3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích
K i t ực iện n uyên tắc này t ì mọi biện p p đề ra đều p i ướn vào m c đíc nân cao iệu qu c ất ượn d y ọc đối i o d c tiểu ọc. Muốn đ t được n ư v y cần t c độn tíc cực từn bước c i t iện và nân cao c ất ượn d y và ọc t eo quan điểm d y ọc p ân óa tron trườn tiểu ọc.
3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
C c biện p p QLDH ở trườn tiểu ọc nói c un và d y ọc p ân óa nói riên đều có mối quan ệ với n au. C c biện p p có mối quan ệ p t uộc và ỗ trợ ẫn n au để đ t m c tiêu nân cao c ất ượn d y và ọc tron n à trườn . Tron qu trìn qu n d y ọc t eo quan điểm DHPH để đ m b o sự t àn cơn t ì cần p d n một số c c biện p p và c c biện
p p đó có sự iên quan t ốn n ất và ỗ trợ c o n au và cùn ướn vào m c đíc nân cao c ất ượn qu n cũn n ư d y ọc. Tuy n iên k i t ực iện t ì tùy từn điều kiện c t ể của từn trườn để ựa c ọn p d n c c biện p p c o p ù ợp.
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn và khả thi
Tín t ực tiễn c ún ta cần iểu rằn k i c ún ta sử d n biện p p t ì nó đem i iệu qu n ất địn và p ù ợp với điều kiện t ực tế của nhà trườn . K i đề xuất c c biện p p c ún ta cần tín đến iệu qu của biện p p ay còn ọi à biện p p đấy có k t i ay k ơn . C c biện p p đưa ra đ m b o t ực iện có iệu qu và được n ân rộn tron ệ t ốn i o d c.
3.3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng tiểu học Hà Thạch, thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ theo định hƣớng phân hóa