- Tuyển mộ hoặc đề bạt từ nguồn bờn trong nhà trường:
3.2.4. Tăng quyền tự chủ và phõn cấp quản lý mạnh cho cấp khoa
Nội dung biện phỏp
Để cấp khoa thưch sự phỏt huy sự chủ động trong việc xõy dựng kế hoạch hoạt động cú hiệu quả cao trong giai đoạn hiện nay, một trong những việc cấp thiết của nhà trường là phải tăng quyền tự chủ và phõn cấp quản lý mạnh cho cấp khoa. Cú nghĩa là, cấp khoa cần phải được trao nhiều quyền hơn và phạm vi quyền hạn cỏc hoạt động trong nhà trường rộng hơn, tất nhiờn vẫn phải tuõn thủ theo Quy chế hoạt động cấp khoa như đó quy định.
Bố trớ sắp xếp, giao việc cho cỏc thành viờn trong khoa, tổ bộ mụn theo cơ cấu bộ mỏy tổ chức nhà trƣờng đó quy định
Trưởng khoa được phộp nghiờn cứu, xem xột và phõn cụng nhiệm vụ cụ thể cho cỏc thành viờn trong đơn vị một cỏch hợp lý theo quy định chung của nhà trường theo cỏc chức danh, vị trớ cụng việc đó được phõn cụng. Cỏc Phú Trưởng khoa là người giỳp việc cho Trưởng khoa và phụ trỏch một mảng cụng việc chuyờn mụn mang tớnh chuyờn sõu.
Dưới quyền ban lónh đạo khoa là trợ lý khoa, giỏo viờn chủ nhiệm và cỏc tổ bộ mụn. Nhà trường khụng thể làm thay cụng việc này cho khoa được, bởi vỡ ở cấp khoa Trưởng khoa là người am hiểu đơn vị mỡnh tường tận hơn và cú khẳ năng bố trớ cụng việc hợp lý nhất.
Tăng quyền tự chủ, tự chịu trỏch nhiệm cho cấp khoa trước về cỏc vấn đề như: Tổ chức thi học phần, học kỳ, thanh tra giảng viờn, xột lờn lớp, bố trớ thời khúa biểu, lịch học tập...
Ở trường Cao đẳng sư phạm Lạng Sơn, hiện nay cũn nhiều cụng việc, như tổ chức thi học phần, học kỳ, sắp xếp thời khúa biểu, liờn kết đào tạo với cỏc trường khỏc ... đều do Phũng Đào tạo - Nghiờn cứu khoa học đảm nhiệm. Việc quản lý điều hành cỏc chương trỡnh bồi dưỡng, đào tạo liờn kết của nhà trường, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, khai triển cỏc dự ỏn phải giao cho khoa Bồi dưỡng mới hợp lý.
Cỏc khoa hiện nay đó lớn mạnh rất nhiều khụng chỉ về số lượng giảng viờn, học sinh sinh viờn, học viờn, mà cả khẳ năng quản lý đơn vị, nờn việc tăng quyền tự chủ cho cấp khoa là điều mà bất cứ nhà trường cao đẳng nào cũng nờn làm. Mặt khỏc, vỡ cú quỏ nhiều cụng việc của nhà trường Phũng Đào tạo - Nghiờn cứu khoa học cũng khụng thể gỏnh vỏc hết được. Một lý do nữa là nếu khụng tăng quyền tự chủ, tự chịu trỏch nhiệm cho cỏc khoa, vai trũ của lónh đạo khoa sẽ ngày càng bị mờ nhạt, cỏc khoa sẽ hoạt động thiếu tớnh linh hoạt và chủ động, dẫn đến một hệ quả là nhà trường khụng thể phỏt triển mang tớnh đột phỏ và bền vững được. Hơn nữa, lónh đạo cấp khoa sẽ khụng phỏt huy hết tiềm năng của mỡnh cho cụng việc. Trường Cao đẳng sư phạm Lạng Sơn đang xõy dựng đề ỏn trỡnh chớnh phủ thành trường lập trường đại học, nờn việc giao quyền và tăng quyền tự chủ, tự chịu trỏch nhiệm cho cỏc khoa là điều càng nờn làm hơn bao giờ hết, chẳng hạn như cỏc cụng việc:
- Xõy dựng kế hoạch cỏc lớp đào tạo, bồi dưỡng cho những địa phương trong tỉnh, hoặc tỉnh bạn cú nhu cầu.
- Trao đổi giảng viờn thỉnh giảng với cỏc trường bạn.
- Được tham gia vào hội đồng tuyển dụng giỏo viờn vào khoa. - Triển khai kế hoạch thực tế, thực tập, tham quan cho sinh.
- Sử dụng ngõn sỏch được nhà trường cấp như một đơn vị độc lập. - Liờn kết đào tạo, bồi dưỡng .
Cỏch thức tiến hành
Muốn thực hiện tốt cỏc nội dung trờn, Phũng Đào tạo - Nghiờn cứu khoa học, phũng Tổ chức cỏn bộ cần phải xõy dựng được hệ thống cỏc văn bản hướng dẫn cụ thể, chi tiết cho từng đầu việc trỡnh Hiệu trưởng và giao nhiệm vụ cho cỏc khoa, đồng thời phải là đơn vị chịu trỏch nhiệm đụn đốc, theo dừi, kiểm tra, đỏnh giỏ, điều chỉnh việc thực hiện của cỏc khoa.
Những cụng việc giao cho cỏc khoa đảm nhiệm như đó nờu trờn khụng phải là những vấn đề gỡ mang tớnh mới mẻ, thỏch thức. Nhưng để cỏc khoa thực hiện cú hiệu quả là cả một vấn đề cần phải suy nghĩ. Trỏch nhiệm của nhà trường là phải tổ chức cỏc tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng quản lý, kỹ năng lập kế hoạch cho đội ngũ lónh đạo khoa, trợ lý khoa, giỏo viờn chủ nhiệm, tổ trưởng bộ mụn trước khi giao cho họ những cụng việc cụ thể và cú tớnh vừa sức.