1.2.4 .Quản lý đội ngũ viên chức hành chính
1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũVCH Cở trường Cao đẳng
1.6.1. Các yếu tố chủ quan
Yếu tổ chủ quan ảnh huơngr đến phát triển đội ngũ viên chức hành chính trong nhà trường được xác định đó là các yếu tố thuộc về các chủ thể thuộc về từ trong nội bộ Nhà trường có tác động ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển và quản lý đội ngũ viên chức, những yếu tố có tác động được đề cập cụ thể như sau:
Nhận thức của Nhà trường đối với nhiệm vụ quản lý và phát triển ĐNVC: Hiệu trưởng với vai trò là người đứng đầu Nhà trường, với trách nhiệm, quyền hạn và uy tín của người lãnh đạo, quản lý sẽ có tác động ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức đối với các lực lượng trong Nhà trường về nhiệm vụ phát triển và quản lý ĐNVC.
Sự quan tâm của lãnh đạo Nhà trường đối với nhiệm vụ phát triển và quản lý đội ngũ VCHC; lãnh đạo Nhà trường mà trực tiếp là Hiệu trưởng có vai trị đặc biệt quan trọng đối với nhiệm vụ quản lý đội ngũ VCHC, vì vậy được sự quan tâm của lãnh đạo Nhà trường sẽ tạo nên điều kiện thuận lợi có tác động ảnh hưởng tích cực đến phát triển và quản lý đội ngũ VCHC như có chủ trương, chính sách phù hợp và tạo điều kiện thuận lợi về thời gian, kinh phí, nhân lực đảm bảo cho việc phát triển và quản lý đội ngũ VCHC.
Công tác quản lý phát triển đội ngũ VCHC: Thông qua chức năng quan lý của Hiệu trưởng cùng với vai trò tham mưu giúp việc của lực lượng QLGD ở Nhà trường đối với nhiệm vụ quản lý phát triển đội ngũ VCHC đó cũng là yếu tố trực tiếp có tác động tích cực đến việc quản lý phát triển đội ngũ VCHC trong Nhà trường.
Vai trò của các lực lượng Vai trò của các lực lư ợng QLGD ở Nhà trường:
Các lực lư ợng QLGD trong Nhà trường bao gồm đ ội ngũ CBQL và bộ phận giúp việc làm nhiệm vụ phát triển ĐNVCHC , đây là lực lư ợng quan trọng có vai trị tham mưu giúp việc trực ti ếp cho Hiệu trưởng thực hi ện nhiệm vụ phát triển ĐNVCHC từng; Từng vai trò được thể hiện như sau: Đội ngũ CBQL được tổ chức khoa học, tinh gọn gắn kết trách nhiệm, có cơ chế phối hợp vận hành linh hoạt mang lại chất lượng, hiệu quả hoạt động cao sẽ là nhân tố tích cực tác đ ộng trực ti ếp đến phát triển quản lý đội ngũ VCHC; CBQL là lực lư ợng trực ti ếp vận hành bộ máy quản lý thực hi ện chức năng quản lý phát triển đội ngũ VCHC; Bộ phận làm nhiệm vụ phát triển đội ngũ VCHC là lực lư ợng chuyên trách tác nghiệp trực ti ếp giúp việc cho CBQL thực hiện chức năng quản lý phát triển đội ngũ VCHC, các nhân tố cơ bản nêu trên có tác động trực tiếp đến nhiệm vụ phát triển đội ngũ VCHC.
Trình độ, phẩm chất và năng lực của đội ngũ VCHC
Đội ngũ VCHC và bản thân người viên chức vừa là khách thể, đồng thời đội ngũ VCHCcũng vừa là chủ thể tác động đến phát triển đội ngũ VCHC, vì trong quá trình phát triển VCHC, bản thân giảng viên là người trực ti ếp chịu tác động bởi các chức năng quản lý phát triển đội ngũ VCHC. Đồng thời vừa là người thực hi ện nhiệm vụ phát triển VCHC, từng giảng viên chủ động chiếm lĩnh mục tiêu phát triển bản thân góp phần thúc đẩy phát triển VCHC. Điều đó cho thấy, dù ở vai trị là khách thể hay chủ thể thì các yếu tố về trình độ, phẩm chất và năng lực c ủa VCHC có tác động trực ti ếp đến phát triển nguồn nhân lực nhà trường.
Động cơ quản lý phát triển đội ngũ VCHC
Đây là yếu tố chủ quan xuất phát từ nhận thức, nhu cầu và lợi ích từ trong nội tại bản thân từng người lao động, đây là tiền đề cần thiết, là động lực thúc đẩy phát triển đối với từng giảng viên cũng như trong đội ngũ VCHC. Yếu tố này có tác động ảnh hưởng trực tiếp đến q trình phát triển VCHC.