2.1. Một số vấn đề về sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học ở trường trung
2.1.3. Những yờu cầu đối với cỏc phương tiện trực quan
2.1.3.1. Tớnh sư phạm
+ Yờu cầu sư phạm thứ nhất: Việc xõy dựng và sử dụng cỏc phương tiện trực quan trước hết phải đỏp ứng được mục đớch của việc dạy, học toỏn trong nhà trường phổ thụng.
+ Yờu cầu sư phạm thứ hai: Việc xõy dựng và sử dụng cỏc phương tiện trực quan trực quan phải đảm bảo sự tụn trọng và kế thừa chương trỡnh sỏch giỏo khoa hiện hành.
+ Yờu cầu sư phạm thứ ba: Việc xõy dựng và sử dụng phương tiện trực quan phải dựa trờn định hướng đổi mới PPDH hiện nay, trong đú đỏng chỳ ý là phải tạo cho học sinh một mụi trường hoạt động tớch cực, tự giỏc.
+ Yờu cầu sư phạm thứ tư: Việc xõy dựng và sử dụng cỏc phương tiện trực quan phải chỳ trọng đến việc học sinh tự lực khỏm phỏ, độc lập tỡm tũi phỏt hiện vấn đề và độc lập giải quyết vấn đề.
2.1.3.2. Tớnh thẩm mỹ
Phương tiện dạy học phải đảm bảo tớnh thầm mỹ, sao cho giỏo viờn thớch thỳ khi sử dụng, kớch thớch nõng cao sự cảm thụ chõn - thiện - mỹ.
2.1.3.3. Tớnh khoa học kỹ thuật
Chất liệu dựng để chế tạo phương tiện trực quan phải đảm bảo tuổi thọ, vững chắc.
Phương tiện dạy học phải phản ỏnh chớnh xỏc tri thức, ỏp dụng những tiến bộ khoa học kỹ thuật mới.
quản.
2.1.3.4. Tớnh kinh tế
Nội dung và đặc tớnh kết cấu của phương tiện dạy học phải cú số lượng ớt, chi phớ ớt mà đảm bảo vẫn hiệu quả, chi phớ bảo quản thấp, tuổi thọ cao. [16, tr. 4]
2.2. Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học ở trường Trung học phổ thụng
Sử dụng phương tiện trực quan trong quỏ trỡnh dạy học là một trong những biện phỏp rất quan trọng để tớch cực hoỏ hoạt động nhận thức của HS nhằm nõng cao chất lượng dạy học ở trường phổ thụng hiện nay.
Hệ thống cỏc phương tiện trực quan được sử dụng trong quỏ trỡnh dạy học rất phong phỳ, đa dạng, bao gồm hai nhúm sau đõy:
● Phương tiện dựng trực tiếp để dạy học: Phương tiện dựng trực tiếp để dạy
học lại được phõn chia theo cấu tạo và tớnh chất:
- Dựa vào sự tỏc động của phương tiện trực quan vào cỏc giỏc quan người ta chia ra: phương tiện trực quan nhỡn, nghe và sờ mú.
- Dựa vào nguồn gốc, người ta xếp phương tiện trực quan thành hai nhúm cơ bản:
+ Nhúm phương tiện trực quan nhõn tạo: Nhúm này gồm cú mụ hỡnh, hỡnh vẽ, ảnh chụp, sơ đồ, bản vẽ kỹ thuật, băng hỡnh…
+ Nhúm phương tiện trực quan tự nhiờn: Nhúm này bao gồm vật thật, sản phẩm kĩ thuật, nguyờn liệu, phụi liệu, mỏy và cỏc vật thể tự nhiờn khỏc.
● Phương tiện hỗ trợ và điều khiển quỏ trỡnh dạy học: Phương tiện hỗ trợ
và điều khiển quỏ trỡnh dạy học là cỏc phương tiện kỹ thuật nghe nhỡn giỳp cho quỏ trỡnh dạy học đạt hiệu quả cao hơn, cỏc tài liệu hướng dẫn ụn tập, giải bài tập... [16, tr. 3-4]