- Khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên THCS Yên Sở về số lƣợng, chất lƣợng và cơ cấu.
- Khảo sát thực trạng về cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên ở trƣờng THCS Yên Sở trong bối cảnh đổi mới giáo dục.
+ Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch đánh giá giáo viên
+ Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên + Xây dựng chế độ chính sách đãi ngộ giáo viên
2.3.3. Đối tượng khảo sát
Đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí trƣờng THCS Yên Sở.
2.3.4. Phương pháp khảo sát
Khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên cũng nhƣ công tác quản lý đội ngũ giáo viên Trƣờng THCS Yên Sở, quận Hoàng Mai bằng các phƣơng pháp nghiên cứu cơ bản sau:
- Phương pháp điều tra bằng phiếu: Đề tài sử dụng các mẫu phiếu điều tra
(phụ lục kèm theo).
Mẫu 1: Khảo sát về đội ngũ giáo viên trung học cơ sở Yên Sở
Mẫu 2: Khảo sát thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Mẫu 3: Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi.
- Phương pháp thống kê số liệu:
+ Bảng 2.9. Số lƣợng đội ngũ GV trƣờng THCS Yên Sở
+ Bảng 2.10. Số lƣợng giáo viên năm học 2014 - 2015 của trƣờng THCS Yên Sở + Bảng 2.11. Cơ cấu độ tuổi và thâm niên công tác của đội ngũ GV trƣờng THCS Yên Sở năm học 2014 – 2015
- 40 -
+ Bảng 2.12. Cơ cấu chuyên môn của đội ngũ GV trƣờng THCS Yên Sở + Bảng 2.13. Thực trạng trình độ chun mơn và lí luận chính trị của đội ngũ cán bộ GV trƣờng THCS Yên Sở.
+ Bảng 2.14. Thực trạng trình độ ngoại ngữ và tin học của đội ngũ cán bộ giáo viên trƣờng THCS Yên Sở
2.4. Thực trạng về đội ngũ giáo viên ở trƣờng trung học cơ sở Yên Sở, quận Hoàng Mai Hoàng Mai
2.4.1.Thực trạng về số lượng và cơ cấu
Bảng 2.9. Số lượng đội ngũ GV, Đảng viên trường THCS Yên Sở
Năm học Thống kê Giáo viên Nữ Đảng viên
2011-2012 Số lƣợng 29 28 15 Tỷ lệ (%) 100% 96,5% 51,7% 2012-2013 Số lƣợng 30 29 15 Tỷ lệ (%) 100% 96,7% 50% 2013-2014 Số lƣợng 30 29 16 Tỷ lệ (%) 100% 96,7% 53,3% 2014-2015 Số lƣợng 32 30 17 Tỷ lệ (%) 100% 93,7% 53,1%
(Nguồn: Báo cáo tổng kết các năm của trường THCS Yên Sở)
Theo Thông tƣ liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV, ngày 23/8/2006 của Bộ GD&ĐT - Bộ Nội vụ về việc Hƣớng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập, tỷ lệ giáo viên/1ớp ở bậc THCS là 1,9. Tuy nhiên, với tình hình cụ thể của quận Hồng Mai từ năm học 2014- 2015 và trƣờng thì tỷ lệ giáo viên/lớp cịn chƣa đủ. Vì vậy, số lƣợng giáo viên trực tiếp giảng dạy của trƣờng năm học 2014 - 2015 nhƣ sau:
Bảng 2.10. Số lượng giáo viên năm học 2014 – 2015 của trường THCS Yên Sở
TT Trƣờng Tổng số lớp Tổng số CBGV- NV Số lƣợng GV thực tế Số lƣợng GV theo định mức của Bộ (Thừa, thiếu theo định mức của Bộ) 1 THCS Yên Sở 18 41 32 34,2 Thiếu 2,2
(Nguồn: Số liệu thống kê của trường THCS Yên Sở)
Nhìn vào bảng ta thấy nhà trƣờng vẫn chƣa đủ số lƣợng giáo viên, chƣa đảm bảo định mức theo quy định của Bộ GD&ĐT. Hiện nay, nhà trƣờng đang phải ký hợp đồng với một số giáo viên ở các bộ mơn cịn thiếu, đội ngũ giáo viên chƣa đảm bảo cân đối về giới, tỷ lệ nữ chiếm 96,5%. Điều này cho thấy sự thiếu cân đối về giới trong công tác đào tạo và lựa chọn nghề nghiệp ở môi trƣờng sƣ phạm.
