CHƢƠNG 1 :CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
2.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mụctiêu
Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu của hoạt động giáo dục là nguyên tắc yêu cầu hoạt động giáo dục bắt buộc phải có mục tiêu và định hướng theo mục tiêu ấy trong suốt q trình hoạt động giáo dục diễn ra. Nó đảm bảo cho cả quá trình hoạt động đi đúng hướng, khơng có những bước đi sai lầm hoặc thừa thãi.
Thực hiện giáo dục KNS cho học sinh THPT thông qua hoạt động dạy học văn học hiện thực Việt Nam (Ngữ văn 11, Chương trình Cơ bản) là thực hiện quan điểm sư phạm tích hợp trong giáo dục, dạy học nhằm thiết lập chỉnh thể nội dung giáo dục (nội dung học vấn và các hoạt độngthực hiện) cho phép phát triển tối đa các năng lực của học sinh trong điều kiện có sự giới hạn về thời gian và nguồn lực. Do đó, việc tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong dạy học văn học hiện thực Việt Nam (Ngữ văn 11, Chương trình Cơ bản) là nhằm mục tiêu kép : mục tiêu của hoạt động dạy học văn học hiện thực Việt Nam (Ngữ văn 11, Chương trình Cơ bản)và mục tiêu của giáo dục kĩ năng sống.
Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu địi hỏi khi đề xuất các biện pháp giáo dục KNS cho học sinh THPT thông qua hoạt động dạy học Ngữ văn phải quán triệt các vấn đề sau:
- Nắm vững các yêu cầu của đổi mới giáo dục THPT về đổi mới mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục làm cơ sở cho việc phân tích các chương trình mơn học và hoạt động dạy học ngữ văn thuộc chương trình giáo dục THPT. - Phân tích cụ thể các mục tiêu của hoạt động dạy học văn học hiện thực Việt Nam (Ngữ văn 11, Chương trình Cơ bản) và mục tiêu của giáo dục KNS cho học sinh THPT để tích hợp các mục tiêu này một cách khoa học. Trong q trình tích hợp mục tiêu của hoạt động dạy học văn học hiện thực Việt Nam (Ngữ văn 11, Chương trình Cơ bản) và mục tiêu của giáo dục KNS cần lấy mục tiêu của hoạt động dạy học văn học hiện thực Việt Nam (Ngữ văn 11, Chương trình Cơ bản) làm cơ sở cho sự tích hợp.
- Trong khi chưa có chương trình giáo dục KNS cho học sinh THPT do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành một cách cụ thể (tuy nhiên mục tiêu giáo dục KNSđãđược xác định trong chương trình giáo dục THPT), việc đề xuất các biện pháp giáo dục KNS cho học sinh THPT thông qua hoạt động dạy học văn học hiện thực Việt Nam (Ngữ văn 11, Chương trình Cơ bản) phải căn cứ vào các KNS cơ bản cần giáo dục cho học sinh để thiết kế nội dung từng biện pháp cho phù hợp.