hƣớng dạy học phân hóa
1.5.1. Các yếu tố chủ quan
- Hiệu trưởn và CBQL : N n t ức, n n ực qu n , tầm n ìn, uy tín
- Gi o viên: Trìn độ đào t o, n n ực sư p m, độn cơ àm việc - Học sin : Trìn độ, n n ực, n u cầu ọc t p, oàn c n
- Cơ sở v t c ất - t iết bị d y ọc của trườn
1.5.2. Các yếu tố khách quan
- C ủ trươn , c ín s c của Đ n , N à nước về đổi mới i o d c nói
c un và đổi mới d y ọc t eo địn ướn p ân óa nói riên - C ươn trìn i o d c
- C ất ượn ọc sin của trườn
Tiểu kết Chƣơng 1
Tron C ươn 1 n ữn vấn đề sau đây đã được t c i u n v n àm s n tỏ.
- D y ọc t eo địn ướn p ân óa
- Ho t độn d y ọc ở trườn tiểu ọc t eo địn ướn p ân óa - Qu n o t độn d y ọc t eo địn ướn p ân óa ở trườn tiểu ọc - C c yếu tố n ưởn đến qu n o t độn d y ọc t eo địn ướn
phân hóa
Cùn với việc trìn bày tổn quan n iên cứu vấn đề t c i đã đi sâu p ân tíc àm rõ cơ sở k oa ọc của d y ọc t eo địn ướn p ân óa, tín ưu việt, n uyên tắc d y ọc t eo địn ướn DHPH; chức năng, nhiệm vụ trường tiểu học, chức năng, nhiệm vụ của Hiệu trưởng trường tiểu học và yêu cầu đổi mới i o d c đối với o t độn d y ọc t eo địn ướn p ân óa chươn trìn GDPT cấp tiểu ọc; nội dun o t độn d y, nội dun o t độn ọc, qu n o t độn d y ọc c ươn trìn GDPT cấp tiểu ọc t eo địn ướn p ân óa, để àm cơ sở n iên cứu t ực tr n ở c ươn 2.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG VỀ HOẠT ĐỘNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TRƢỜNG TIỂU HỌC HÀ THẠCH, THỊ XÃ PHÚ THỌ, TỈNH PHÚ THỌ THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÂN HÓA