STT Cỏc biện phỏp quản lý giờ dạy trờn lớp
Trong thực tế
Làm tốt Cú làm Chƣa làm tốt
SL % SL % SL %
1 Tổ chức cho giỏo viờn học tập
qui chế, tiờu chuẩn. 24 100 0 0 0 0
2 Yờu cầu GV lập kế hoạch 22 91,7 2 8,3 0 0 3 Xõy dựng tiờu chuẩn giờ lờn lớp 17 71 7 29 0 0 4 Xõy dựng thời khoỏ biểu khoa
học hợp lý 10 42 8 33 6 25
5 Xõy dựng nề nếp dạy học 18 75 6 25 0 0
6 Xõy dựng qui chế DHNPT phự
hợp với đặc điểm riờng của TT 12 50 5 21 7 29 7 Thường xuyờn kiểm tra giờ dạy
của GV 9 48 7 29 8 33
Qua kết quả điều tra thu được chỳng ta nhận thấy, nhiều biện phỏp BGĐ đưa ra để quản lý giờ dạy của GV, được tập thể GV Trung tõm GDKTTH số 5 Hà Nội đỏnh giỏ là thực tại đang làm tốt như: Tổ chức cho giỏo viờn học tập qui chế, tiờu chuẩn (100%); Yờu cầu GV lập kế hoạch (91,7%); Xõy dựng nề nếp dạy học (83,3%). Bờn cạnh đú, cú những biện phỏp quản lý thực tế đạt kết quả chưa cao như biện phỏp: “thường xuyờn kiểm tra” được GV đỏnh giỏ làm tốt chỉ đạt 55,7% hay “Xõy dựng thời khoỏ biểu khoa học hợp lý” cú tới 58% ý kiến GV cho rằng làm chưa tốt, đạt mức bỡnh thường…Đa số giỏo viờn ở Trung tõm cho rằng: việc xõy dựng tiờu chuẩn giờ lờn lớp ở Trung tõm là rất phự hợp, chỉ cú một số ớt giỏo viờn cho rằng chưa phự hợp, cần thay đổi điều chỉnh một số tiờu chuẩn phự hợp với giỏo viờn dạy NPT, vỡ một số tiờu chuẩn khụng thể đỏnh giỏ như trường THPT.
- Xõy dựng thời khoỏ biểu phải hợp lý, khoa học: thời khoỏ biểu là phương
tiện quản lý quan trọng của BGĐ Trung tõm. Vỡ thời khoỏ biểu giỳp BGĐ giỏm sỏt việc dạy học của thầy và học trũ, để xõy dựng thời khoỏ biểu khoa học hợp lý phải căn cứ vào phõn phối chương trỡnh của từng mụn NPT, số giờ qui định của từng mụn, nội dung giảng dạy, đồng thời phải quan tõm đến đặc thự riờng của mỗi mụn NPT để sắp xếp sao cho hài hoà. Nhằm đảm bảo tớnh khoa học, tớnh logic trong quỏ trỡnh nhận thức của HS. Trong quỏ trỡnh xõy dựng thời khoỏ biểu cần phải chỳ ý đến những điều kiện như, sức khoẻ, hoàn cảnh của giỏo viờn để bố trớ sao cho hợp lý, hợp tỡnh giỳp mọi người cú thể thoải mỏi, phấn khởi, yờn tõm cụng tỏc hoàn thành nhiệm vụ, xếp thời khoỏ biểu hợp lý sẽ tạo ra sự cõn đối, hài hoà trong hoạt động DHNPT. Thực tế cho thấy, BGĐ chưa thực sự quan tõm đến biện phỏp này, mà giao phú cho Giỏo vụ Trung tõm sắp xếp thời khoỏ biểu để cho giỏo viờn lờn lớp, chưa thường xuyờn kiểm tra, xem xột việc bố trớ cỏc mụn học đó hợp lý, hợp tỡnh chưa ? Qua tỡm hiểu ý kiến của đội ngũ GV đang giảng dạy thỡ một số GV cho rằng cú lỳc chưa thực sự khoa học và hợp lý vỡ chưa cõn đối kịp thời, gần kết thỳc năm học cú mụn NPT thỡ dạy nhanh so với phõn phối chương trỡnh, cú mụn NPT cũn quỏ chậm.
