CHƢƠNG 3 : THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.3.2 Tiến trình thực nghiệm
3.3.2.1 Xây dựng kế hoạch, phương pháp thực nghiệm
a. Phƣơng pháp nghiên cƣ́u thƣ̣c tiễn
- Phƣơng pháp quan sát
Theo dõi quá trình học tập trên lớp , ngồi giờ lên lớp nhằm đánh giá thƣ̣c tra ̣ng tổ chức sử dụng phƣơng pháp cấu trúc trong giờ học tác phẩm văn xuôi hiện thực phê phán của học sinh.
- Phƣơng pháp điều tra bằng bài kiểm tra
Tiến hành xây dƣ̣ng bài kiểm tra học sinh sau khi học xong bài Chí Phèo
(dành đối tƣợng là HS THPT l ớp 11) nhằm thu thập thông tin cần thiết phu ̣c vụ cho việc phân tích và đánh giá thực trạng tổ chức vận dụng dạy học bài tác phẩm văn xuôi hiện thực phê phán lớp 11 theo phƣơng pháp cấu trúc.
- Phƣơng pháp nghiên cƣ́u sản phẩm
Nghiên cƣ́u sản phẩm (bài làm) của học sinh. - Phƣơng pháp chuyên gia
Xin ý kiến các giáo viên , các nhà khoa học trong suốt quá trình nghiên cứu đề tài.
b. Phƣơng pháp thống kê tốn học.
Phƣơng pháp thớng kê toán ho ̣c đƣợc sƣ̉ du ̣ng để so sánh , tính tốn, xƣ̉ lý, phân tích sớ liê ̣u thu đƣợc trong qúa trình nghiên cƣ́u.
3.3.2.2 Tổ chức thực nghiệm
a. Trƣớc khi tiến hành thực nghiệm:
+ Trƣng cầu ý kiến của Ban Giám Hiệu, các bộ phận có liên quan,.... + Kiểm tra quá trình chuẩn bị của học sinh
+ Lựa chọn thời gian hợp lí
+ Chuẩn bị đầy đủ các phƣơng tiện thực nghiệm, chƣơng trình thực nghiệm, phƣơng pháp thực nghiệm.
b. Tiến hành thực nghiệm:
+ Chúng tôi thực hiện giờ dạy theo thiết kế giáo án bài học Chí Phèo
cho lớp 11A1 trƣờng THPT Nguyễn Trãi- Ba Đình. Trong đó, chúng tơi chú ý áp dụng phƣơng pháp cấu trúc trong giáo án này vào giờ học của lớp 11A1. Khi dạy, chúng tơi cịn kết hợp nhiều phƣơng pháp với nhau, trong đó chú ý nhất là phƣơng pháp cấu trúc.
+ Thực nghiệm thăm dò
Tơi thực nghiệm thăm dị ở 2 lớp 11A1 và 11A 2, trƣờng THPT Nguyễn Trãi- Ba Đình 11A1 là lớp thực nghiệm, 11A2 là lớp đối chứng. Thực nghiệm tiến hành nhƣ sau:
. Ra bài kiểm tra về bài học “Chí Phèo”, yêu cầu học sinh làm trong khoảng thời gian 45 phút.
. Thống kê thăm dò sự am hiểu kiến thức và kĩ năng của học sinh sau bài học.