2.1.2 .Tình hình phát triển giáo dục mầm non Quận Ba Đình, Hà Nội
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.1.1. Đảm bảo tính hệ thống cấu trúc
Theo nguyên tắc này thì mỗi biện pháp cần thể hiện được điểm xuất phát và quan điểm của nó, nguyên tắc này chỉ rõ:
- Hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi là một trong những hình thức triển khai thực hiện mục tiêu giáo dục, nó phát triển và song hành với giáo dục nhà trường.
- Việc xây dựng và đưa ra các văn bản pháp quy, cơ chế, chính sách về việc quản lý hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi phải mang tính đồng bộ, hệ thống, không chồng chéo, mâu thuẫn với nhau và đảm bảo tuân thủ theo quy định của pháp luật.
- Công tác chỉ đạo, quản lý hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi phải được thống nhất trong toàn trường. Tuy nhiên tùy theo đặc điểm tình hình của nhà trường mà vận dụng một cách sáng tạo các hình thức phối hợp sao cho hoạt động này đạt kết quả cao nhất.
- Xây dựng và phát triển các hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi phải được thực hiện từng bước trên cơ sở những đóng góp, xây dựng tích cực của cha mẹ các cháu nhằm mục đích nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc-giáo dục trẻ nói chung và trẻ mẫu giáo lớn (trẻ 5-6 tuổi) nói riêng..
- Tính hệ thống cấu trúc của các biện pháp quản lý chính là xuất phát từ bản chất của q trình quản lý. Đảm bảo tính hệ thống cấu trúc của các biện pháp quản lý phải chú ý đến các yếu tố tác động vào các biện pháp quản lý.
Chỉ khi thực hiện đồng bộ các biện pháp thì mới phát huy thế mạnh của từng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi.
3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn
Xây dựng biện pháp quản lý hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non Tuổi Hoa phải đảm bảo tính thực tiễn. Các biện pháp tổ chức hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi phải có khả năng thực thi, phù hợp thực tế hàng ngày mà cụ thể là phải đảm bảo phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi mẫu giáo lớn cũng như nhu cầu cần thiết của cha mẹ các cháu. Các biện pháp tổ chức hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi còn cần phải phù hợp với cơ sở vật chất và điều kiện của nhà trường, phù hợp với đặc điểm và trình độ nhận thức của cha mẹ các cháu đồng thời phù hợp với xu thế phát triển của xã hội hiện đại.
3.1.3. Đảm bảo tính hiệu quả
Lấy cơ sở từ nghiên cứu lý luận, nghiên cứu khảo sát thực tiễn, cùng với sự đúc rút kinh nghiệm, kế thừa và phát huy những kết quả đạt được của đồng nghiệp và bản thân về công tác quản lý sự phối hợp nên các giải pháp quản lý hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong chăm sóc-giáo dục trẻ đề ra là có tính khả thi để có thể áp dụng vào thực tế công tác chăm sóc-giáo dục trẻ mầm non trong giai đoạn hiện nay.
“Hiệu quả” là kết quả đạt như yêu cầu của việc làm mang lại kết quả đích thực, các giải pháp quản lý phải đảm bảo được tính hiệu quả bởi được soi sáng trong lý luận và rút kinh nghiệm từ kết quả thực tiễn để tránh những sai lầm và kế thừa những thành quả đã đạt được.
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trƣờng trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi ở trƣờng mầm non Tuổi Hoa
3.2.1. Đổi mới các hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng của cơng tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong