Kết quả khảo sát về nhận thức của cán bộ quản

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng trường THPT trần khánh dư, huyện vân đồn, tỉnh quảng ninh (Trang 49 - 51)

Bảng 2 .1 Tổng số học sinh theo năm học

Bảng 2.5 Kết quả khảo sát về nhận thức của cán bộ quản

lý và giáo viên về vai trò của GVCN lớp

TT Nội dung Các mức độ Có vai trị lớn Có vai trị vừa phải Khơng có vai trị SL % SL % SL % 1

Số người GVCN lớp có vai trị như thế nào đối với việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường.

25 89 3 11 0 0

2

Đội ngũ GVCN lớp có vai trị như thế nào đối với việc học tập kiến thức văn hóa của học sinh.

26 93 9 7 0 0

3

Đội ngũ GVCN lớp có vai trị như thế nào đối với việc rèn luyện đạo đức của học sinh.

Cả ba nội dung được hỏi về vai trò của GVCN lớp, đều được đa số ý kiến đã khảo sát tán thành nội dung có vai trị lớn. Trong đó nội dung thứ ba: Đội ngũ GVCN lớp có vai trị như thế nào đối với việc rốn luyện đạo đức của học sinh? có tới 100% ý kiến được hỏi đồng ý, chứng tỏ rằng chúng ta phải tăng cường việc bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm theo các tiêu chí: có trình độ chun mơn, có kinh nghiệm ứng xử, có lịng tâm huyết có lịng nhiệt tình, ý thức trách nhiệm cao.

2.3.2.3. Thực trạng nhận thức về nội dung công tác giáo viên chủ nhiệm lớp của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp của nhà trường

Giáo viên chủ nhiệm là người thay thế Hiệu trưởng quản lý toàn diện tập thể học sinh một lớp học để triển khai các tác động giáo dục, các hoạt động giáo dục nhằm đạt được mục tiêu giáo dục. Nói như vậy có nghĩa là GVCN khơng chỉ quản lý toàn diện tập thể lớp, mà cịn quản lý các hoạt động giáo dục tồn diện học sinh ở lớp mình. Chức năng quản lý tập thể lớp của GVCN thể hiện khác nhau (trực tiếp hay gián tiếp) ở các giai đoạn phát triển khác nhau của tập thể HS, khi đội ngũ tự quản đã vững vàng và tập thể đã ở giai đoạn phát triển thì vai trị quản lý trực tiếp của GVCN chuyển dần sang quản lý gián tiếp, phát huy cao độ vai trò tự quản của đội ngũ cán bộ lớp, tổ và từng thành viên trong tập thể lớp.

Để đánh giá¸thực trạng nhận thức về nội dung cơng tác GVCN lớp, chúng tôi đã tiến hành khảo sát, tham khảo ý kiến của 29 giáo viên (bao gồm cả GV đang làm công tác chủ nhiệm lớp của nhà trường). Kết quả khảo sát như sau:

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng trường THPT trần khánh dư, huyện vân đồn, tỉnh quảng ninh (Trang 49 - 51)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(111 trang)