nghiệp đổi mới ở nƣớc ta
Trong các văn kiện trình Đại hội XII, Đảng ta nhấn mạnh sự quan tâm đặc biệt và làm rõ hơn lập trường, quan điểm, tính nhất quán về sự cần thiết phải đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực.
Đổi mới c n b n, toàn diện i o d c, đào t o, p t triển n uồn n ân ực, đã từn được k ẳn địn tron c c v n kiện Đ n trước đây, đặc biệt à tron N ị quyết số 29 của Hội n ị Trun ươn 8, k óa XI, k ẳn địn đây k ôn c ỉ à quốc s c àn đầu, à “c ìa k óa” mở ra con đườn đưa đất nước tiến ên p ía trước, mà cịn à “mện ện ” của cuộc sốn .
Tron V n kiện đ i ội XII ần này, kế t ừa quan điểm c ỉ đ o của n iệm kỳ trước, Đ n ta đưa ra đườn ối đổi mới c n b n, toàn diện i o d c, đào t o, p t triển n uồn n ân ực, x c địn đây à một kế s c , quốc s c àn đầu, tiêu điểm của sự p t triển, man tín đột p , k ai mở con đườn p t triển n uồn n ân ực Việt Nam tron t ế kỷ XXI, k ẳn địn triết n ân sin mới của nền i o d c nước n à “d y n ười, d y c ữ, d y n ề”.
Vì sao p i đổi mới c n b n, toàn diện i o d c, đào t o và p t triển n uồn n ân ực? C c v n kiện của Đ n đã c ỉ rõ c ất ượn , iệu qu i p d c và đào t o còn t ấp so với yêu cầu, n ất à i o d c đ i ọc, i o d c n ề
n iệp. Hệ t ốn i o d c và đào t o t iếu iên t ôn iữa c c trìn độ và c c p ươn t ức i o d c, đào tao; còn nặn t uyết, n ẹ t ực àn . Đào t o t iếu ắn kết với n iên cứu k oa ọc, s n xuất kin doan và n u cầu của t ị trườn ao độn ; c ú trọn đún mức việc i o d c đ o đức, ối sốn và kỹ n n àm việc. P ươn p p i o d c, việc t i, kiểm tra và đ n i kết qu còn c u và t iếu t ực c ất. Qu n í i o d c và đào t o có mặt cịn yếu kém. Đội n ũ n à i o và c n bộ qu n í i o d c bất c p về c ất ượn , số ượn và cơ cấu. Đầu tư c o i o d c và đào t o c ưa iệu qu . C ín s c cơ c ế tài c ín c o i o d c và đào t o c ưa p ù ợp. Cơ sở v t c ất- kỹ t u t còn t iếu và c u, n ất à ở vùn sâu, vùn xa, vùn đặc biệt k ó k n.
Việc đổi mới c n b n và toàn diện i o d c, đào t o, p t triển n uồn n ân ực, đ p ứn yêu cầu n iệm v mới đan đặt ra n ày càn cấp t iết.
Thứ nhất, do c ất ượn , iệu qu i o d c, đào t o ở nước ta còn t ấp
so với yêu cầu của côn cuộc đổi mới, n ất à i o d c đ i ọc và i o d c n ề n iệp. Hiện nay, tồn quốc có ơn 70.000 cử n ân, kỹ sư, t c s tốt n iệp ra trườn , n ưn k ơn tìm được việc àm, oặc có việc àm n ưn k ôn đún n ề đào t o; n iều n ười được tuyển c ọn p i đào t o i mới sử d n được.
Thứ hai, ệ t ốn i o d c - đào t o ở nước ta cịn bị k ép kín, t iếu
iên t ơn iữa c c trìn độ và iữa c c p ươn t ức i o d c, đào t o, còn nặn t uyết, n ẹ t ực àn .
Thứ ba, c ưa ắn kết c ặt c ẽ iữa đào t o với n iên cứu k oa ọc,
với s n xuất kin doan và n u cầu của t ị trườn , dẫn đến tìn tr n t ừa t ầy, t iếu t ợ.
Thứ tư, c ưa c ú trọn đún mức đến i o d c đ o đức, n ân c c , ối
sốn và kỹ n n , p ươn p p àm việc.
