8. Cấu trúc luận văn
3.1. Những nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi của các biện pháp
Tính khả thi chính là khả năng áp dụng được trong thực tiễn. Vì vậy, tính khả thi địi hỏi các biện pháp đề ra phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, có khả năng trở thành hiện thực và đưa công tác quản lý sinh viên của nhà trường đạt được hiệu quả cao.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp
Biện pháp quản lý công tác HSSV là một hệ thống đa dạng, năng động, khơng có biện pháp nào vạn năng, mỗi biện pháp đều có những ưu điểm và hạn chế nhất định. Vì vậy quản lý cơng tác HSSV có hiệu quả khi thực hiện đồng bộ các biện pháp quản lý nêu ra. Điều quan trọng là phải xác định được vai trò, tầm quan trọng của từng biện pháp trong mối quan hệ với các biện pháp khác, đồng thời phải ưu tiên thực hiện từng biện pháp trong từng giai đoạn cho hợp lý để công việc được thực hiện một cách tốt nhất và hiệu quả nhất.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp
Thực tiễn là thước đo chân lý. Chân lý, lý luận chỉ có giá trị khi nó được kiểm định bằng tính thực tiễn. Do đó, mỗi biện pháp khi đưa ra phải dựa
trên những phân tích chính xác, khoa học về tình hình thực tiễn, đặc biệt trong bối cảnh kinh tế thị trường hiện nay.
Thực tiễn địi hỏi các biện pháp quản lý cơng tác học sinh phải dựa trên những điều kiện thực tế của nhà trường phù hợp với các điều kiện khác như: cơ sở vật chất, tình hình đội ngũ cán bộ giáo viên, công nhân viên, đặc điểm sinh viên, khu vực trường và địa bàn sinh viên trọ học.
Như vậy, các trường ĐH, CĐ khơng thể đứng ngồi xu hướng phát triển của xã hội. Đào tạo ra sản phẩm phù hợp với nhu cầu của xã hội, với thực tiễn phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho q trình cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước là yêu cầu bắt buộc đối với các trường ĐH, CĐ ở nước ta hiện nay.
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học của các biện pháp
Các biện pháp quản lý cơng tác HSSV phải đảm bảo tính khoa học và khách quan, góp phần thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục và đào tạo của trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội nhằm đào tạo nguồn nhân lực có đủ phẩm chất và năng lực trực tiếp trong hoạt động sản xuất và dịch vụ ở các trình độ CĐ, TC chuyên nghiệp, TC nghề từ đó trang bị cho người học có đủ năng lực thực hành nghề, đủ sức khoẻ, đạo đức, có lương tâm nghề nghiệp, ý thức tác phong cơng nghiệp, tạo điều kiện cho họ có khả năng tìm việc làm hoặc tiếp tục học cao lên trình độ cao hơn, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động và xu thế hội nhập quốc tế.