Bảng 3.2 Tổng hợp kết quả khảo nghiệm và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp
9. Cấu trỳc luận văn
3.3. Khảo sỏt mức độ cần thiết và khả thi của biện phỏp
Để kiểm chứng tớnh hiện thực và khả thi của cỏc biện phỏp đó phõn tớch ở trờn, chỳng tụi đó lấy ý kiến của cỏn bộ quản lý, GV, SV trong nhà trường. Số người được hỏi ý kiến là 50 cỏn bộ GV của nhà trường. Đồng thời, chỳng tụi cú tham khảo ý kiến của 175 SV đang theo học tại trường. Trong phiếu hỏi, chỳng tụi ghi rừ 6 biện phỏp. Mỗi biện phỏp được hỏi về tớnh cấp thiết và tớnh khả thi với 3 mức độ :
- Về tớnh cấp thiết : Rất cấp thiết - cấp thiết - chưa cấp thiết
- Về tớnh khả thi : Rất khả thi - khả thi - chưa khả thi
Sau khi tổng hợp cỏc phiếu hỏi theo từng tiờu chớ, chỳng tụi thu được kết quả như sau :
Bảng 3.1. Tổng hợp kết quả khảo nghiệm tớnh cấp thiết của cỏc biện phỏp
STT Cỏc biện phỏp Tớnh cấp thiết (%) Rất cấp thiết Cấp thiết Chƣa cấp thiết
1 Tăng cường quản lý việc thực hiện chương trỡnh, lịch trỡnh, kế hoạch đào tạo, thời khúa biểu, khối lượng giờ dạy
91.5 8.5 0
2 Nõng cao nhận thức, xõy dựng động cơ và thỏi độ học tập đỳng đắn cho SV đối với hoạt động tự học
91.9 8.1 0
3 Đổi mới phương phỏp giảng dạy của GV 92.5 7.5 0
4 Tăng cường quản lý đẩy mạnh một số hoạt động nõng cao
chất lượng đội ngũ GV 92.8 7.2 0
5 Chỉ đạo đổi mới cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động
giảng dạy của GV và kết quả học tập của SV 90.5 8.5 0
6 Tăng cường trang bị và quản lý hiệu quả việc sử dụng thiết bị dạy học
Bảng 3.2. Tổng hợp kết quả khảo nghiệm và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp STT Cỏc biện phỏp STT Cỏc biện phỏp Tớnh khả thi(%) Rất khả thi Khả thi Chưa khả thi 1 Tăng cường quản lý việc thực hiện chương trỡnh, lịch
trỡnh, kế hoạch đào tạo, thời khúa biểu, khối lượng giờ dạy 91.8 8.2 0
2 Nõng cao nhận thức, xõy dựng động cơ và thỏi độ học tập
đỳng đắn cho SV đối với hoạt động tự học 28.2 83.2 0
3 Đổi mới phương phỏp giảng dạy của GV 43.5 56.5 0
4 Tăng cường quản lý đẩy mạnh một số hoạt động nõng cao
chất lượng đội ngũ GV 3.1 96.9 0
5 Chỉ đạo đổi mới cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động
giảng dạy của GV và kết quả học tập của SV 21.6 78.4 0
6 Tăng cường trang bị và quản lý hiệu quả việc sử dụng thiết
bị dạy học 4.5 95.5 0
Như vậy về cơ bản cả 6 biện phỏp mà chỳng tụi đó đề xuất đều được đa số cỏc nhà quản lý và cỏn bộ, GV và SV trong nhà trường tỏn thành. Đồng thời chỳng tụi cho rằng trong 6 biện phỏp thỡ cỏc biện phỏp: Tăng cường quản lý đẩy mạnh một số hoạt động nõng cao chất lượng đội ngũ GV; Đổi mới phương phỏp giảng dạy của GV; Nõng cao nhận thức, xõy dựng động cơ và thỏi độ học tập đỳng đắn cho SV đối với hoạt động tự học và tăng cường quản lý việc thực hiện chương trỡnh, lịch trỡnh, kế hoạch đào tạo, thời khúa biểu, khối lượng giờ dạy là những biện phỏp mà GV, cỏn bộ và SV cho rằng rất cần thiết và cần thiết ở tỷ lệ rất cao cú tớnh chất quyết định đối với việc nõng cao chất lượng đào tạo hệ bằng kộp tại trường ĐHNN trong giai đoạn hiện nay.
Về tớnh khả thi, tăng cường quản lý việc thực hiện chương trỡnh, lịch trỡnh, kế hoạch đào tạo, thời khúa biểu, khối lượng giờ dạy và đổi mới phương phỏp giảng dạy của GV là những biện phỏp rất khả thi cú thể được ỏp dụng tại trường để quản lý tốt hệ đào tạo bằng kộp. Gúp phần nõng cao chất lượng của hệ đào tạo này.
Tiểu kết chƣơng 3
Trờn cơ sở thực trạng quản lý đào tạo hệ bằng kộp của trường ĐHNN- ĐHQGHN chỳng tụi đề xuất 6 biện phỏp nhằm nõng cao chất lượng của hệ đào tạo này. Chỳng tụi cũng đó khảo nghiệm về tớnh cần thiết và tớnh khả thi của 6 biện phỏp và cho kết quả phự hợp với mục đớch, nhiệm vụ nghiờn cứu.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