng các chuyên ngành phịng khơng 3 năm; Đào tạo sỹ quan dự bị PKKQ; Liên kết với Học viện Chính trị quân sự, đào tạo sỹ quan Chính trị cấp trung, lữ đoàn; Đào tạo cán bộ PKKQ quốc tế.
- Công tác bảo đảm cơ sở vật chất phục vụ đào tạo: Hệ thống giảng đường, phịng thí nghiệm được củng cố và xây dựng lại đủ đảm bảo cho huấn luyện. Học viện đã xây dựng và hồn thiện 04 phịng máy vi tính, 01 trung tâm đo lường chất lượng, 02 phịng thí nghiệm vật lý, 01 phịng thí nghiệm hố học, 04 phòng học ngoại ngữ, phòng học chuyên dùng các khoa chuyên ngành cơ bản đảm bảo cho huấn luyện (Tên lửa: 05, Rađa: 03, Pháo phịng khơng: 07, Kỹ thuật cơ sở: 07, Quân sự chung: 02, Cơng tác Đảng, cơng tác chính trị: 01, Lý luận Mác Lênin: 01, Dẫn đường- Thông tin - Khí tượng: 04, Chỉ huy tham mưu: 07). Trang bị mới hệ thống bàn ghế, bảng chống lố cho các phịng học phổ thông và chuyên dùng; nâng cấp, cải tạo toàn bộ hệ thống bãi tập, sân vận động, sân bóng chuyền, hồ bơi vũ trang... đảm bảo cho huấn luyện và rèn luyện của học viên. Tài liệu, giáo trình, sách giáo khoa hầu hết đã được đổi mới căn bản trên cơ sở chương trình kế hoạch đào tạo đã được đổi mới. Các giáo trình, tài liệu chuyên ngành đều do GV Học viện biên soạn và biên soạn lại. Đến nay đã biên soạn xong và đưa vào sử dụng 360 đầu giáo trình, 215 đầu tài liệu.
Được Quân chủng thường xuyên bảo dưỡng sửa chữa nâng cấp, trang bị khí tài tên lửa, rađa, pháo phịng khơng, máy bay và các trang bị kỹ thuật phục vụ huấn luyện chiến đấu khác, nên tình trạng khí tài, pháo, máy hiện nay cơ bản đảm bảo thực hiện nhiệm vụ GD-ĐT.
- Trình độ, năng lực của GV, đội ngũ CBQL: Hiện nay tại Học viện
PKKQ có 684 GV và 299 CBQL GD, trong số GV chỉ có 32% GV giảng dạy các mơn khoa học cơ bản, kỹ thuật cơ sở và lý luận Mác - Lênin là được đào tạo tại các trường đại học sư phạm, có nghiệp vụ sư phạm ngay từ đầu, số GV còn lại được Quân chủng PKKQ điều động về từ những cán bộ làm chuyên môn về chỉ huy kỹ thuật, chưa có chun mơn cơ bản về sư phạm. Vì vậy, tồn tại một bất cập: số GV có tuổi nghề dưới 10 năm chiếm tỷ lệ rất cao 71,5%, nhưng tuổi đời thì khơng cịn trẻ, số GV có tuổi đời từ 40 đến 49 là 33,2%; từ 50 đến 60 tuổi chiếm 35,1%. Cán bộ làm công tác QLGD phần lớn là những người chưa có kinh nghiệm, từ các đơn vị được điều động về làm cơng tác QLGD, tỷ lệ cán bộ có kinh nghiệm QLGD cịn rất ít.
Học viện PKKQ luôn xác định phát triển đội ngũ GV và CBQL là nhiệm vụ trọng tâm, có ý nghĩa chiến lược quyết định đến chất lượng đào tạo và hoàn thành nhiệm vụ của Học viện. Tuy nhiên, cơ cấu đội ngũ cán bộ GV của Học viện vẫn cịn bất hợp lý về trình độ, tuổi đời, tuổi nghề... vậy để hạn chế sự bất hợp lý về cơ cấu đội ngũ cán bộ giảng dạy, trong những năm gần đây Học viện đã thường xuyên gửi cán bộ, GV đi học nâng cao trình độ tại các học viện, nhà trường trong và ngoài nước kết hợp với đào tạo, bồi dưỡng tại Học viện, vì vậy số lượng CBQL cũng như GV có trình độ học vấn cao ngày một tăng, năm 2011 mới chỉ có 16,3% GV có trình độ sau đại học, trong đó tiến sỹ là 1,1% thì đến năm 2012 tỷ lệ GV có trình độ sau đại học là 39%, trong đó tiến sỹ là 3,8%. Phấn đấu đến hết năm 2013 có trên 60% GV có trình độ sau đại học trong đó có 10 đến 12% tiến sỹ. Với lưu lượng đào tạo hàng năm từ 2000 đến 2800 học viên thuộc các đối tượng, trong đó đào tạo sỹ quan trình độ cao đẳng chiếm tỷ lệ trên 50%. Từ năm học 2008 - 2009 đến năm học 2011 - 2012 đã
hồn thành chương trình đào tạo cho 04 khố sỹ quan chỉ huy PKKQ trình độ cao đẳng với 99,95% học viên tốt nghiệp, trong đó đào tạo học viên Tên lửa là 19,41%; Rađa-31,19%; PPK-22,32%; Không quân-27,08%, kết quả tốt nghiệp giỏi 8,35%; khá 69,02%; trung bình 22,64%; khơng tốt nghiệp 0,05%.
Bảng 2.1. Kết quả đào tạo học viên sỹ quan trình độ cao đẳng từ 2008-2012
Năm học
Kết quả rèn luyện (%) Phân loại tốt nghiệp (%) Tốt Khá Trung bình Yếu Giỏi Khá Trung bình Khơng TN 08-09 52.00 33.40 14.60 16.50 74.50 9.00 09-10 56.90 32.50 10.60 4.87 78.90 16.23