Bảng 2.11. Cơ cấu độ tuổi và thâm niên công tác của đội ngũ GV trường THCS Yên Sở năm học 2014 – 2015
Tổng số chung Giới tính Thâm niên giảng dạy Độ tuổi
Tổng số GV Biên chế Hợp đồng Nam Nữ Dƣới 5 năm 5-10 năm 11-20 năm Trên 25 năm <30 30- 35 36- 45 46- 50 >50 32 29 3 2 30 6 10 12 4 6 6 7 9 4
(Nguồn: Số liệu thống kê của trường THCS Yên Sở)
Cơ cấu độ tuổi ĐNGV các trƣờng THCS Yên Sở không đều. Phần lớn giáo viên có độ tuổi trên 45, chiếm khoảng 40,6%, số giáo viên ở độ tuổi từ 36 đến 45 tuổi chiếm khoảng 21,8%, số giáo viên ở độ tuổi từ 30 đến 35 tuổi chiếm khoảng 18,8%, số giáo viên độ tuổi dƣới 30 tuổi chiếm khoảng 18,8%. Trong số đó số giáo viên chuẩn bị nghỉ hƣu chiếm khoảng 12,5%. Nhìn lại một cách tổng thể thì số giáo viên trẻ là ít. Đây chính là điểm yếu của đội ngũ GV của trƣờng. Song bên cạnh đó số giáo viên chuẩn bị nghỉ hƣu là khá lớn vì vậy nhà trƣờng cần có kế hoạch bổ sung đội ngũ GV trẻ kế cận cho các trƣờng trong thời gian tới. Mặt khác đối với đội ngũ GV trẻ cần có chính sách khuyến khích để họ tự học, tự nghiên cứu bồi dƣỡng để nâng cao nghiệp vụ sƣ phạm và năng lực chun mơn. Đây là lực lƣợng giáo viên có thể làm thay đổi về chất lƣợng của các nhà trƣờng trong
thời gian tới (vì lớp giáo sinh hiện nay đã có ý thức học tập và để có đủ kiến thức khi thi tuyển ở các kỳ thi và khi xin việc nên họ phải phấn đấu bằng thực lực, mặt khác chất lƣợng đào tạo ở các trƣờng sƣ phạm bƣớc đầu đã đƣợc quan tâm hơn).
- 42 -
Bảng 2.12. Cơ cấu chuyên môn của đội ngũ GV trường THCS Yên Sở
TT Mơn học Trình độ đào tào Tổng số
Đại học Cao đẳng
1. Ngữ Văn 6 1 7
2. Lịch sử 1 1
3. Địa lý 2 2
4. Giáo dục công dân 1 1
5. Ngoại ngữ 3 3 6. Toán 5 1 6 7. Vật lý 2 2 8. Hóa học 1 1 2 9. Sinh học 1 1 10. Tin học 1 1 11. Công nghệ 1 1 12. Thể dục 1 1 2 13. Âm nhạc 1 1 14. Mỹ thuật 1 1 15. Đoàn đội 1 1 Cộng: 25 7 32 Tỷ lệ (%) 78,2% 21,8% 100%
(Nguồn: Số liệu thống kê của trường THCS Yên Sở)
Phân tích bảng số liệu trên cho thấy giáo viên có trình độ đạt chuẩn (Cao đẳng) là 100%.
