1.3.1 .Khỏi niệm dạy học Nghề phổ thụng
1.5. Quản lý hoạt động DHNPTở Trung tõm GDKTTH
1.5.2.5. Quản lý mụi trường DHNPT
(1).QL cơ sở vật chất, thiết bị dạy học: thực hiện cụng tỏc quản lý CSVC của
Trung tõm cú ảnh hưởng lớn đến quản lý DHNPT ở Trung tõm GDKTTH. BGĐ phải chỉ đạo cỏn bộ được phõn cụng phụ trỏch CSVC thường xuyờn nắm tỡnh hỡnh số lượng, tỡnh hỡnh CSVC, thiết bị Trung tõm hiện cú, phõn bổ sử dụng hợp lý, thường xuyờn chăm lo tu sửa, tu bổ và xõy dựng mới phục vụ cho cụng tỏc giỏo dục của Trung tõm, hàng năm chỉ đạo tiến hành kiểm kờ CSVC, tài sản trung tõm, xõy dựng nội quy bảo quản, phõn cụng trỏch nhiệm bảo quản và sử dụng cho từng đối trượng, khi mất mỏt hay làm hư hỏng phải quy định rừ trỏch nhiệm và xử lý đỳng mức.
Cỏn bộ quản lý Trung tõm thường xuyờn tổ chức kiểm tra, đỏnh giỏ thực trạng và thực hiện điều chỉnh, bổ xung kịp thời cỏc điều kiện vật chất, kỹ thuật của Trung tõm, bao gồm từ đất đai, nhà, xưởng, mỏy múc, dụng cụ, nguyờn vật liệu, cỏc thiết bị dạy-học cần thiết cho giảng dạy, học tập, thực tập, cho đến phương tiện bảo hiểm lao động, cỏc phương tiện phũng chỏy chữa chỏy, cỏc dụng cụ thuốc men, y tế cho việc cấp cứu, xử lý những tai nạn khụng may xảy ra trong quỏ trỡnh thực hành, lao động sản xuất...Cuối mỗi năm học, BGĐ thực hiện kiểm kờ tài sản, nhằm kịp thời nắm bắt, bỏo cỏo, uốn nắn, bổ xung CSVC, trang thiết bị kỹ thuật chuẩn bị cho năm học mới.
(2).Quản lý Tài chớnh: hỗ trợ cho hoạt động DHNPT ở Trung tõm cú được kết
quả cao. Giỏm đốc phải chỉ đạo và thực hiện chi tiờu ngõn sỏch của Trung tõm đỳng định mức, đỳng luật ngõn sỏch, cú hồ sơ sổ sỏch đầy đủ theo quy định của ngành Tài chớnh và thường xuyờn kiểm tra Tài chớnh của Trung tõm. GĐ Trung tõm thực hiện tốt chức năng quản lý Tài chớnh, quản lý hiệu quả cỏc nguồn Tài chớnh bao gồm: Nguồn ngõn sỏch nhà nước cấp; Học phớ, cỏc khoản thu từ cỏc hợp đồng đào tạo, nghiờn cứu khoa học, chuyển giao cụng nghệ, lao động sản xuất và cỏc hoạt động khỏc; Cỏc nguồn thu Tài chớnh hợp phỏp khỏc.
(3).Quản lý phối hợp với cỏc nhà trường PT: do đặc thự của hoạt động giỏo
dục ở Trung tõm GDKTTH, học sinh học NPT ở Tung tõm là học sinh PT từ cỏc trường THCS, THPT tới học, do vậy vấn đề phối kết hợp trong hoạt động quản lý DHNPT, giữa Trung tõm với cỏc nhà trường PT cú học sinh tới học NPT. Nú cú vai trũ hết sức quan trọng, quyết định tới chất lượng QLHS học NPT, chất lượng học mụn NPT của học sinh.
Để thực hiện tốt chức năng quản lý phối hợp giữa Trung tõm với cỏc nhà trường PT cú học sinh tới Trung tõm học NPT, đầu cỏc năm học mới BGĐ Trung tõm cú tổ chức hội nghị tuyển sinh, với thành phần chủ yếu là BGH cỏc trường PT cú học sinh tới học NPT, hai bờn trao bàn bạc, trao đổi, thống nhất và đi đến ký hợp đồng cam kết trỏch
nhiệm về: Tuyển sinh học NPT; Chất lượng DHNPT; Quản lý học sinh HNPT; Kinh phớ đào tạo… Trong chức năng quản lý phối hợp, đặc biệt hai bờn chỳ trọng phối hợp quản lý HS trong cỏc buổi tới Trung tõm GDKTTH học NPT. Cụ thể, Trường PT cú cử một thày, cụ chuyờn trỏch quản lý HS tới Trung tõm HNPT; Trung tõm giao trỏch nhiệm quản lý học sinh trong cỏc buổi học, cho cỏc giỏo viờn dạy cỏc mụn NPT, trong mỗi buổi học GV bộ mụn NPT cú “Phiếu bỏo cỏo nhanh” về tỡnh hỡnh lớp học, chuyển cho Giỏo vụ Trung tõm để sử lý và kịp thời thụng bỏo về trường PT; Cỏc trường PT đưa học NPT vào nội dung thi đua của nhà trường, thường xuyờn KTĐG, kịp thời chấn chỉnh, xử lý cỏc vấn đề nảy sinh trong quản lý học sinh học NPT. Kết thỳc năm học, Trung tõm GDKTTH tổ chức hội nghị tổng kết hoạt động DHNPT (thỏng 7 hàng năm), với thành phần là cỏn bộ QL Trung tõm, cỏn bộ QL cỏc trường PT cú học sinh tới Trung tõm học, đỏnh giỏ hoạt động DHNPT, cụng tỏc phối hợp quản lý DHNPT, vấn đề khen thưởng, kỷ luật học sinh, tập thể HS trong năm học và cụng tỏc chuẩn bị cho thi nghề THPT. Thực hiện tốt chức năng quản lý phối hợp giữa Trung tõm GDKTTH với cỏc nhà trường PT cú HS tới Trung tõm học, là trỏch nhiệm của cỏc nhà QL Trung tõm GDKTTH [17, tr.50- 58].
1.6. Cỏc yếu tố tỏc động tới quản lý hoạt động DHNPT, ở Trung tõm GDKTTH
Quản lý hoạt động DHNPT ở Trung tõm GDKTTH chịu tỏc động của nhiều yếu tố, cú thể chia làm 2 loại yếu tố tỏc động cơ bản: Cỏc yếu tố tỏc động từ bờn ngoài Trung tõm và cỏc yếu tố tỏc động từ bờn trong Trung tõm.