1.2.3 .Dạy học và quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng ở cỏc trường
2.4.5. Thực trạng quản lý cụng tỏc bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ
Quản lý tự học, tự bồi dưỡng chuyờn mụn của giỏo viờn là một hoạt động mang tớnh khoa học, nghệ thuật vỡ thế nếu làm tốt thỡ hiệu quả lao động sẽ cao, nếu
làm khụng tốt thỡ hiệu quả khụng cao mà cũn ảnh hưởng đến uy tớn, đến sự phối kết hợp kộm đồng bộ trong tổ chức. Kết quả khảo sỏt thực trạng quản lý tự học, bồi dưỡng chuyờn mụn của giỏo viờn thu được ở bảng 2.17.
Bảng 2.17. Thực trạng quản lớ tự học, tự bồi dưỡng chuyờn mụn của giỏo viờn
TT Nội dung thực hiện
Mức độ thực hiện Điểm TB X Thứ bậc Tốt Khỏ Trung bỡnh Yếu Rất yếu SL % SL % SL % SL % SL % 1 Tổ chức đăng ký nội
dung kế hoạch tự bồi dưỡng 30 24.8 45 37.2 35 28.9 11 9.1 0 0.0 3.78 6 2 Chỉ đạo tổ chuyờn mụn xõy dựng (định hướng) tự bồi dưỡng 40 33.1 54 44.6 27 22.3 0 0.0 0 0.0 4.11 3 3 Chỉ đạo tổ chuyờn mụn kiểm tra, giỏm sỏt việc thực hiện tự bồi dưỡng
32 26.4 37 30.6 28 23.1 24 19.8 0 0.0 3.64 7
4 Kiểm tra đột xuất hồ sơ tự bồi dưỡng của giỏo viờn
24 19.8 37 30.6 32 26.4 28 23.1 0 0.0 3.47 9
5 Tổ chức cỏc tổ chuyờn mụn bỏo cỏo tự bồi dưỡng
54 44.6 28 23.1 37 30.6 0 0.0 0 0.0 4.07 4
6 Chỉ đạo kiểm tra, đỏnh giỏ phõn loại giỏo viờn thụng qua hoạt động bồi dưỡng
24 19.8 65 53.7 32 26.4 0 0.0 0 0.0 3.93 5
7 Lập kế hoạch bồi dưỡng giỏo viờn và yờu cầu giỏo viờn tham gia đầy
đủ cỏc chuyờn đề bồi dưỡng thường xuyờn 8 Bồi dưỡng cỏc năng lực
sư phạm qua tổ chức hội giảng, dự giờ
54 44.6 37 30.6 28 23.1 0 0.0 0 0.0 4.15 2
9 Giới thiệu và cung cấp đầy đủ cỏc tài liệu cho giỏo viờn và kiểm tra việc bồi dưỡng thường xuyờn cho giỏo viờn
32 26.4 24 19.8 37 30.6 28 23.1 0 0.0 3.50 8
10 Cử và tạo điều kiện cho cỏc giỏo viờn đi học, đào tạo trờn chuẩn theo kế hoạch
19 15.7 33 27.3 56 46.3 13 10.7 0 0.0 3.48 9
Qua khảo sỏt, bảng 2.17 ta thấy: quản lý việc tự học và tự bồi dưỡng thường xuyờn của giỏo viờn chưa hiệu quả, do việc quan tõm chưa đỳng mức của nhà trường và do ý thức tự học và tự bồi dưỡng của mỗi giỏo viờn chưa cao. Cỏc nhà quản lý cũng cần cú cỏc biện phỏp mạnh hơn và tạo mọi điều kiện thuận lợi, tạo động lực để cỏc giỏo viờn tớch cực hơn trong việc tự học và tự bồi dưỡng chuyờn mụn.
2.4.6. Thực trạng quản lý cỏc điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học
Bảng 2.18. Thực trạng quản lớ cơ sở vật chất, thiết bị dạy học viờn
TT Nội dung thực hiện
Mức độ thực hiện Điểm TB X Thứ bậc Tốt Khỏ Trung bỡnh Yếu Rất yếu SL % SL % SL % SL % SL % 1 Xõy dựng kế hoạch tăng
cường, củng cố, bổ sung mua sắm trang thiết bị và đồ dựng dạy học.
2 Xõy dựng qui định sử dụng trang thiết bị đồ dựng dạy học 65 53.7 45 37.2 11 9.1 0.0 0.0 4.45 1 3 Tổ chức hướng dẫn sử dụng trang thiết bị, đồ dựng dạy học hiện đại
60 49.6 37 30.6 24 19.8 0 0.0 0 0.0 4.30 4
4 Theo dừi, đỏnh giỏ việc sử dụng trang thiết bị, đồ dựng dạy học 45 37.2 56 46.3 20 16.5 0 0.0 0 0.0 4.21 5 5 Cú kế hoạch sử dụng thiết bị đồ dựng dạy học cho từng chương, từng bài của cỏc tổ, nhúm chuyờn mụn. 65 53.7 31 25.6 25 20.7 0 0.0 0 0.0 4.33 3 6 Tổ chức cỏc cuộc thi làm đồ dựng dạy học trong giỏo viờn và học sinh.
15 12.4 41 33.9 65 53.7 0 0.0 0 0.0 3.59 7
7 Tổ chức cỏc kỳ thi sử dụng đồ dựng dạy học trong giỏo viờn.
25 20.7 24 19.8 66 54.5 6 5.0 0 0.0 3.56 8
8 Sử dụng kết quả kiểm tra việc sử dụng trang thiết bị, đồ dựng dạy học để đỏnh giỏ giỏo viờn
16 13.2 67 55.4 38 31.4 0 0.0 0 0.0 3.82 6
Qua kết quả khảo sỏt bảng 2.18 ta thấy: Hiệu trưởng cỏc nhà trường đó hiểu được tầm quan trọng của phương tiện phục vụ dạy học và cú kế hoạch mua sắm, bổ sung cỏc trang thiết bị và phương tiện phục vụ dạy học. Tuy nhiờn Hiệu trưởng chưa chỳ trọng việc tổ chức thường xuyờn hướng dẫn cỏc giỏo viờn sử dụng thiết bị dạy học, chưa tổ chức thi giỏo viờn sử dụng thiết bị dạy học và kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học, sử dụng kết quả kiểm tra để đỏnh giỏ giỏo viờn, dẫn đến nhiều
giỏo viờn khụng sử dụng đồ dựng dạy học theo kế hoạch mà vẫn dạy chay, vỡ vậy ảnh hướng đến việc đổi mới phương phỏp dạy học.