- Xõy dựng nề nếp dạy học: căn cứ theo Quyết định số: 44 /2008/QĐ-BGDĐT
ngày 30 thỏng 07 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tõm GDKTTH, qui định về chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, chế độ của giỏo viờn, Giỏm đốc, Phú giỏm đốc và cỏc loại hệ thống hồ sơ, sổ sỏch theo dừi hoạt động DHNPT trong Trung tõm GDKTTH, từ đú Trung tõm nghiờn cứu tổ chức triển khai thực hiện thống nhất, là cơ sở để Trung tõm xõy dựng Quy chế dõn chủ, Quy chế chi tiờu nội bộ phự hợp với điều kiện, hoàn cảnh thực tế của Trung tõm, là những căn cứ để BGĐ Trung tõm kiểm tra, đỏnh giỏ, quản lý hoạt động dạy học của giỏo viờn. Xõy dựng cỏc quy định như:
+ Thực hiện nền nếp dạy học, ngày cụng, giờ cụng cao; + Thực hiện kế hoạch dạy học;
+ Quy định về soạn bài giảng, chấm, chế độ cho điểm; + Cụng tỏc quản lý học sinh;
+ Xõy dựng quy chế thi đua, khen thưởng…
Để quản lý giờ lờn lớp của GV cú hiệu quả, BGĐ yờu cầu GV phải xõy dựng kế hoạch cỏ nhõn (kế hoạch đó được thống nhất mẫu cơ bản với kế hoạch do Trung tõm quy định), căn cứ vào đú GV xõy dựng kế hoạch của mỡnh, đặc biệt là đối với GV trẻ mới vào nghề, giỳp BGĐ thuận lợi trong cụng tỏc tổng hợp, KTĐG.
BGĐ Trung tõm kiểm tra giờ dạy trờn lớp bằng việc quản lý kế hoạch của giỏo viờn. Giao cho TTCM kiểm tra lần thứ nhất, sau đú thành lập Ban kiểm tra do GĐ Trung tõm trực tiếp xem xột, phờ duyệt kế hoạch (thường vào cuối thỏng 9). Kiểm tra như vậy nhằm phỏt hiện những yờu cầu trong kế hoạch đó làm được, những tồn tại trong việc lập kế hoạch cỏ nhõn, từ đú giỳp GV bổ sung, điều chỉnh những thiếu sút trong bản kế hoạch cỏ nhõn của mỡnh, sao cho hoàn thiện hơn. Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giỏo dục theo quy định của Bộ GD, dạy đỳng chương trỡnh, soạn, chấm, trả bài đầy đủ theo quy định, quản lý tốt HS trong mọi hoạt động do Trung tõm tổ chức, thực hiện tốt quy chế chuyờn mụn.
Căn cứ vào cỏc quy định, đối chiếu với tỡnh hỡnh thực tế đó thực hiện, hàng thỏng BGĐ Trung tõm cú đỏnh giỏ nhận xột cụ thể đối với giỏo viờn về nề nếp dạy học. BGĐ yờu cầu TTCM bỏm sỏt, đụn đốc, thường xuyờn kiểm tra và giỳp đỡ giỏo viờn cố gắng ở những mặt làm chưa tốt trong kế hoạch đó đề ra. Qua phiếu điều tra, chỳng tụi thu được kết quả: 100% đội ngũ CBQL Trung tõm đều khẳng định việc “xõy dựng nề nếp dạy học” ở Trung tõm GDKTT hợp số 5 Hà Nội là rất cần thiết và cú 75% ý kiến của giỏo viờn Trung tõm đều cụng nhận là thực tế đó làm tốt.
- Xõy dựng qui chế dạy học riờng phự hợp với đặc điểm của Trung tõm
GDKTTH số 5 Hà Nội: việc xõy dựng qui chế làm việc của trung tõm GDKTT hợp
số 5 Hà Nội, được tiến hành vào đầu năm học (khoảng cuối thỏng 9 đầu thỏng 10), trong Đại hội cụng chức đầu năm, BGĐ Trung tõm thay mặt hội đồng giỏo dục trung tõm, thụng qua quyết định về việc ban hành qui chế làm việc của CB, GV, NV Trung tõm, núi rừ nhiệm vụ cần phải thực hiện của từng thành viờn trong đơn vị. Qua điều tra, cú 50% GV Trung tõm đỏnh giỏ mức thực hiện tốt, nhưng cũng cú tới 27% ý kiến GV đỏnh giỏ làm chưa tốt. Kết quả phiếu điều tra đối với giỏo viờn cho thấy quy chế cần phải cụ thể và bỏm sỏt với tỡnh hỡnh thực tế của Trung tõm hơn nữa.
KTĐG là một chức năng quan trọng của cụng tỏc quản lý ở Trung tõm, kết quả thu được ở bảng 2.19 cho thấy, cú tới 29% ý kiến GV là cú làm và 33% ý kiến GV là làm chưa tốt, khi điều tra GV Trung tõm đỏnh giỏ biện phỏp quản lý “Thường xuyờn kiểm tra giờ dạy của GV Trung tõm”. Kết quả này phản ỏnh chức năng KTĐG của đội ngũ CBQL trung tõm GDKTT hợp số 5 Hà Nội thực hiện cũn nhiều thiếu xút, cần điều chỉnh, đổi mới, nỗ lực cao để cú được kết quả tốt trong cụng tỏc quản lý DHNPT, ở trung tõm GDKTT hợp số 5 Hà Nội.
*Quản lý cụng tỏc bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ, nõng cao trỡnh độ cho giỏo viờn: qua thực tế, việc bồi dưỡng chuyờn mụn cho đội ngũ giỏo viờn, BGĐ
Trung tõm GDKTT hợp số 5 Hà Nội đều lờn kế hoạch, chương trỡnh hoạt động. Chỳ trọng quản lý cụng tỏc bồi dưỡng CMNV, nõng cao trỡnh độ cho giỏo viờn đổi mới phương phỏp dạy học ở Trung tõm nhằm nõng cao chất lượng DHNPT cụ thể:
- Tạo điều kiện cầo giỏo viờn đi học để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn.
- Xõy dựng đội ngũ GV cốt cỏn ở cỏc tổ.
- Trao đổi chuyờn mụn, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp qua cỏc giờ dạy.
- Tổ chức rỳt kinh nghiệm để khắc phục những nhược điểm, phỏt huy ưu điểm của đồng nghiệp.
- Bồi dưỡng chuyờn mụn, tỡm hiểu cỏc tài liệu, sỏch học, thụng tin đại chỳng lĩnh hội kiến thức làm cơ sở bổ sung cho kiến thức bài dạy.
- Tạo điều kiện cho giỏo viờn Trung tõm tham gia dự giờ thăm lớp, học hỏi kinh nghiệm dạy học ở cỏc Trung tõm bạn.
Để đỏnh giỏ thực trạng cỏc biện phỏp quản lý cụng tỏc bồi dưỡng CMNV, nõng cao trỡnh độ cho GV đổi mới PPDH nghề PT, do BGĐ Trung tõm GDKTTH số 5 đề ra, chỳng tụi tiến hành khảo sỏt lấy ý kiến của 8 CBQL cỏc cấp ở Trung tõm và đó thu được kết quả ở bảng sau:
Bảng 2.20. Bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ, nõng cao trỡnh độ giỏo viờn
STT Cỏc biện phỏp í kiến đỏnh giỏ Rất quan trọng Quan trọng Khụng quan trọng SL % SL % SL %
1 Yờu cầu GV tự học tập, nghiờn
cứu nõng cao trỡnh độ CMNV. 7 87,5 1 12,5 0 0 2 Tạo điều kiện cho giỏo viờn đi
học nõng cao trỡnh độ CMNV 6 75 2 25 0 0
3 Đăng kớ phõn đõu trở thành giỏo
viờn giỏi dạy NPT 8 100 0 0 0 0
4 Kiểm tra đỏnh giỏ việc bồi dưỡng
thường xuyờn 8 100 0 0 0 0
5 Yờu cầu, tạo mọi ĐK thuận lợi
GV thường xuyờn đổi mới PPDH 7 87,5 1 12,5 0 0
Kết quả điều tra thu được cho thấy: CBQL cỏc cấp ở Trung tõm GDKTTH số 5 Hà Nội hầu hết đều nhận thức, cỏc biện phỏp quản lý cụng tỏc bồi dưỡng CMNV, nõng cao trỡnh độ cho giỏo viờn đổi mới PPDH ở Trung tõm GDKTTH số 5, do BGĐ Trung tõm đề ra rất quan trọng, là cần thiết trong hoạt động quản lý Trung tõm. Trong đú cú nhiều biện phỏp được 100% đội ngũ CBQL Trung tõm nhất trớ hoàn toàn như: “Đăng kớ phấn đõu trở thành giỏo viờn giỏi”; “Kiểm tra đỏnh giỏ việc bồi dưỡng thường xuyờn”. Mọi người đều nhận thức được nhu cầu phấn đấu, khẳng định
