2.5 Kiểm tra đánh giá trong dạy học hợp tác
2.5.2 Kiểm tra, đánh giá kết quả chung của nhóm
1. Mục tiêu kiểm tra
Hình thức kiểm tra này nhằm kích thích, tăng cường sự nỗ lực của mỗi cá nhân nhưng nhấn mạnh sự tương hỗ, liên kết chặt chẽ với nhau giữa các thành viên trong nhóm hợp tác để nhóm cùng nhau tiến bộ và đạt được kết quả học tập cao nhất.
2. Nội dung kiểm tra
Đây là phương pháp lấy kết quả học tập của nhóm làm đơn vị đánh giá. Điểm của nhóm sẽ lấy làm điểm học tập chung của tất cả các thành viên, ở phương pháp này cá nhân hưởng lợi thì thành quả chung của nhóm. Nó kích thích các thành viên trong nhóm học tập biết phân chia nhiệm vụ, giao tiếp, hỗ trợ lẫn nhau, hợp tác với nhau để sao cho nhóm có thành tích cao nhất. Có hai phương án tính điểm kết quả chung của nhóm:
(1) Lấy điểm số ngẫu nhiên của một học sinh trong nhóm làm điểm số chung của nhóm.
(2) Lấy sản phẩm học tập chung của nhóm như bài kiểm tra, bài báo cáo... làm kết quả của cả nhóm.
3. Cách thức thực hiện Phương án 1
Kết quả điểm cho cả nhóm được tính bằng điểm kiểm tra ngẫu nhiên một số học sinh trong nhóm.
+ Căn cứ vào mục tiêu dạy học, nội dung, chương trình, kế hoạch dạy học mà giáo viên lựa chọn nội dung và thiết kế đề kiểm tra, tiêu chí đánh giá. Đề kiểm tra địi hỏi phải có sự góp sức của cả nhóm.
+ Học sinh nhận đề làm việc nhóm nhanh tuân theo thời gian quy định của giáo viên. Sau đó giáo viên gọi ngẫu nhiên mỗi nhóm một vài học sinh tách ra để độc lập làm bài kiểm tra, điểm trung bình của bài kiểm tra đó lấy chung điểm cho cả nhóm.
Phương án 2
Kết quả điểm cho cả nhóm được tính bằng kết quả báo cáo hoạt động chung của nhóm.
+ Phương pháp này vận dụng trong kiểm tra đánh giá thường xuyên, thường sau một chủ đề, hay giờ thực hành. Trong quá trình học tập và làm việc nhóm, giáo viên phải cơng bố cách kiểm tra và tiêu chí đánh giá cho điểm.
+ Căn cứ vào mục tiêu dạy học, nội dung, chương trình, kế hoạch dạy học mơn học mà giáo viên lựa chọn nội dung và thiết kế chủ đề thảo luận và các tiêu chí đánh giá.
+ Sau khi hồn thành nhiệm vụ của nhóm, giáo viên gọi ngẫu nhiên một học sinh lên trình bày sản phẩm và trả lời câu hỏi phụ để kiểm tra sự nhận thức của học sinh xoay quanh vấn đề vừa trình bày.
+ Kết quả nhiệm vụ học tập của học sinh trong giờ học, thảo luận hay thực hành được trình bày dưới dạng báo cáo chung. Kết quả báo cáo
nhóm.