-Giáo viên cho học sinh “HOẠT ĐỘNG NHĨM”
Mỗi nhóm nhận một bộ dụng cụ gồm nhiều hình khác nhau. Dùng thước kẻ, kéo, bút… trong thời gian 4 phút, hãy tìm trục đối xứng của các hình vẽ cho trước.
-Cho hai điểm A và O. Giáo viên cho học sinh lên vẽ điểm A’ sao cho O là trung điểm của AA’.
Mỗi nhóm nhận các bộ hình vẽ khác nhau, thực hiện chia thành 2 phần bằng nhau.
Hình 2.31. Hình ảnh thực tế về đối xứng đối xứng
B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
+Mục tiêu: HS hiểu được hai điểm đối xứng qua một điểm, hình có tâm đối
xứng, biết tìm các điểm đối xứng qua một điểm, tìm tâm đối xứng của một hình trong thực tế qua việc quan sát, trải nghiệm.
O A
B
GV giới thiệu về hai điểm đối xứng nhau qua điểm O từ ví dụ các em đã thực hiện. GV hướng dẫn học sinh vẽ hai điểm đối xứng nhau qua điểm O.
Cho điểm O. Với mỗi điểm A cho trước, vẽ được bao nhiêu điểm A’ đối xứng với A?GV cho học sinh tìm điểm đối xứng với các điểm A, B qua điểm O trên mỗi hình vẽ.
-GV cho học sinh nhận xét: ở hình vng và hình trịn, điểm đối xứng với A, B qua O đều nằm trên hình vng, đường trịn. Ở hình tam giác, điểm đối xứng với A, B qua O khơng nằm trên tam giác. Như vậy hình vng và hình trịn là hình có tâm đối xứng. Tam giác là hình khơng có tâm đối xứng.
-GV cho HS lấy ví dụ về các chữ cái có tâm đối xứng: O, I, H, X,… hay các đồ vật trong thực tế có tâm đối xứng: đồng hồ, cái bảng, mặt bàn, quyển vở, …
1.Hai điểm đối xứng qua một điểm
2. Hình có tâm đối xứng - Tâm đối xứng của một hình. - Mỗi hình có thể có 1 hoặc khơng có tâm đối xứng
C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
+Mục tiêu: HS tự biết vẽ tâm đối xứng của một hình bất kỳ; tìm được tâm đối
xứng của các vật có trong thực tế. +Phương pháp: Vấn đáp, trò chơi O A C B O C D A B
GV cho học sinh lần lượt thực hiện các