bản thõn rất thiết thực với thầy, cụ giỏo, đó là giỏo viờn ai cũng mong muốn trở thành thầy cụ giỏo giỏi. Nú là động lực để đội ngũ GV phải quyết tõm, quyết chớ, phải xỏc định mục tiờu phấn đấu trở thành giỏo viờn giỏi, nhưng cũng khụng phải một sớm một chiều mà đạt được, mà phải phấn đấu suốt đời bằng cỏch tự học, tự bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ, tớch lũy kinh nghiệm mới cú được. Biện phỏp KTĐG cũng được cỏc nhà quản lý nhất trớ 100%, bởi lẽ làm lónh đạo, quản lý khi đó triển khai cụng việc phải cú KTĐG cụng việc mới cú được kết quả tốt. Cỏc biện phỏp như: “yờu cầu giỏo viờn tự học tập nõng cao trỡnh độ CMNV” hay biện phỏp “Yờu cầu, tạo mọi ĐK thuận lợi GV thường xuyờn đổi mới PPDH” cũng được cỏc nhà quản lý Trung tõm thống nhất cao với 87,5% ý kiến đỏnh giỏ là rất quan trọng.
Thăm dũ ý kiến của 24 GV trung tõm GDKTTH số 5 Hà Nội về việc BGĐ cú quan tõm cụng tỏc bồi dưỡng CMNV, nõng cao trỡnh độ cho GV, đổi mới PPDH ở trung tõm GDKTTH số 5 Hà Nội hay khụng? chỳng tụi thu được kết quả như sau:
Bảng 2.21. í kiến của GV về BGĐ quản lý cụng tỏc bồi dưỡng CMNV, nõng cao
trỡnh độ cho GV, đổi mới PPDH ở Trung tõm GDKTTH số 5 Hà Nội
TT Cỏc biện phỏp quản lý của Ban giỏm đốc
Cú quan tõm
Chƣa quan tõm
SL % SL %
1 BGĐ trung tõm cú kiểm tra việc tự học, tự bồi dưỡng
của GV Trung tõm khụng? 19 79 5 21
2 BGĐ Trung tõm cú kế hoạch, tạo điều kiện thuận lợi
cho GV tham gia cỏc đợt tập huấn về CMNV khụng? 24 100 0 0 3 BGĐ Trung tõm cú thường xuyờn mua bổ sung cỏc loại
sỏch, tài liệu, trang thiết bị phục vụ dạy học NPT khụng? 18 75 6 25 4 BGĐ Trung tõm cú thường xuyờn KTĐG, xếp loại bồi
dưỡng CMNV cho GV khụng? 21 87,5 3 12,5
5 BGĐ Trung tõm cú quan tõm, bồi dưỡng, tạo mọi điều kiện thuận lợi giỳp GV đổi mới PPDH nghề PT ở Trung tõm khụng?
23 95,8 1 4,2
Kết quả thu được ở bảng trờn cho thấy: BGĐ Trung tõm GDKTTH số 5 Hà Nội cú quan tõm tới cụng tỏc bồi dưỡng CMNV, nõng cao trỡnh độ, đổi mới PPDH cho GV Trung tõm. Trong đú cú những biện phỏp quản lý được đội ngũ GV Trung tõm đỏnh giỏ rất cao đạt 95,8% đến 100% như cỏc biện phỏp: “BGĐ Trung tõm cú kế hoạch, tạo điều kiện thuận lợi cho GV tham gia cỏc đợt tập huấn về CMNV” hay “BGĐ Trung tõm cú quan tõm, bồi dưỡng, tạo mọi điều kiện thuận lợi giỳp GV đổi mới PPDH nghề PT ở Trung tõm”. Cỏc biện phỏp của BGĐ quan tõm, tạo mọi điều kiện thuận lợi để đội ngũ GV tham gia cỏc khúa bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ,CMNV, đổi mới PPDH là gúp phần thỳc đẩy sự vươn lờn, tỡm tũi, sỏng tạo trong chuyờn mụn của GV. Để cú
được kết quả tốt trong giảng dạy, trước hết thày, cụ giỏo phải cú được kiến thức sõu, rộng, kỹ năng, phương phỏp Sư phạm tốt thỡ bài giảng sẽ hay, sẽ sinh động hơn, cú như vậy mới phỏt huy được trớ thụng minh của học sinh, làm nõng cao hiệu quả DHNPT.
