Chƣơng 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.2. Cơ sở lý luận của DHHT
1.2.5. Điều kiện để dạy học hợp tác có hiệu quả
Q trình học tập HT sẽ có hiệu quả khi đáp ứng được các điều kiện sau:
1.2.5.1. Điều kiện khách quan
- Khơng gian lớp học thống rộng để có thể có sự di chuyển của GV và HS. - Các thiết bị bàn ghế dễ sắp xếp phù hợp với các kiểu nhóm.
- Máy tính, phương tiện trình chiếu, sơ đồ biểu bảng phải được trang bị đầy đủ. - Số HS trong một lớp: Mỗi lớp chỉ khoảng 25 - 30 HS.
- Hình thức kiểm tra, đánh giá: đánh giá theo cá nhân và nhóm. Tiêu chí đánh giá
chú trọng đến tính sáng tạo, khả năng phân tích và vận dụng.
1.2.5.1. Điều kiện chủ quan
* Yêu cầu đối với GV:
- Mục tiêu bài học phải được xác định rõ ràng.
- Phân nhóm một cách hợp lý và phân chia nhiệm vụ hợp lý giữa các TV của nhóm.
- Thiết kế và điều khiển tốt các HĐ nhóm.
- Tạo hứng thú đối với các HĐ học tập mang tính HT cho HS.
- Trong mỗi giờ học chỉ nên tổ chức 1 đến 2 HĐ lớn tập trung vào giải quyết mục tiêu trọng tâm để tránh nhàm chán và tránh mất thời gian.
* Yêu cầu đối với HS:
- Mục đích học tập phải được xác định rõ ràng.
- Các TV tham gia phải có ý thức trách nhiệm cao, có sự phụ thuộc lẫn nhau một cách tích cực.
- Hình thành được động cơ học tập.
- Có sự phân chia nhiệm vụ cụ thể phù hợp cho mỗi TV trong nhóm, giữa các nhóm có sự phối hợp giữa các nhiệm vụ.
- Trong nhóm nhỏ mỗi cá nhân phải nỗ lực khơng ỷ lại vào người khác, tồn nhóm phải phối hợp với nhau để đạt được mục tiêu chung.