2.4.2.Thực trạng về chất lượng đội ngũ giáo viên
2.4.2.1. Thực trạng về trình độ chun mơn và lý luận chính trị
Bảng 2.13. Thực trạng trình độ chun mơn và lý luận chính trị của đội ngũ cán bộ giáo viên trường THCS Yên Sở
Trình độ chun mơn
Tổng số Sau đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp
SL % SL % SL % SL %
32 1 3,1 25 78,1 6 18,8 0
Trình độ lý luận chính trị
Tổng số Cao cấp Trung cấp Sơ cấp
Chƣa qua bồi dƣỡng
SL % SL % SL % SL %
32 0 1 3,1 16 50 15 46,9
(Nguồn: Số liệu thống kê trường THCS Yên Sở)
Nhìn vào bảng thống kê ta thấy: Việc nâng cao trình độ chun mơn và trình độ lý luận chính trị cho đội ngũ GV ln đƣợc nhà trƣờng quan tâm. Chính vì vậy giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn là 100% , trên chuẩn là 81,2%. 100%
GV có trình độ lý luận từ sơ cấp trở lên. Tuy nhiên, số giáo viên đƣợc đào tạo trình độ trung cấp lý luận chính trị chƣa cao, đạt 53,1%.
2.4.2.2. Thực trạng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp
Đội ngũ giáo viên trƣờng THCS n Sở nhìn chung có bản lĩnh chính trị vững vàng, chấp hành và thực hiện tốt các chủ trƣơng, đƣờng lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nƣớc, trung thành với lý tƣởng xã hội chủ nghĩa, xác định đúng vai trò trách nhiệm của ngƣời giáo viên.
Hầu hết đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Yên Sở đều có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, giản dị, trung thực, thẳng thắn, nhân ái, có ý thức tổ chức kỷ luật, yêu ngƣời, yêu nghề, thƣơng yêu học sinh... Phẩm chất đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Yên Sở đƣợc thể hiện qua bảng khảo sát sau đây:
Bảng 2.14. Khảo sát về phẩm chất chính trị của đội ngũ giáo viên trường THCS Yên Sở
TT Mức độ Số lƣợng Tỷ lệ (%)
1 Tốt 29 90,6
2 Bình thƣờng 3 9,4
3 Chƣa tốt 0 0
Qua khảo sát cán bộ quản lý và giáo viên, kết quả chung cho thấy 90,6% ý kiến đánh giá chất lƣợng ĐNGV trƣờng THCS Yên Sở có phẩm chất tốt, 9,4%
- 44 -
đánh giá phẩm chất đội ngũ giáo viên trung học cơ sở ở mức độ bình thƣờng. So sánh mức độ đánh giá, ý kiến của cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá ở mức độ tốt cao hơn, điều đó thể hiện phẩm chất đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Yên Sở đã đáp ứng đƣợc với yêu cầu, nhiệm vụ của nhà trƣờng, của ngành, của xã hội.
Bảng 2.15. Đánh giá chi tiết về phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên trường THCS Yên Sở
TT Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống Mức độ đáp ứng Tốt Khá Trung bình Chƣa đáp ứng SL % SL % SL % SL % 1 Phẩm chất chính trị 32 100 2 Đạo đức nghề nghiệp 31 96,9 1 3,1 3 Ứng xử với học sinh 29 90,6 3 9,4 4 Ứng xử với đồng nghiệp 25 78,3 5 15,5 2 6,2 5 Lối sống, tác phong 30 93,8 1 3,1 1 3,1
Tỉ lệ trung bình của 5 tiêu chí 91,9 6,2 1,9
Nhìn vào bảng ta thấy: Phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, phẩm chất chính trị của ĐNGV trƣờng THCS Yên Sở đƣợc đánh giá mức độ tốt, với tỉ lệ trung bình của 5 tiêu chí là 91,9%. Mức độ đạt đƣợc của các tiêu chí phẩm chất chính trị; đạo đức nghề nghiệp; ứng xử với học sinh; ứng xử với đồng nghiệp; lối sống, tác phong của đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Yên Sở thể hiện khơng đều nhau và có sự chênh lệch. Trong đó:
Tiêu chí 1 – Phẩm chất chính trị: đƣợc đánh giá ở mức độ tốt nhất với tỉ lệ
100%, Từ đó khẳng định phẩm chất chính trị của đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Yên Sở đáp ứng đƣợc công tác quản lý, giảng dạy trong nhà trƣờng.