Thứ năm, p ươn p p i o d c còn c u, c ủ yếu truyền t kiến
t ức một c iều; tổ c ức t i, kiểm tra, đ n i kết qu còn t iếu t ực c ất, mắc bện t àn tíc . T ứ s u, đội n ũ n à i o và c n bộ qu n i o d c
bất c p về c ất ượn , số ượn và cơ cấu. T ứ b y, cơ c ế, c ín s c , đầu tư c o i o d c, đào t o c ưa p ù ợp; cơ sở v t c ất - kỹ t u t t iếu đồn bộ, còn c u…
N ư v y, việc đổi mới c n b n và toàn diện i o d c, đào tao; p t triển n uồn n ân ực à yêu cầu bức t iết. Đó vừa à yêu cầu, vừa à i i p p iúp c ún ta vượt qua k ó k n, t c t ức của t ời cuộc và p t triển bền vữn . Tuy n iên, nếu k ôn quyết iệt đổi mới, oặc đổi mới “n ỏ iọt”, c c bộ, từn p ần, tức à i o d c, đào t o vẫn k ôn k c ơn kiểu cũ t ì n uy cơ t t u xa ơn uôn ở kề bên; đườn ối đổi mới của Đ n sẽ mất dần độn ực p t triển, c ún ta sẽ k ôn t ể đẩy m n cơn n iệp óa, iện đ i óa đất nước, t m c í rơi vào “c i bẫy t u n p trun bìn ”. Điều kiện tiên quyết, suy đến cùn à do con n ười quyết địn , tron đó i o d c, đào t o, nền ọc vấn à n ân tố quan trọn n ất. Đ n ta n ất qu n k ẳn địn : “Gi o d c, đào t o à “quốc s c àn đầu”, “đầu tư c o i o d c, đào t o à đầu tư c o p t triển”. Tuy n iên, trên t ực tế, iệu qu t ực iện c c c ủ trươn , đườn ối của Đ n về đổi mới i o d c, đào t o từ N ị quyết Trun ươn 2, k óa VIII đến nay vẫn cịn n ữn n c ế, bất c p, c ất ượn t ấp.
Đổi mới i o d c, đào t o cần bắt đầu từ đổi mới quan điểm, tư tưởn chỉ đ o đến m c tiêu, nội dun , p ươn p p, cơ c ế, c ín s c , điều kiện b o đ m t ực iện; đổi mới từ sự ãn đ o của Đ n , sự qu n của N à nước đến o t độn qu n trị của c c cơ sở i o d c - đào t o và việc t am ia của ia đìn , cộn đồn , xã ội và b n t ân n ười ọc; đổi mới ở tất c c c b c ọc, n àn ọc... Điều này k ôn p i đến Đ i ội XII, Đ n ta mới x c địn n ư v y. Vấn đề à ở c ỗ: Tron n ữn n m qua, quan điểm, tư tưởn c ỉ đ o, m c tiêu i o d c toàn diện c ưa được iểu và t ực iện đúng; nay c ún ta cần n n t ức đún ơn và t ực iện iệu qu ơn.
Lâu nay, ở nước ta, c c trườn c ủ yếu tran bị kiến t ức c o n ười ọc, ấy nó và dựa vào nó để p t triển n n ực. N iều n m qua, c ún ta đã n n ra sự bất c p, n c ế của việc này, nên đã c uyển ướn san p t triển
p ẩm c ất và n n ực n ười ọc. Tuy n iên, do t iếu tín đồn bộ và n n t ức c ưa t ốn n ất, nên việc d y và ọc vẫn t eo c c cũ: Tran bị kiến t ức à c ín , p t triển p ẩm c ất và n n ực à p . Từ k i có N ị quyết số 29, Hội n ị Trun ươn 8, k óa XI, tron xã ội ta, về n n t ức đã có sự t ay đổi n ất địn , dần đi đến t ốn n ất về sự cần t iết p i c uyển m n qu trìn i o d c từ c ủ yếu tran bị kiến t ức san p t triển toàn diện p ẩm c ất và n n ực n ười ọc. Để “đổi mới c n b n và toàn diện i o d c, đào t o; p t triển n uồn n ân ực” đ t iệu qu cao, c ún ta p i đồn t ời t ực iện n iều i i p p.
Một i i p p quan trọn được nêu tron dự t o, đó à: Đổi mới mạnh
mẽ và đồng bộ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển năng lực và phẩm chất của người học. Trên cơ sở x c địn đún , trún m c tiêu đổi mới i o d c, đào
t o, côn k ai m c tiêu, c uẩn “đầu vào”, “đầu ra” của từn b c ọc, môn ọc, c ươn trìn , n àn và c uyên n àn đào t o, t ì việc tiếp t eo à đổi mới c ươn trìn k un c c môn ọc và nội dun của nó t eo ướn p t triển m n n n ực và p ẩm c ất n ười ọc, b o đ m ài ịa đức, trí, t ể, mỹ; t ực iện tốt p ươn c âm mới: D y n ười, d y c ữ và d y n ề (trước đây à d y c ữ, d y n ười, d y n ề).
