Câu 4. Phép vị tự tâm tỉ số biến mỗi điểm thành điểm . Mệnh đề nào sau đây đúng?
A. B. C. D.
Câu 5. Phép vị tự tâm tỉ số lần lượt biến hai điểm thành hai điểm . Mệnh đề nào sau đây đúng?
A. B. C. D.
Câu 6. Cho phép vị tự tỉ số biến điểm thành điểm , biến điểm thành điểm . Mệnh đề nào sau đây đúng?
A. B. C. D.
Câu 7. Cho tam giác với trọng tâm , là trung điểm . Gọi là phép vị tự tâm tỉ số biến điểm thành điểm . Tìm . A. B. C. D. NHẬN BIẾT 1 THƠNG HIỂU 2
Câu 8. Cho tam giác với trọng tâm . Gọi lần lượt là trụng điểm của các cạnh của tam giác . Khi đĩ, phép vị tự nào biến tam giác thành tam giác ?
A. Phép vị tự tâm , tỉ số B. Phép vị tự tâm , tỉ số C. Phép vị tự tâm , tỉ số D. Phép vị tự tâm , tỉ số C. Phép vị tự tâm , tỉ số D. Phép vị tự tâm , tỉ số
Câu 9. Cho hình thang cĩ hai cạnh đáy là và thỏa mãn Phép vị tự biến điểm thành điểm và biến điểm thành điểm cĩ tỉ số là:
A. B. C. D.
Câu 10. Cho hình thang , với . Gọi là giao điểm của hai đường chéo và . Xét phép vị tự tâm tỉ số biến thành . Mệnh đề nào sau đây là đúng?
A. B. C. D.
Câu 11. Xét phép vị tự biến tam giác thành tam giác . Hỏi chu vi tam giác gấp mấy lần chu vi tam giác .
A. B. C. D.
Câu 12. Một hình vuơng cĩ diện tích bằng Qua phép vị tự thì ảnh của hình vuơng trên cĩ diện tích tăng gấp mấy lần diện tích ban đầu.
A. B. C. D.
Câu 13. Cho đường trịn và điểm nằm ngồi sao cho Gọi là ảnh của qua
phép vị tự . Tính
A. B. C. D.
Câu 14. Trong mặt phẳng tọa độ cho phép vị tự tâm tỉ số biến điểm thành điểm cĩ tọa độ là:
A. B. C. D.
Câu 15. Trong mặt phẳng tọa độ cho phép vị tự tỉ số biến điểm thành điểm Hỏi phép vị tự biến điểm thành điểm cĩ tọa độ nào sau đây?
A. B. C. D.
VẬN DỤNG3 3
Câu 16. Trong mặt phẳng tọa độ cho ba điểm và . Phép vị tự tâm tỉ số biến điểm thành . Tìm
A. B. C. D.
Câu 17. Trong mặt phẳng tọa độ cho đường thẳng Phép vị tự tâm tỉ số biến thành đường thẳng nào trong các đường thẳng cĩ phương trình sau?
A. B. C. D.
Câu 18. Trong mặt phẳng tọa độ cho đường thẳng và điểm . Phép vị tự tâm tỉ số biến đường thẳng thành cĩ phương trình là:
A. B. C. D.
Câu 19. Trong mặt phẳng tọa độ cho hai đường thẳng , lần lượt cĩ phương trình , và điểm . Phép vị tự tâm tỉ số biến đường thẳng thành . Tìm .
A. B. C. D.
Câu 20. Trong mặt phẳng tọa độ cho đường trịn và điểm . Gọi là
ảnh của qua phép vị tự tâm tỉ số Khi đĩ cĩ phương trình là:
A. B.
C. D.
V. PHỤ LỤC
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
Nội dung Nhận thức Thơng hiểu Vận dụng Vận dụng cao
VẬN DỤNG CAO4 4 PHIẾU HỌC TẬP 1 MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ 2
Chủ đề 1. ĐẠI CƯƠNG VỀ ĐƯỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG
Thời lượng dự kiến: 3 tiết
I. MỤC TIÊU1. Kiến thức 1. Kiến thức
- Biết các tính chất được thừa nhận:
Cĩ một và chỉ một mặt phẳng đi qua ba điểm khơng thẳng hàng cho trước;
Nếu một đường thẳng và một mặt phẳng cĩ hai điểm chung phân biệt thì mọi điểm của đường thẳng đều thuộc mặt phẳng;
Cĩ ít nhất bốn điểm khơng cùng thuộc một mặt phẳng;
Nếu hai mặt phẳng phân biệt cĩ một điểm chung thì chúng cĩ một điểm chung khác nữa;
Trên mỗi mặt phẳng các kết quả đã biết trong hình học phẳng đều đúng.