Tiêu chí 2 – Đạo đức nghề nghiệp: đƣợc đánh giá tốt với 96,9% ý kiến đƣợc hỏi đánh giá ở mức độ tốt và 3,1% đánh giá ở mức độ khá. Điều này chứng tỏ đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Yên Sở có đạo đức nghề nghiệp tốt.
Tiêu chí 3,4 có tỉ lệ trung bình thấp hơn, cho ta thấy ứng xử với học sinh; ứng xử với đồng nghiệp của đội ngũ giáo viên nhà trƣờng cịn có hạn chế nhất định.
Qua kết quả khảo sát cho thấy cịn một bộ phận giáo viên có lối sống, tác phong; ứng xử với đồng nghiệp ở mức trung bình.
Đánh giá chung: Đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Yên Sở có lập trƣờng tƣ tƣởng vững vàng, chấp hành tốt chủ trƣơng đƣờng lối và chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nƣớc, các quy định của ngành và của địa phƣơng. Đạo đức, lối sống tốt; trung thực, thẳng thắn; trách nhiệm cao trong cơng tác, vƣợt khó khăn vƣơn lên để hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao; gƣơng mẫu trong lối sống và hành động, sống giản dị, quan hệ gần gũi, chân tình, cởi mở, tơn trọng đồng nghiệp, u thƣơng học sinh; giữ gìn uy tín nhà giáo. Tuy nhiên còn một bộ phận giáo viên về cách ứng xử và lối sống đáp ứng với mức độ trung bình so chuẩn nghề nghiệp hiện nay.
2.4.2.3. Thực trạng về trình độ ngoại ngữ và tin học
Bảng 2.16. Thực trạng trình độ ngoại ngữ và tin học của đội ngũ cán bộ giáo viên trường THCS Yên Sở
Năm học Trình độ Ngoại ngữ Trình độ Tin học
A, B C CĐ, ĐH A,B C CĐ, ĐH 2012-2013 07/30 23,3% 0 3/30 10% 9/30 30% 0 3/30 10% 2013-2014 7/30 23,3% 0 4/30 13,3% 9/30 30% 0 3/30 10% 2014-2015 9/32 28,2% 0 4/32 12,5% 11/32 34,4% 0 5/32 15,6%
(Nguồn: Số liệu thống kê trường THCS Yên Sở)
- Trình độ ngoại ngữ:
Nhìn vào bảng số liệu, ta thấy số GV có trình độ cao đẳng và đại học mới chỉ chiếm từ 10-12%. Nhìn chung, trình độ ngoại ngữ của đội ngũ GV là cịn thấp so với u cầu chung thời kì đổi mới. Mặc dù biết rằng ngoại ngữ là cần thiết, nhƣng đối với giáo viên hàng ngày phải lên lớp và đảm nhiệm số tiết dạy trong ngày là nhiều nên ít có thời gian để tự nghiên cứu và học hỏi thêm ngoại ngữ. Đây cũng là một vấn đề mà ngƣời quản lý cần phải quan tâm.
- 46 -
Theo bảng số liệu, số giáo viên có trình độ tin học A-B của trƣờng mới đạt 34,4%, phần lớn chƣa có chứng chỉ tin học. Đây là một khó khăn lớn đối với giáo viên của trƣờng trong việc áp dụng CNTT vào cải tiến phƣơng pháp giảng dạy.
