2008-2009 132 71 54,8 2009-2010 145 74 51 2010-2011 150 81 54 2011- 2012 157 84 55 2012-2013 160 87 57 2013- 2014 160 87 57
( Nguồn số liệu : Phòng Tổ chức- hành chớnh cung cấp)
Qua bảng 2.3 và 2.7 nhận thấy do đặc thù các ngành Dệt, Sợi, May...
nờn nữ giảng viên chiếm tỷ lệ cao hơn một chỳt so với nam, tuy nhiờn sự chờnh lệch này khụng đỏng kể.
* Cơ cấu độ tuổi
Cơ cấu về đội tuổi của ĐNGVcũng liờn quan đến chất lƣợng hoạt động chuyờn mụn và chiến lƣợc phỏt triển sự nghiệp đào tạo của nhà trƣờng. Thực trạng cơ cấu độ tuổi ĐNGVđƣợc thống kờ qua bảng dƣới đõy:
Bảng 2.8. Thống kờ độ tuổi của ĐNGV nhà trường
TT KHOA TỔNG
SỐ <35 35 - 45 45 - 55 >55
1 Khoa Giỏo dục thƣờng xuyờn 21 16 5 3 0
2 Khoa Kinh tế 42 22 20 5 0
3 Khoa Dệt- sợi – nhuộm 11 0 4 6 1
4 Khoa Thiết kế thời trang 10 2 4 3 1
5 Khoa Điện- điện tử 10 2 5 3 0
6 Khoa cơ khớ 9 2 5 2 1
7 Khoa tin học- ngoại ngữ 35 12 20 3 0
8 Khoa chớnh trị phỏp luật 12 3 5 4 0
9 Khoa Cụng nghệ may 10 2 4 4 0
( Nguồn số liệu : Phòng Tổ chức- hành chớnh cung cấp)
* Cơ cấu chuyờn mụn
Trỡnh độ GV trƣờng cao đẳng vừa là yếu tố phỏn ỏnh khả năng trớ tuệ vừa là điều kiện cần thiết để thực hiện giảng dạy và NCKH. Trỡnh độ của GV cũng phản ỏnh tiềm lực trớ tuệ của trƣờng cao đẳng, là điều kiện tiờn quyết bảo đảm sự tồn tại và phỏt triển của nhà trƣờng, là tiờu chớ để phõn biệt ĐNGV của một trƣờng cao đẳng với một trƣờng trung cấp. Qua bảng 2.5 cho thấy cơ cấu trỡnh độ chuyờn mụn của trƣờng cũn nhiều bất cập. Tỷ lệ GV cú trỡnh độ sau đại học cũn thấp. Đa phần GV vẫn chỉ tốt nghiệp đại học, trong đú nhiều ngƣời tốt nghiệp đại học tại chức. Đõy là một trở ngại lớn cho chiến lƣợc phỏt triển của nhà trƣờng trong những năm tới, khi trƣờng trở thành Trƣờng Đại học cụng nghệ, đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực phục vụ sự nghiệp cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nƣớc.
2.2.4. Đỏnh giỏ chung về chất lượng, số lượng và cơ cấu ĐNGV trường Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam Định
Những mặt mạnh
Qua phõn tớch thực trạng ĐNGVcủa nhà trƣờng, nhận thấy cú một số mặt mạnh sau:
- Về nhận thức, đa số GV nhà trƣờng đó xỏc định đƣợc yờu cầu nhiệm vụ, nờn đó tớch cực tham gia học tập nõng cao trỡnh độ theo kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng của nhà trƣờng.
- ĐNGV rất đa dạng về chuyờn mụn ngành nghề, trong đú GV cơ hữu chiếm số đụng, GV hợp đồng thỉnh giảng chiếm tỷ lệ thấp. Đõy là điều kiện thuận lợi để nhà trƣờng chủ động trong việc phõn cụng kế hoạch cụng tỏc cho ĐNGV.
- Hầu hết GV nhà trƣờng cú bản lĩnh chớnh trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, cú trỡnh độ chuyờn mụn nhất định, cú tinh thần trỏch nhiệm gắn bú với chuyờn mụn nghề nghiệp.
Những tồn tại
- ĐNGV tuy đa dạng về chuyờn mụn nhƣng cơ cấu đƣợc bố trớ sử dụng chƣa thật sự cõn đối giữa cỏc ngành nghề. Hiện tƣợng vừa thừa lại vừa thiếu vẫn luụn xảy ra, thiếu GV nhiều nhất ở cỏc ngành cơ khớ, hàn, tiện, hay ngành húa chất nhƣ nhuộm.
- Trỡnh độ đƣợc đào tạo của ĐNGV khụng đồng đều, hiện tại cũn thiếu nhiều GV cú kinh nghiệm và cú trỡnh độ cao. Ngoài ra cũn một số ớt GV có trình
độ thấp, mất nhiều thời gian đào tạo, bồi d-ỡng và đặc biệt còn một số giảng viên phải đào tạo lại về trình độ chun mơn nghiệp vụ.
- Trỡnh độ ngoại ngữ, tin học của một số GV bộ mụn dạy nghề cũn yếu, hạn chế khả năng cập nhật cụng nghệ mới, ứng dụng tin học và cỏc phƣơng phỏp sƣ phạm hiện đại.
- Khả năng phỏt triển chƣơng trỡnh, biờn soạn giỏo trỡnh, tài liệu dạy nghề của một số GV bộ mụn nghề cũn hạn chế.
- Năng lực NCKH của ĐNGV cũn yếu, chất lƣợng cụng trỡnh nghiờn cứu cũn thấp.
- Một bộ phận nhỏ GV cũn biểu hiện thiếu năng động, sỏng tạo, chậm đổi mới nội dung và phƣơng phỏp sƣ phạm, năng lực tổ chức quản lý cũn yếu, hiệu quả giảng dạy cũn thấp.
- Nhiều nữ GV cú tuổi đời cũn trẻ, nờn việc nghỉ thai sản và nuụi con nhỏ khiến cho sự bố trớ GV khụng đƣợc chủ động, một số ớt cũn cú tƣ tƣởng an phận, khụng muốn học tập nõng cao chuyờn mụn.
Nguyờn nhõn tồn tại
- Cụng tỏc quản lý nhà trƣờng chƣa đề ra những Biện phỏp đồng bộ, phự hợp với tỡnh hỡnh thực tiễn để xõy dựng và phỏt triển ĐNGV nhà trƣờng.
- Cỏc điều kiện bảo đảm cho ĐNGV thực hiện cỏc hoạt động chuyờn mụn cũng cũn hạn chế, chƣa đỏp ứng đầy đủ cỏc yờu cầu cho việc đổi mới nội dung và phƣơng phỏp.
- Chƣa cú cơ chế, chớnh sỏch tạo điều kiện để cho lực lƣợng GV cỏc bộ mụn nghề đƣợc đi thực tế tại cỏc cơ sở sản xuất, cơ sở dạy nghề.
- Chớnh sỏch về phụ cấp, phụ cấp đặc thự cho giỏo viờn khi dạy thực hành cỏc nghề nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm cũn chƣa thỏa đỏng nờn chƣa tạo ra sự gắn bú, tõm huyết với nghề nghiệp.
- Cơ chế, chớnh sỏch khuyến khớch động viờn cỏn bộ GV tham gia học tập, NCKH cũn hạn chế, chƣa kịp thời, chƣa đủ sức tạo động lực cho họ tớch cực phấn đấu.
2.3. Thực trạng cụng tỏc phỏt triển ĐNGV ở trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex nam Định
2.3.1. Sự cần thiết phải phỏt triển đội ngũ GV của nhà trường.
Trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam Định đƣợc thành lập dƣới sự nõng cấp thành Trƣờng Trung học Kinh tế Kỹ thuật Dệt May; tiền thõn là Trƣờng Cụng nhõn kỹ thuật Nam Định theo Quyết định số: 612/QĐ- BLĐTBXH của Bộ trƣởng Bộ Lao động - Thƣơng binh và Xó hội.
Với đặc thự là một trƣờng nghề nhƣng cho đến nay, so với yờu cầu nhiệm vụ thỡ trỡnh độ, năng lực ĐNGV cũn bất cập, cơ cấu khụng đồng bộ. Để thực hiện mục tiờu đào tạo theo yờu cầu nhiệm vụ mới, nhà trƣờng cần phải cú sự phấn đấu vƣơn lờn về nhiều mặt, trƣớc hết là phải phỏt triển đội ngũ giảng viờn, nhất là GV dạy cỏc bộ mụn nghề.