- Biết được ba cách xác định mp (qua ba điểm khơng thẳng hàng; qua một đường thẳng và một điểm khơng thuộc đường thẳng đĩ; qua hai đường thẳng cắt nhau).
- Biết được khái niệm hình chĩp, hình tứ diện.
2. Kĩ năng
- Vẽ được hình biểu diễn của một số hình khơng gian đơn giản.
- Xác định được giao tuyến của hai mặt phẳng; giao điểm của đường thẳng và mặt phẳng.
- Biết xác định giao tuyến của hai mặt phẳng để chứng minh ba điểm thẳng hàng trong khơng gian. - Xác định được đỉnh, cạnh bên, cạnh đáy, mặt bên, mặt đáy của hình chĩp.
3.Về tư duy, thái độ
- Biết quan sát và phán đốn chính xác, biết quy lạ về quen. - Cẩn thận, chính xác, tích cực hoạt động, trả lời các câu hỏi. - Rèn luyện tư duy logic, sáng tạo, thái độ nghiêm túc.
4. Định hướng các năng lực cĩ thể hình thành và phát triển:
- Năng lực tự học: Học sinh xác định đúng đắn động cơ thái độ học tập; tự đánh giá và điều
chỉnh được kế hoạch học tập; tự nhận ra được sai sĩt và cách khắc phục sai sĩt.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Biết tiếp nhận câu hỏi, bài tập cĩ vấn đề hoặc đặt ra câu hỏi. Phân
tích được các tình huống trong học tập.
- Năng lực tự quản lý: Làm chủ cảm xúc của bản thân trong quá trình học tập vào trong cuộc
sống; trưởng nhĩm biết quản lý nhĩm mình, phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên nhĩm, các thành viên tự ý thức được nhiệm vụ của mình và hồn thành được nhiệm vụ được giao.
- Năng lực giao tiếp: Tiếp thu kiến thức trao đổi học hỏi bạn bè thơng qua hoạt động nhĩm; cĩ
thái độ tơn trọng, lắng nghe, cĩ phản ứng tích cực trong giao tiếp.
- Năng lực hợp tác: Xác định nhiệm vụ của nhĩm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đĩng
gĩp hồn thành nhiệm vụ của chủ đề.
- Năng lực sử dụng ngơn ngữ: Học sinh nĩi và viết chính xác bằng ngơn ngữ Tốn học.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH1. Giáo viên 1. Giáo viên
+ Giáo án, phiếu học tập, phấn, thước kẻ, máy chiếu, ... + Mơ hình hình chĩp và hình hộp chữ nhật.
2. Học sinh
+ Đọc trước bài
+ Chuẩn bị bảng phụ, bút viết bảng, khăn lau bảng, … III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Mục tiêu: Biết phối hợp hoạt động nhĩm và sử dụng tốt kỹ năng ngơn ngữ.
Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNGA A
hoạt động Trị chơi “Ai nhanh hơn?”: Mỗi nhĩm viết lên giấy A4 các
câu khẳng định luơn đúng hoặc các khẳng định luơn sai.
Phương thức tổ chức: Theo nhĩm – tại lớp.
Nhĩm nào cĩ số lượng câu nhiều hơn đội đĩ sẽ thắng.
Mục tiêu: Nắm vững khái niệm mặt phẳng, cách biểu diễn, kí hiệu. Phân biệt được điểm thuộc mặt phẳng,
điểm khơng thuộc mặt phẳng. Biết được quy tắc biểu diễn một hình trong khơng gian và phương pháp tìm giao tuyến của hai mặt phẳng phân biệt.
Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quảhoạt động