CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN
3.2. Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Hịa Bình
3.2.6. Cải tiến công tác đánh giá ĐNGV
3.2.6.1. Mục đích, ý nghĩa
Việc kiểm tra, đánh giá, phân loại giảng viên là một nội dung quan trọng trong việc tạo động lực lao động cho ĐNGV cũng như cho công tác đào tạo, bồi dưỡng và phát triển tiếp theo của mỗi GV và toàn bộ nguồn nhân lực trong nhà trường. Nó cung cấp thơng tin phản hồi cần thiết, tạo nên sự liên thông, mối liên hệ giữa lãnh đạo nhà trường với ĐNGV.
Việc kiểm tra đánh giá trước tiên giúp lãnh đạo nhà trường có những hiểu biết đầy đủ về ĐNGV, thấy được những mặt tích cực hoặc phát hiện những biểu hiện vi phạm quy chế, chuyên môn, đạo đức nghề nghiệp của ĐNGV để kịp thời uốn nắn, nhắc nhở, điều chỉnh và tìm biện pháp khắc phục. Sau đó giúp các bộ mơn và các khoa đào tạo có cơ sở khoa học để phân loại đội ngũ, có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ hoặc đề bạt những giảng viên vừa giỏi về chun mơn vừa có năng lực quản lý, hoặc điều động thuyên chuyển, sa thải những giảng viên không đáp ứng được yêu cầu về chuyên môn, nghiệp vụ. Cuối cùng là giúp mỗi cá nhân giảng viên thấy được mặt mạnh, mặt yếu để xác định phương hướng phấn đấu vươn lên, vừa hoàn thiện bản thân, vừa đáp ứng yêu cầu của khoa và nhà trường.
3.2.6.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Để đánh giá đúng, chính xác về phẩm chất, năng lực chuyên môn, năng lực sư phạm của ĐNGV cần tiến hành như sau:
Xây dựng Chuẩn các tiêu chí đánh giá, xếp loại giảng viên dựa trên cơ sở các quy định của Bộ Giáo dục & Đào tạo và thực tế của nhà trường thơng qua các hình thức sau:
+ Bài giảng: kiến thức chuyên môn, phương pháp dạy học, việc sử
+ Việc thực hiện quy chế chun mơn: chương trình, giáo trình, tài liệu
tham khảo; giờ dạy trên lớp, giáo án và đồ dùng dạy học, giờ giấc ra vào lớp, thái độ đối với sinh viên.
+ Kết quả học tập của sinh viên: kiểm tra trên lớp, kiểm tra định kỳ,
kiểm tra học kỳ, chỉ tiêu lên lớp, chỉ tiêu tốt nghiệp, lấy ý kiến đánh giá của sinh viên đối với giảng viên.
+ Hoạt động bồi dưỡng và NCKH: đánh giá mặt này cần quan tâm các
thơng số như loại hình bồi dưỡng, thời gian bồi dưỡng, kết quả đạt được, số cơng trình khoa học đã được cơng bố, số bài viết trên các tạp chí khoa học.
Phổ biến các tiêu chí đánh giá ĐNGV đến các khoa đào tạo, các tổ bộ môn để mọi giảng viên nắm được nội dung, thời gian kiểm tra, đánh giá và chủ động trong việc thực hiện kế hoạch đó.
Kết thúc đợt kiểm tra, Phòng Tổ chức Cán bộ tổ chức rút kinh nghiệm, có nhận xét, đánh giá, kết luận, phân loại đối với từng trường hợp cụ thể. Đồng thời, làm tốt công tác khen thưởng để động viên, khuyến khích kịp thời những giảng viên có nhiều thành tích trong giảng dạy và NCKH. Mặt khác, cần nghiên cứu, rút kinh nghiệm, kiểm điểm hoặc xử lý đối với những giảng viên không đạt yêu cầu.