Hiện nay Trƣờng cao đẳng nghề kinh tế kỹ thuật Vinatex Nam Định đang tiếp tục thực hiện mục tiờu mở rộng quy mụ, nõng cao chất lƣợng, cựng với việc đa dạng húa ngành nghề và cỏc hỡnh thức đào tạo. Do đú, quy mụ đào tạo của nhà trƣờng ngày càng tăng cả về ngành nghề và lƣu lƣợng đào tạo hàng năm. Chớnh vỡ vậy, việc phỏt triển ĐNGV là một trong những yờu cầu cần thiết đang đặt ra cho nhà trƣờng.
Để đỏnh giỏ mức độ cần thiết về vấn đề phỏt triển ĐNGV, tụi đó tiến hành phỏng vấn, khảo sỏt trực tiếp cỏc CBQL và GV trong nhà trƣờng. Kết quả khảo
sỏt thu nhận đƣợc cho thấy rằng về số lƣợng đội ngũ đang trong tỡnh trạng vừa thừa lại vừa thiếu, cơ cấu về giới tƣơng đối hợp lý nhƣng vẫn trong tỡnh trạng mất cõn đối về độ tuổi và trỡnh độ chuyờn mụn, chất lƣợng đội ngũ cũn dừng lại ở mức khỏ và trung bỡnh, chƣa đỏp ứng yờu cầu của sự nghiệp đào tạo hiện tại và cho sự phỏt triển nhà trƣờng trong tƣơng lai.
Về số lƣợng: Thực hiện cuộc khảo sỏt CBQL từ Ban giỏm hiệu, Trƣởng, phú cỏc phũng, khoa thụng qua 30 phiếu hỏi về đỏnh giỏ thực trạng ĐNGVhiện tại thỡ cú 25/30 phiếu cho rằng đội ngũ vừa thiếu lại vừa thừa chiếm tỷ lệ 83%.
Về cơ cấu: Trong 30 phiếu khảo sỏt dành cho CBQL thỡ cú 2/30 (phiếu) ý kiến cho là đội ngũ cơ cấu hợp lý chiếm tỷ lệ 6.7%, và18/30 (phiếu) ý kiến cho là đội ngũ tƣơng đối hợp lý chiếm tỷ lệ 60%. Thực tế theo số liệu của phũng tổ chức cỏn bộ cho thấy phần lớn GV cú tuổi đời từ 30 – 45. GVcú thõm niờn cụng tỏc trờn 15 năm ớt, chủ yếu là GV trẻ, thõm niờn thấp, GVnữ chiếm tỷ lệ ~58%
Về chất lƣợng: Khảo sỏt 30 phiếu dành cho CBQL thỡ cú 20/30 ý kiến cho rằng chất lƣợng đội ngũ hiện tại đang ở mức độ khỏ và trung bỡnh chiếm tỷ lệ 67%. Đồng thời thực hiện phiếu hỏi đối với 160 GV về việc tự đỏnh giỏ kiến thức và năng lực thỡ cú 87/160 ý kiến cho rằng cần đƣợc bồi dƣỡng thờm về chuyờn mụn và nghiệp vụ chiếm 54%.
Trƣớc tỡnh hỡnh thực trạng ĐNGV nhƣ hiện tại, cụng tỏc quản lý nhà trƣờng cần thiết phải tỡm ra cỏc giải phỏp thớch hợp để tiếp tục xõy dựng và phỏt triển ĐNGV mới cú thể đỏp ứng đƣợc yờu cầu mở rộng quy mụ, nõng cao chất lƣợng đào tạo theo mục tiờu, nhiệm vụ của nhà trƣờng.
2.3.2. Mục tiờu phỏt triển ĐNGVở Trường Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam Định
Trƣờng Cao đẳng Nghề KTKT Vinatex Nam Định là đơn vị trực thuộc Tập đoàn dệt may, Bộ Cụng thƣơng, chịu sự quản lý nhà nƣớc của Bộ
GD&ĐT là trƣờng cao đẳng nghề đào tạo đa ngành đa hệ, đào tạo với nhiều trỡnh độ khỏc nhau. Nhiệm vụ đào tạo của nhà trƣờng đƣợc xỏc định là đào tạo một đội ngũ cỏn bộ kỹ thuật thuộc cỏc ngành nghề may mặc, dệt, sợi nhuộm, cơ khớ, kinh tế nhằm phỏt triển đa dạng húa nguồn nhõn lực phục vụ yờu cầu xõy dựng kinh tế, văn húa, xó hội cho tỉnh nhà và cả nƣớc.
Để thực hiện tốt của nhà trƣờng trong việc đào tạo nguồn nhõn lực cho sự nghiệp CNH, HĐH đất nƣớc, gúp phần nõng cao năng lực, tự tỡm việc làm cho ngƣời lao động. Một trong những cụng tỏc quan trọng cần đƣợc tiến hành là xõy dựng hoàn thiện nhằm chuẩn húa ĐNGV nhà trƣờng trong giai đoạn sắp tới đƣợc xỏc định là:
Cơ cấu: Phân bổ giảng viên cho các ngành nghề hợp lý, bảo đảm sự cõn đối hài hũa về trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ giữa cỏc khoa cỏc, tổ chuyờn mụn, khắc phục tỡnh trạng vừa thừa lại vừa thiếu nhƣ hiện nay.
Bảo đảm sự cõn đối về độ tuổi giữa cỏc thế hệ trong đội ngũ giảng viờn, nhằm phỏt huy thế mạnh của từng độ tuổi, tạo sự phối hợp hài hũa giữa cỏc thế hệ nhà giỏo trong đội ngũ; mặt khỏc tạo cơ hội thuận lợi cho việc xõy dựng quy hoạch và bồi dƣỡng đội ngũ kế thừa.
Bảo đảm sự cõn đối về giới trong ĐNGV theo từng chuyờn mụn ở cỏc khoa, tổ bộ mụn; chỳ ý bồi dƣỡng và phỏt triển ĐNGV nữ.
Số lượng: Từng bƣớc tạo nguồn bổ sung ĐNGV đủ về số lƣợng, đặc biệt là số GV cũn đang thiếu ở cỏc bộ mụn nghề để cú thể sắp xếp giảng dạy
theo đúng chuyên môn đ-ợc đào tạo nhằm khắc phục tỡnh trạng một số GV
dạy vƣợt giờ quỏ nhiều do một mỡnh giảng quá nhiều môn nh- hiện nay.
Chất lượng: Nhà trƣờng đó xỏc định chất lƣơng ĐNGV là yếu tố đƣợc
coi trọng hàng đầu trong cụng tỏc phỏt triển đội ngũ. Mục tiờu của nhà trƣờng về nõng cao chất lƣợng ĐNGVtrong những năm sắp tới là:
Theo dự kiến của lónh đạo nhà trƣờng thỡ đến năm 2017, tiến hành đào tạo, bồi dƣỡng ĐNGVcủa trƣờng 100% đạt chuẩn, 30% - 40% cú trỡnh độ thạc sĩ. Phấn đấu hàng năm cú khoảng 30% GV giỏi.
Hàng năm nhà trƣờng tiếp tục cử GV tham gia cỏc khúa bồi dƣỡng về chuyờn mụn, đặc biệt là bồi dƣỡng sƣ phạm dạy nghề, nõng cao kỹ năng nghề cho GVcỏc bộ mụn nghề. Nhà trƣờng thƣờng xuyờn tạo điều kiện cho GV dự học cỏc chứng chỉ để thi nõng cao nghiệp vụ chuyờn mụn, đẩy mạnh và nõng cao chất lƣợng cụng tỏc nghiờn cứu khoa học.
+ Phẩm chất:
Để nõng cao chất lƣợng ĐNGV của nhà trƣờng ngoài yờu cầu bảo đảm về trỡnh độ thỡ mỗi GV cần quan tõm rốn luyện về phẩm chất theo yờu cầu của nhà giỏo. Một trong những tiêu chuẩn quan trọng của ng-ời giảng viên là lòng
u nghề. Đó là địi hỏi của xã hội đối với nghề dạy học. Phẩm chất này là động lực giúp giảng viên có động cơ trong hoạt động nghề nghiệp. Lòng yêu nghề là giá trị và chuẩn mực hành vi của ng-ời giảng viên dạy thực hành. Sự say mê nghề nghiệp là một quá trình tích luỹ, giảng viên chỉ có đựoc sự say mê đó, tr-ớc hết họ phải tận tình với từng tiết giảng trên lớp và với mơn học mình đảm nhiệm. Sự say mê nghề nghiệp là cơ sở để tài năng phát triển, tìm ra những điều mới lạ, phát huy trong giảng dạy để nâng cao chất l-ợng đào tạo toàn diện.
+ Năng lực:
Cú năng lực, trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ sƣ phạm vững vàng để hoàn thành tốt và đầy đủ cỏc nhiệm vụ đƣợc giao.
Cú năng lực NCKH và cú khả năng tham gia cỏc hoạt động xó hội của nhà trƣờng, cú năng lực tổ chức quản lý tập thể và kịp thời thớch ứng với mọi biến động của hoàn cảnh. Cú khả năng làm việc độc lập tự chủ, năng động sỏng tạo trong hoạt động chuyờn mụn cũng nhƣ trong NCKH và tự học, tự bồi dƣỡng, cập nhật kiến thức để theo kịp với xu thế phỏt triển của thời đại.
2.3.3. Cụng tỏc phỏt triển ĐNGVcủa Nhà trường
Ngay từ khi Trƣờng Cao đẳng Nghề KTKT Vinatex Nam Định đƣợc nõng cấp, Đảng ủy và Ban giỏm hiệu nhà trƣờng quan tõm thực hiện ngay việc sắp xếp, kiện toàn bộ tổ chức bộ mỏy quản lý từ Ban giỏm hiệu đến cỏc phũng ban chức năng, cỏc khoa và tổ chuyờn mụn dựa trờn cơ sở chủ trƣơng, nghị quyết của Đảng ủy, điều lệ trƣờng cao đẳng, bảo đảm nguyờn tắc tập trung dõn chủ, phõn cụng đỳng ngƣời, đỳng việc, phự hợp với năng lực chuyờn mụn, nhằm phỏt huy cao nhất sở trƣờng và sức cống hiến của mỗi cỏn bộ giỏo viờn trong nhà trƣờng.
Thực tế cho thấy cụng tỏc phỏt triển ĐNGV đó đƣợc lónh đạo và đụng đảo cỏn bộ giỏo viờn nhà trƣờng nhận thức đỳng đắn về sự cần thiết, tầm quan trọng nờn đó tớch cực tổ chức thực hiện theo nhiệm vụ kế hoạch từng năm học.
2.3.3.1. Cụng tỏc tuyển dụng
Hàng năm nhà trƣờng căn cứ vào yờu cầu quy hoạch và định hƣớng phỏt triển ngành nghề chuyờn mụn để xõy dựng chỉ tiờu biờn chế và xỏc định nhu cầu tuyển dụng. Đối tƣợng tuyển dụng từ nhiều nguồn nhƣ: Cỏn bộ từ cỏc ngành chuyờn mụn kỹ thuật cú trỡnh độ, cú tay nghề giỏi, cú kinh nghiệm trong sản xuất chuyển về làm GV dạy nghề phự hợp với nhiệm vụ đào tạo của nhà trƣờng, sinh viờn cú thành tớch học tập tốt, cú chuyờn mụn phự hợp tốt nghiệp từ cỏc trƣờng đại học, đặc biệt là sinh viờn giỏi học cỏc trƣờng đào tạo nghề để trở thành GV dạy nghề.
Cụng tỏc điều động GV đƣợc tiến hành theo năm học, căn cứ vào kế hoạch phõn cụng chuyờn mụn của cỏc khoa, nhà trƣờng đó điều động GV trong nội bộ nhà trƣờng nhằm sử dụng cú hiệu quả nguồn nhõn lực. Cụng tỏc này luụn đƣợc sự lónh đạo của Đảng ủy và Ban giỏm hiệu theo đỳng quy trỡnh.
2.3.3.2.Cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ đội ngũ giảng viờn
Trong những năm qua nhà trƣờng đó để nõng chất cho đội ngũ đạt đƣợc nhƣ hiện nay. Chƣa kể đến một số GV tự đi học nõng cao nghiệp vụ khụng theo nguồn kinh phớ của nhà trƣờng. Để cú đƣợc sự chuyển biến mạnh mẽ trong nhận
thức của ĐNGVtrong việc nõng cao trỡnh độ, lónh đạo nhà trƣờng luụn quan tõm tạo điều kiện, khụng ngừng tỏc động giỳp cho mỗi thành viờn hiểu rừ đầy đủ về vai trũ, trỏch nhiệm của mỡnh trƣớc yờu cầu nhiệm vụ mới vỡ mục tiờu đào tạo và sự phỏt triển của nhà trƣờng, tớch cực chủ động đƣa đi đào tạo chuẩn húa rất nhiều giảng viờn, bờn cạnh đú cũn cú sự nỗ lực cố gắng của bản thõn cỏn bộ giỏo viờn, đều xỏc định cho mỡnh nhiệm vụ phải tham gia học tập theo kế hoạch đào