Tiếp t c đổi mới nội dung giáo dục theo hướng tinh giản, hiện đại, thiết
thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ và ngành nghề; tăng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. C ú trọn i o d c n ân c c , đ o đức, ối sốn , tri
t ức p p u t và t ức côn dân. T p trun vào n ữn i trị cơ b n của v n óa, truyền t ốn và đ o dân tộc, tin oa v n óa n ân o i, i trị cốt õi và n ân v n của C ủ n a M c - Lênin, tư tưởn Hồ C í Min , cươn n , đườn ối của Đ n . T n cườn i o d c t ể c ất, kiến t ức quốc p òn , an nin và ướn n iệp. D y N o i n ữ và Tin ọc t eo ướn c uẩn óa, t iết t ực, b o đ m n n ực sử d n của n ười ọc. Quan tâm d y tiến nói và c ữ viết của c c dân tộc t iểu số; d y tiến Việt và truyền b v n óa dân tộc
c o n ười Việt Nam ở nước n ồi. Nói một c c k c, yếu tố đầu tiên của triết i o d c Việt Nam iện nay à t n cườn yếu tố d y n ười-c ủ n ân của c ế độ mới, của xã ội xã ội c ủ n a.
Cùn với đổi mới c ươn trìn , nội dun i o d c, đào t o cần đổi mới côn t c biên so n s c i o k oa, i o trìn , tài iệu d y ọc t eo ướn đa d n óa, c p n t tri t ức mới, đ p ứn yêu cầu của từn b c ọc, c c c ươn trìn i o d c, đào t o và n u cầu ọc t p suốt đời của từn đối tượn . Cần k ắc p c ối ọc t p trun vào một số môn ọc, một “k uôn” tron một s c i o k oa, i o trìn , tài iệu. Ở iai đo n đầu của đổi mới, nên vừa n iên cứu, biên so n c c s c i o k oa, i o trìn , tài iệu d y và ọc c un c o mọi n ười, vừa n iên cứu, biên so n c c s c i o k oa, i o trìn , tài iệu riên c o p ù ợp với từn o i đối tượn , đ p ứn n u cầu p t triển p ẩm c ất, n n ực, n n k iếu c n ân. Vì v y, tron xây dựn cấu trúc c ươn trìn mơn ọc cần c ú trọn n iên cứu, biên so n bổ sun c c s c i o k oa, i o trìn , tài iệu bắt buộc và tài iệu t am k o, bổ trợ p ù ợp với p t triển p ẩm c ất, n n ực riên của một ớp đối tượn . T eo đó, cần v n d n p ươn pháp, cách thức xây dựn c ươn trìn sau đ i ọc để t iết kế, xây dựn c c c ươn trìn k un c o c c b c ọc t eo ướn c uyên đề óa dàn c o n ười ọc có n n k iếu về n ữn n vực n ất địn .
Đây à ướn mở để p t triển p ẩm c ất, n n ực c n ân n ười ọc, góp p ần đào t o c uyên sâu, c uyên ia. T eo đó, nên c ia tổn t ời ian ọc t àn ai p ần, tron đó, một nửa dàn c o ọc c c mơn c un , số t ời ian cịn i dàn c o việc ọc c c môn riên t eo n n k iếu để p t triển p ẩm c ất, n n ực c n ân. Điều này đòi ỏi n ười d y p i tự đổi mới, nân tầm cao tri t ức và đổi mới p ươn p p, ìn t ức i n d y c o p ù ợp. Hơn t ế, nó cũn đặt ra c o n ười qu n , c c k oa, trườn sư p m p i đổi mới c c tuyển c ọn n ân sự đào t o i o viên, i n viên t eo ướn p t triển p ẩm c ất và n n ực của n ười i o viên, i n viên tươn ai. Rõ ràn , k i m c tiêu i o d c, đào t o được t ay đổi c n b n, t ì bắt
buộc c ươn trìn k un , nội dun , p ươn p p, ìn t ức i o d c, đào t o cũn p i t ay đổi c o p ù ợp.
P ươn p p d y và ọc mới k ôn c ỉ àm c o n ười ọc p t triển tư duy độc p, s n t o mà còn iúp n ười t ầy t êm tiến bộ, trưởn t àn . Cùn với đó, cần đổi mới c n b n ìn t ức và p ươn p p t i, kiểm tra, đ n i kết qu i o d c, đào t o, b o đ m trun t ực, k c quan, côn bằn . Cần ắn c ặt i o d c và đào t o với n u cầu p t triển kin tế-xã ội, với s n xuất, kin doan ; ắn n à trườn , viện n iên cứu với c c cơ sở s n xuất, n à m y, xí n iệp; ắn u n với t ực tiễn côn cuộc đổi mới, xây dựn và b o vệ Tổ quốc. Đó à n ữn p ươn c c tốt n ất, iệu qu n ất để đổi mới c n b n, toàn diện i o d c, đào t o và p t triển n uồn n ân ực nước n à, n ư v n kiện trìn Đ i ội XII của Đ n đã đề ra.
Đổi mới c n b n và toàn diện i o d c và đào t o, p t triển n uồn n ân ực ở nước ta được nêu tron v n kiện Đ i ội XII, về t ực c ất, à một cuộc c c m n tron n vực này, iệu ứn của nó sẽ àm biến đổi tíc cực n iều mặt của đời sốn xã ội Việt Nam, à sự vun trồn “n uyên k í quốc ia”, àm c o nền ọc vấn nước n à ưn t ịn , đất nước p t triển bền vữn .