2.4.2.4. Thực trạng về năng lực dạy học
Bảng 2.17. Khảo sát về năng lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ giáo viên trường THCS Yên Sở
TT Mức độ Số lƣợng Tỷ lệ (%)
1 Cao 21 65,6
2 Trung bình 09 28,1
3 Thấp 02 6,3
Qua bảng khảo sát các nội dung đánh giá về năng lực chuyên môn nghiệp vụ sƣ phạm của đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Yên Sở ta thấy 93,7% cán bộ quản lý và giáo viên đều đánh giá đạt từ mức trung bình trở lên. Trong đó, đánh giá ở mức độ cao là 65,6% và mức trung bình là 28,1%, có 3,6% đánh giá ở mức độ thấp. Điều này cho thấy đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Yên Sở trong những năm qua đủ năng lực thực hiện công tác chun mơn nghiệp vụ nhƣng trong q trình thực hiện vẫn cịn bộc lộ những hạn chế cần phải hoàn thiện.
Bảng 2.18. Đánh giá chi tiết về năng lực dạy học của đội ngũ giáo viên trường THCS Yên Sở
TT Năng lực dạy học Mức độ đáp ứng Tốt Khá Trung bình Chƣa đáp ứng SL % SL % SL % SL %
1 Xây dựng kế hoạch dạy
học 28 87,5 3 9,4 1 3,1
2 Đảm bảo kiến thức môn
học 31 96,9 1 3,1
3 Đảm bảo chƣơng trình mơn
học 32 100
4 Vận dụng các phƣơng pháp dạy học 25 78,1 3 9,4 3 9,4 1 3,1 5 Sử dụng các phƣơng tiện dạy học 32 100 6 Xây dựng môi trƣờng học tập 28 87,5 3 9,4 1 3,1
7 Quản lý hồ sơ dạy học 30 93,8 2 6,2
8 Kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập của HS 32 100
Tỉ lệ trung bình 8 tiêu chí 92,8 4,72 1,95 0,35
Nhìn vào bảng ta thấy: năng lực dạy học của ĐNGV trƣờng THCS Yên Sở đạt đƣợc ở mức độ tốt, với điểm trung bình chung của 8 tiêu chí là: 93%. Các tiêu chí đƣợc đánh giá khá đều nhau. Tiêu chí “Đảm bảo chƣơng trình mơn học” và tiêu chí “Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS” đƣợc đánh giá với mức độ cao nhất 100%. Tiêu chí đƣợc đánh giá mức độ thấp nhất là “Xây dựng kế hoạch dạy học” với 87,5%. Với mức độ này, ĐNGV trƣờng THCS Yên Sở có khả năng hoàn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao.
2.5. Thực trạng về công tác quản lý đội ngũ giáo viên ở trƣờng trung học cơ sở Yên Sở, quận Hoàng Mai Yên Sở, quận Hoàng Mai
2.5.1. Thực trạng về nhận thức tầm quan trọng của công tác quản lí đội ngũ giáo viên trường trung học cơ sở Yên Sở
Để nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV, ngƣời GV phải nhận thức đƣợc vai trị quan trọng của cơng tác quản lý đội ngũ GV, từ đó có thể lựa chọn biện pháp quản lý phù hợp với điều kiện, nguồn lực của địa phƣơng trên nguyên tắc kế thừa và phát triển.
Qua khảo sát thực tế 32 giáo viên, cán bộ quản lý của trƣờng (thu về 32 phiếu) về nhận thức và thái độ đối với công tác quản lý đội ngũ GV cho kết quả nhƣ sau:
- 48 -
Bảng 2.19. Kết quả khảo sát về nhận thức và thái độ của giáo viên đối với công tác quản lý đội ngũ giáo viên
S
TT Nội dung Rất cần thiết thiết Cần Không cần thiết
Rất quan tâm
Quan
tâm quan tâm Không
1 Nhận thức 17 11 4
53,1% 34,4% 12,5%
2 Thái độ 18 11 3