CBQL trƣờng mầm non
Phòng Giáo dục và Đào tạo là cơ quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân cấp huyện; giúp Ủy ban nhân dân cấp huyện thực hiện chức năng quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo ở địa phương và thực hiện một số nhiệm vụ, quyền hạn theo phân công hoặc ủy quyền của Ủy ban nhân dân cấp huyện, Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp huyện và theo quy định của pháp luật [5].
1.6.1. Xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường mầm non
Phòng GD&ĐT là cơ quan phối hợp với Phòng Nội vụ tham mưu cho UBND huyện xây dựng các tiêu chuẩn quy hoạch CBQL trường MN trên địa bàn huyện, cán bộ tổ chức của Phòng GD&ĐT cùng Phòng Nội vụ huyện xuống cơ sở lấy phiếu tín nhiệm các chức danh định kỳ hàng năm theo các tiêu chuẩn đã quy định. Sau mỗi năm học phải rà soát lại đội ngũ CBQL trường MN để sàng lọc, điều chỉnh, bổ sung nhân sự khi có biến động về tổ chức; đảm bảo công tác quy hoạch phải thường xuyên, liên tục, như vậy chất lượng đội ngũ CBQL mới được nâng lên.
1.6.2. Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường mầm non
Phòng GD&ĐT xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện việc đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức các cơ sở giáo dục thuộc thẩm quyền quản lý của UBND cấp huyện sau khi được cơ quan có thẩm quyền phê duyệt [5].
Phòng GD&ĐT cần chủ động tham mưu UBND huyện xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường MN trên địa bàn huyện; bố trí, sắp xếp nhân sự trong diện quy hoạch cử đi đào tạo các lớp nâng cao trình độ về chun mơn, nghiệp vụ, lý luận chính trị...
1.6.3. Kiểm tra hoạt động quản lý của đội ngũ CBQL trường mầm non
35
Phòng GD&ĐT thực hiện: “Kiểm tra chuyên ngành theo hướng dẫn của thanh tra Sở Giáo dục và Đào tạo; phối hợp với thanh tra huyện, thanh tra Sở Giáo dục và Đào tạo trong các hoạt động kiểm tra, thanh tra về giáo dục và đào tạo ở địa phương” [5].
Hàng năm, Phòng GD&ĐT xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch kiểm tra hoạt động của các cơ sở giáo dục thuộc đối tượng quản lý. Hình thức kiểm tra định kỳ hoặc đột xuất, trong đó tập trung vào cơng tác QL của HT hoặc thông qua kiểm tra giáo viên, nhân viên để đánh giá hoạt động, hiệu lực, hiệu quả QL của CBQL nhà trường, trên cơ sở đó tư vấn, thúc đẩy nhà trường, đánh giá được chất lượng đội ngũ CBQL, phát hiện các nhân tố mới bổ sung vào diện quy hoạch và loại bỏ các nhân tố kém tích cực để sàng lọc đội ngũ CBQL một cách có hiệu quả.
1.6.4. Quản lý tổ chức bộ máy, biên chế, thực hiện chế độ chính sách và công tác thi đua, khen thưởng
Phòng GD&ĐT chịu trách nhiệm: Quản lý tổ chức bộ máy, biên chế công chức, cơ cấu ngạch công chức, vị trí việc làm; thực hiện chế độ tiền lương và chính sách, chế độ đãi ngộ, đào tạo, bồi dưỡng, khen thưởng, kỷ luật đối với công chức thuộc phạm vi quản lý theo quy định của pháp luật và theo sự phân công hoặc ủy quyền của Ủy ban nhân dân cấp huyện; tổ chức thực hiện công tác xây dựng và nhân điển hình tiên tiến, cơng tác thi đua, khen thưởng về giáo dục trên địa bàn huyện [5].
36
Tiểu kết chƣơng 1
Nhằm hệ thống hóa cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ CBQL trường MN vùng đặc biệt khó khăn, luận văn đã trình bày một số khái niệm cơ bản của hoạt động QL, khái quát mục tiêu, chủ trương đổi mới và phát triển GDMN trong giai đoạn hiện nay. Đặc biệt nhấn mạnh vai trò của đội ngũ CBQL trường MN, những yêu cầu về phát triển đội ngũ CBQL các trường MN vùng đặc biệt khó khăn; nội dung và những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBQL trường MN trong giai đoạn hiện nay; vai trò của phòng GD&ĐT đối với phát triển đội ngũ CBQL các trường MN.
Để việc xây dựng các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL các trường MN vùng đặc biệt khó khăn có tính khả thi cao cần phải có cơ sở thực tiễn, vì vậy đề tài tiếp tục nghiên cứu phần thực trạng phát triển đội ngũ CBQL các trường MN vùng đặc biệt khó khăn huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên tại chương 2.
37
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG MẦM NON VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN