phỏp dạy học 16 10 4 11 16 3
5
Đổi mới quản lý kiểm tra,
đánh giá kết quả học tập tiếng Anh của học sinh
11 14 5 14 14 1
6
Bồi dưỡng năng lực chuyờn mụn và năng lực sư phạm của đội ngũ giỏo viờn tiếng Anh
21 9 0 10 15 5
7
Tăng cường cơ sở vật chất và thiết bị dạy học tiếng Anh
13 16 1 11 15 4
Bảng 3.3. Tổng hợp về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
STT Nội dung cỏc biện phỏp Tớnh cần thiết Tớnh khả thi
1
Đổi mới nhận thức tầm quan trọng của việc dạy học và quản lý dạy học tiếng Anh
100% 93%
2 Đổi mới mục tiờu, chương
3
Tăng cường cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học của giỏo viờn tiếng Anh
90% 87%
4 Chỉ đạo đổi mới phương
phỏp dạy học 87% 90%
5
Đổi mới quản lý kiểm tra,
đỏnh giỏ kết quả học tập tiếng Anh của học sinh
83% 93%
6
Bồi dưỡng năng lực chuyờn mụn và năng sư phạm của đội ngũ giỏo viờn tiếng Anh
100% 83%
7
Tăng cường trang bị cơ sở vật chất và thiết bị dạy học tiếng Anh
97% 87%
Kết quả khảo sỏt cho thấy cỏc biện phỏp đề xuất đều được đỏnh giỏ là cần thiết và cú tớnh khả thi cao. Điểm thấp nhất về mức độ khả thi của cỏc biện phỏp tương đối cao đạt 83 %. Từ kết quả khảo nghiệm về tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học mụn tiếng Anh tại trường THKT-KT BTL. Tỉ lệ phần trăm khỏ đồng thuận giữa tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp ở mức độ cao chứng tỏ hệ thống cỏc biện phỏp là phự hợp và đỏp ứng ở chừng mực nhất định về nhu cầu của đội ngũ cỏn bộ quản lý và phần lớn cỏc giỏo viờn. Tuy kết quả trờn đõy mới chỉ cú tớnh định tớnh, chỉ là đỏnh giỏ sơ bộ ban đầu, song cũng khẳng định được tớnh cầnthiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp. Cú khả năng vận dụng chỳng vào thực tiễn quản lý hoạt động dạy học mụn tiếng Anh tại trường THKT-KT BTL.
Tiểu kết chƣơng 3
Từ thực trạng những yếu kộm, hạn chế về quản lý hoạt động dạy học mụn tiếng Anh tại trường THKT-KT BTL được nghiờn cứu tại chương 2, chương này đó đề ra một số biện phỏp quản lý thớch hợp nhằm nõng cao chất lượng dạy học tiếng Anh của nhà trường trong bối cảnh hội nhập quốc tế.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Luận văn với đề tài “Cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học mụn
tiếng Anh tại trường Trung học Kinh tế- Kỹ thuật Bắc Thăng Long” đó
nghiờn cứu một cỏch cú hệ thống lý luận quản lý, quản lý giỏo dục, quản lý nhà trường và cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học tại cỏc trường TCCN núi chung và dạy học tiếng Anh ở trường TCCN núi riờng hiện nay.
Thụng qua việc khảo sỏt, đỏnh giỏ về thực trạng cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học mụn tiếng Anh tại trường THKT-KT BTL cho thấy mặc dự nhà trường cũng đó cú những biện phỏp để quản lý cụng tỏc này song vẫn cũn cú những biện phỏp chưa được chỳ trọng cũng như việc thực hiện cỏc biện phỏp này chưa liờn tục và đồng bộ, đụi khi cũn thiếu sự nghiờm tỳc, nhất quỏn.
Trờn cơ sở nghiờn cứu lý luận và thực tiễn và qua khảo sỏt cỏc ý kiến của cỏc cỏn bộ quản lý và cỏc giỏo viờn trực tiếp giảng dạy mụn tiếng Anh, tỏc giả đó đề xuất 7 biện phỏp để quản lý tốt hoạt động dạy học mụn tiếng Anh tại trường THKT-KT BTL.
Những biện phỏp này là kết quả của sự vận dụng, cụ thể húa lý luận khoa học quản lý giỏo dục vào quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của trường THKT-KT BTL và cần được ứng dụng vào thực tế quản lý dạy học mụn tiếng Anh của nhà trường trong tương lai. Tỏc giả mong rằng với sự lónh đạo sỏng suốt, cú trỏch nhiệm và kịp thời của mỡnh, lónh đạo trường THKT-KT BTL cựng đồng tõm hiệp lực của tập thể cỏn bộ, giỏo viờn và học sinh nhà trường nhanh chúng nghiờn cứu và sử dụng cỏc biện phỏp trờn nhằm đưa chất lượng dạy học và uy tớn nhà trường ngày một nõng cao, đỏp ứng nhu cầu về đào tạo nguồn nhõn lực của xó hội trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay.