Anh hàng ngày học sinh sẽ cảm thấy hứng thỳ hơn trong quỏ trỡnh học tập đồng thời giỳp họ chủ động và lĩnh hội kiến thức một cỏch chắc chắn.
Để đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh chớnh xỏc cũn phụ thuộc vào khõu tổ chức thi, nội dung kiểm tra đỏnh giỏ. 86% ý kiến cho rằng việc tổ chức thi thực hiện nghiờm tỳc và khỏ nghiờm tỳc. 69% ý kiến cho là nội dung kiểm tra là khú và rất khú. Điều này cho thấy việc thiếu ý thức học tiếng Anh hàng ngày và học chỉ mang tớnh đối phú cho nờn kiến thức mà học sinh lĩnh hội được rất hạn chế và kết quả bài thi thấp.
Qua cỏc ý kiến về việc tổ chức thi, kiểm tra ta thấy kết quả tương đối chớnh xỏc, đỏnh giỏ đỳng chất lượng học sinh. Điểm trung bỡnh mụn tiếng Anh kỳ vừa qua cú 3% học sinh đạt loại giỏi, 37% đạt loại khỏ, 58% đạt loại trung bỡnh và 2% đạt loại kộm.
Kết quả thi, kiểm tra đỏnh thực tiễn hoạt động dạy - học của giỏo viờn và học sinh. Nhỡn chung kết quả học tập của học sinh cũn rất thấp chưa đạt được mục tiờu đề ra.
63% số ý kiến của học sinh cho rằng nhà trường cần cải tiến hỡnh thức kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh như hiện nay.
● Cụng tỏc quản lý hoạt động học tập của học sinh
Bảng 2.7. Cụng tỏc quản lý hoạt động học tập của học sinh
TT Nội dung khảo sát
Mức độ thực hiện (%) Rất tốt Tốt TB Ch-a tốt Số ý kiến % Số ý kiến % Số ý kiến % Số ý kiến % 1 Giỏo dục ý thức nghề nghiệp, động cơ và thỏi độ học tiếng Anh cho học sinh
2 13 5 33 4 27 4 27
2 Xõy dựng quy định về nề nếp học tiếng Anh trờn lớp của học sinh sinh
5 33 4 27 5 33 1 7