2.2 .Tổ chức thực hiện khảo sát
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Trên cơ sở lý luận, thực tiễn và căn cứ vào các văn bản quy phạm pháp luật về giáo viên mầm non và phát triển đội nghũ giáo viên mầm non, tác giả đề xuất 5 biện pháp phát triển ĐNGVMN tại trường MNHĐ. Mỗi biện pháp thể hiện một vai trò quan trọng trong tổng thể chung về hoạt động thu hút, hoạt động bồi dưỡng và phát triển, hoạt động duy trì ĐNGVMN. Biện pháp 1 là biện pháp nền tảng, biện pháp 2 và biện pháp 3 là hai biện pháp đóng vai trị tìm kiếm, thu hút ĐNGVMN. Biện pháp 4 đóng vai trị phát triển ĐNGVMN và biện pháp 5 đóng vai trị duy trì ĐNGVMN của nhà trường hiện nay.
Các biện pháp có mối liên hệ mật thiết, gắn bó, tác động qua lại, bổ sung, hỗ trợ cho nhau. Các biện pháp cần được thực hiện đồng bộ sẽ làm tăng khả năng cống hiến của ĐNGVMN cho nhà trường, đồng thời đáp ứng nguyện vọng về VTVL phù hợp với mục tiêu phát triển của nhà trường.
3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tại trƣờng mầm non Hoa Đào, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
Để đánh giá được tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất, chúng tôi tiến hành bằng phương pháp trưng cầu ý kiến của các CBQL và GV nhà trường (18 người) trong trường thông qua Phiếu trưng cầu ý kiến. Phiếu trưng cầu gồm 2 khía cạnh đó là tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất, mỗi khía cạnh được đánh giá theo 3 mức độ:
- Đánh giá tính cấp thiết với 3 mức độ: Rất cấp thiết, cấp thiết, không cấp thiết.
- Đánh giá tính khả thi với 3 mức độ: Rất khả thi, khả thi, không khả thi. Tổng hợp kết quả phiếu, chúng tôi cho điểm đánh giá ở các mức độ: + Rất cấp thiết hoặc rất khả thi: hê ̣ số 3
+ Cấp thiết hoặc khả thi: hệ số 2
+ Không cấp thiết, không khả thi: hê ̣ số 1