Chƣơng 3 : THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.2. Tiến trình và kết quả thực nghiệm
3.2.1. Tiến trình thực nghiệm
3.2.1.1. Lên kế hoạch thực nghiệm
- Liên hệ với nhà trường để chọn GV thực nghiệm, các lớp thực nghiệm và đối chứng.
- Chọn hai lớp 10 của trường THPT Đào Duy Từ- Hà Nội là lớp 10A1 và 10A2 để tiến hành thực nghiệm. Trong đó, lớp 10A1 là lớp thực nghiệm, lớp 10A2 là lớp đối chứng.
3.2.1.2. Làm việc với GV dạy thực nghiệm
GV của các lớp dạy thực nghiệm được nhận trước giáo án để nghiên cứu và hình dung cách tổ chức giờ học. Sau đó, tác giả bài soạn làm việc trực tiếp với GV để giới thiệu ý tưởng và những điểm mới của giáo án (cách khai thác tác phẩm, cách tổ chức hoạt động, những biện pháp và thủ thuật dạy học cụ thể), sự khác biệt giữa giáo án dạy văn bản “Thuật hoài” theo hướng tiếp cận liên văn bản và giáo
án dạy văn bản không chú trọng đến liên văn bản. Hai bên trao đổi, đi đến thống nhất về những vấn đề cơ bản.
Để đảm bảo cho giờ học thành công và thể hiện được tinh thần tổ chức hoạt động dạy học tác phẩm theo hướng tiếp cận liên văn bản, GV cần lưu ý khâu giao nhiệm vụ chuẩn bị bài ở nhà và giúp HS chuẩn bị tốt bài ở nhà trước khi đến lớp.
GV dạy cũng cần được hướng dẫn để hiểu đúng và thể hiện tốt vai trò người tổ chức hoạt động theo phương pháp dạy học mới và những công việc cụ thể: Giao việc cho HS, làm mẫu cho hoạt động của HS, theo dõi HS hoạt động, tổ chức cho HS làm việc, tổ chức cho HS báo cáo kết quả, đánh giá kết quả làm việc, thuyết trình và tổng kết khi cần.
3.2.1.3. Tổ chức thực nghiệm
- Dự giờ dạy thực nghiệm. Theo dõi việc tổ chức dạy học trên lớp của GV. Quan sát và cảm nhận về khơng khí lớp học, về khả năng tiếp nhận, lĩnh hội của HS.
- Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm với GV
- Điều chỉnh, sửa chữa, bổ sung giáo án thực nghiệm.
3.2.1.4. Đánh giá quá trình thực nghiệm
Kết quả thực nghiệm sư phạm sẽ được nhận xét, kiểm tra, đánh giá qua: - Hoạt động dự giờ dạy trên lớp của GV, trao đổi, làm việc với GV.
- Hoạt động dự giờ, quan sát HS, nghe HS phát biểu ý kiến, trị chuyện với HS. - Sử dụng cơng cụ đánh giá là các câu hỏi, bài tập trắc nghiệm khách quan và trắc nghiệm tự luận để kiểm tram đánh giá kết quả học tập của HS sau bài học.
- Mơ tả và phân tích kết quả giờ dạy trên lớp, dùng phương pháp thống kê toán học, các phương pháp so sánh, đối chiếu để xử lí số liệu thu thập được qua thực nghiệm, đi tới những kết luận đánh giá kết quả học tập của HS, xác nhận tính khả thi và hiệu quả của giờ dạy.