Cỏc biện phỏp quản lý khỏc được BGĐ đưa ra trong thực tế cũng cú sự quan tõm thường xuyờn của lónh đạo Trung tõm. Tuy nhiờn cú một số ý kiến của GV mong muốn, BGĐ Trung tõm cần chỳ trọng quan tõm nhiều hơn nữa, hiệu quả hơn với cỏc biện phỏp quản lý về KTĐG, CSVC… Vẫn cũn trờn 20% ý kiến GV cho rằng BGĐ Trung tõm chưa thực sự quan tõm cỏc lĩnh vực đú.
*Quản lý KTĐG Giỏo viờn: cụng tỏc quản lý KTĐG giỏo viờn ở Trung tõm được thực hiện tương đối tốt. Cụ thể, BGĐ Trung tõm chỉ đạo TTND, tổ CM, cụng đoàn Trung tõm theo dừi, thường xuyờn KTĐG thực hiện nền nếp dạy học của GV, định kỳ KTĐG giờ dạy của GV, hồ sơ sổ sỏch, chuyờn mụn của GV, KTĐG việc thực hiện nội dung, chương trỡnh cỏc mụn học. BGĐ Trung tõm hướng dẫn, chỉ đạo GV thực hiện nghiờm quy chế, quy định về quản lý, KTĐG học sinh nhất là điều kiện về chuyờn cần để được dự thi tốt nghiệp NPT.
Đỏnh giỏ thực trạng cụng tỏc quản lý KTĐG GV ở Trung tõm GDKTTH số 5 Hà Nội, chỳng tụi tiến hành khảo sỏt lấy ý kiến của 8 CBQL và 24 GV Trung tõm, về mức độ thực hiện một số nội dung quản lý KTĐG giỏo viờn ở Trung tõm GDKTTH số 5 Hà Nội, thu được kết quả ở bảng sau:
Bảng 2.22. Thực trạng quản lý KTĐG giỏo viờn ở TT.GDKTTH số 5 Hà Nội
T T Nội Dung Mức độ thực hiện Tốt KHỏ T.Bỡnh Yếu CBQL (%) GV (%) CBQL (%) GV (%) CBQL (%) GV (%) CBQL (%) GV (%) 1 Chỉ đạo nghiờm tỳc thực hiện quy chế KTĐG, thi, xếp loại HS. 87,5 91,6 12,5 8,4 0 0 0 0 2 Chỉ đạo L.tịch gồm: TTND, Gvụ, TTCM, C.Đoàn, định kỳ KT cỏc loại hồ sơ GV. 75 79 25 21 0 0 0 0
3 QL giỏo viờn chấm bài,
q.lý đỏnh giỏ, xếp loại HS 62,5 41,7 25 33,3 12,5 25 0 0 4 KTĐG giỏo viờn, thực
hiện nền nếp chuyờn cần. 75 62,3 12,5 21 12,5 16,7 0 0 5 Tổ chức thanh tra nội bộ,
dự giờ, đỏnh giỏ giờ dạy 62,5 58,3 25 33,3 12,5 8,4 0 0 6 Sử dụng kết quả KTĐG
Kết quả thu được ở bảng 2.22 cho thấy: Thực trạng quản lý KTĐG giỏo viờn, HS ở trung tõm GDKTTH số 5 Hà Nội đang cú được kết quả tương đối tốt. Nhiều nội dung quản lý KTĐG giỏo viờn được đội ngũ CBQL, GV Trung tõm đỏnh giỏ ở mức độ tốt với số phiếu đạt từ 75% đến 91,6% như: “Chỉ đạo nghiờm tỳc thực hiện quy chế KTĐG, thi, xếp loại HS”; “Chỉ đạo L.tịch gồm: TTND, Gvụ, TTCM, C.Đoàn, định kỳ KT cỏc loại hồ sơ GV” hay “Tổ chức thanh tra nội bộ, dự giờ, đỏnh