Trước những thay đổi do yờu cầu thực hiện mục tiờu của đổi mới giỏo dục phổ thụng, cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng cỏc trường THCS cũng cần phải thay đổi. Những thay đổi này là sự kế thừa những kết quả đó được nghiờn cứu trước đú và cú sự sỏng tạo đổi mới hơn so với trước. Khụng được phủ định sạch trơn.
3.1.4. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh hệ thống
Quản lý dạy học là quản lý một hoạt động với tư cỏch là một hệ thống toàn vẹn, bao gồm cỏc nhõn tố cơ bản: mục đớch, nhiệm vụ, nội dung dạy học, thầy với hoạt động dạy, trũ với hoạt động học, cỏc phương phỏp và cỏc phương tiện dạy học, cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học, phương thức kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập. Điều này đũi hỏi cỏc biện phỏp đưa ra phải đồng bộ và cõn đối, đồng thời phải xỏc định trọng tõm và ưu tiờn hợp lớ.
Mọi sự vật, hiện tượng đều phỏt triển khụng ngừng. Khi xó hội phỏt triển thỡ giỏo dục phải thớch ứng với sự đũi hỏi của xó hội. Do vậy giỏo dục và đào tạo muốn tồn tại và phỏt triển thỡ phải đổi mới. Cỏc nhà quản lý giỏo dục khi đưa ra cỏc biện phỏp quản lý phải tuõn theo qui luật phỏt triển, hay núi cỏch khỏc phải tỡm ra những lỗi hệ thống, cỏc biện phỏp lỗi thời, lạc hậu kỡm hóm sự phỏt triển để thay thế bằng những biện phỏp phự hợp thỳc đẩy sự phỏt triển.
3.1.6. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh hiệu quả
Cỏc biện phỏp đề xuất phải giải quyết tốt những tồn tại hiện cú trong cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng cỏc trường THCS huyện Yờn Lạc, tỉnh Vĩnh Phỳc.
Hiệu quả của biện phỏp thể hiện cụ thể là: cỏc biện phỏp đưa ra phải phự hợp hơn, thuận lợi hơn cho giỏo viờn và học sinh, đồng thời phải thiết thực phục vụ cho đổi mới giỏo dục hiện nay ở cỏc trường THCS.
3.2. Cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học cụ thể
3.2.1. Biện phỏp 1: Nõng cao nhận thức của cỏn bộ quản lớ, giỏo viờn, học sinh và phụ huynh học sinh về yờu cầu của đổi mới giỏo dục phổ thụng và phụ huynh học sinh về yờu cầu của đổi mới giỏo dục phổ thụng
3.2.1.1. Mục tiờu của biện phỏp
- Đổi mới giỏo dục là chủ trương của Đảng, Nhà nước và của ngành nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục, đỏp ứng được yờu cầu đổi mới của đất nước.
- Tỏc động làm thay đổi nõng cao nhận thức cho đội ngũ giỏo viờn và cỏn bộ quản lý giỳp Hiệu trưởng, cỏn bộ quản lý cấp dưới và giỏo viờn nhận thức đầy đủ và đỳng đắn về tầm quan trọng, tớnh cần thiết và cấp bỏch của cụng cuộc đổi mới giỏo dục phổ thụng.
- Cỏn bộ quản lý, giỏo viờn cú ý thức sõu sắc tầm quan trọng của đổi mới giỏo dục phổ thụng, trờn cơ sở đú tỏc động từ nhận thức đến hành động để cỏn bộ quản lý nõng cao cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học, giỏo viờn khụng ngừng nõng cao chất lượng và hiệu quả dạy học.
- Cụng cuộc đổi mới giỏo dục phổ thụng là một nhiệm vụ nặng nề, khú khăn, phức tạp, đũi hỏi phải cú sự đồng tõm, nhất trớ, đoàn kết phấn đấu của cả đội ngũ cỏn bộ quản lý và đội ngũ giỏo viờn trong nhà trường. Cho nờn yờu cầu đổi mới đũi hỏi đặt ra những thay đổi trong nhận thức và hành động của họ, buộc họ phải điều
chỉnh mọi hoạt động, đặc biệt là hoạt động dạy học. Điều này cú thể gõy trở ngại cho một số giỏo viờn, vỡ thế phải làm cho họ hiểu đỳng, tạo niềm tin để dẫn đến thành cụng.
3.2.1.2. Nội dung và cỏch thức thực hiện biện phỏp
- Hiệu trưởng phải nhận thức rừ vai trũ của mỡnh trong việc thực hiện đổi mới giỏo dục phổ thụng.
- Mục tiờu của việc đổi mới giỏo dục phổ thụng là: " Xõy dựng nội dung, chương trỡnh, phương phỏp giỏo dục, sỏch giỏo khoa phổ thụng mới nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện thế hệ trẻ, đỏp ứng nhu cầu phỏt triển nguồn lực phục vụ cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước, phự hợp với thực tiễn và truyền thống Việt Nam, tiếp cận trỡnh độ giỏo dục phổ thụng ở cỏc nước phỏt triển trong khu vực và trờn thế giới".
- Cỏn bộ quản lý cần phải hiểu cỏc chủ trương chớnh sỏch của Đảng, Nhà nước, đặc biệt là chủ trương đổi mới cụng tỏc quản lý giỏo dục. Nắm vững mục tiờu, nội dung, phương phỏp quản lý để điều hành tốt cỏc hoạt động dạy học đỏp ứng được yờu cầu đổi mới giỏo dục phổ thụng.
Để thực hiện tốt biện phỏp trờn, Hiệu trưởng cần phải thực hiện tốt cỏc vấn đề sau:
- Tham gia học tập đầy đủ cỏc lớp tập huấn về đổi mới giỏo dục phổ thụng do Bộ Giỏo dục và Đào tạo, Sở Giỏo dục và Đào tạo tổ chức để biết được chủ trương, mục tiờu, yờu cầu cơ bản, điều kiện thực tế đổi mới.
- Tăng cường giao lưu, học hỏi kinh nghiệm với cỏc cỏn bộ quản lý của cỏc trường THCS trong huyện Yờn Lạc và toàn tỉnh để làm sỏng tổ cỏc vấn đề cũn vướng mắc khi thực hiện.
- Khụng ngừng nõng cao trỡnh độ, năng lực nghiệp vụ quản lý.
- Sưu tầm và nghiờn cứu đầy đủ cỏc văn bản hướng dẫn về việc đổi mới giỏo dục phổ thụng.
- Tỡm hiểu, hiểu nhu cầu học tập của học sinh, khả năng về nguồn lực đỏp ứng nhu cầu đú.
- Tổ chức cỏc lớp tập huấn, bồi dưỡng tuyờn truyền cho giỏo viờn thấm nhuần tinh thần đổi mới giỏo dục phổ thụng. Cung cấp cỏc văn bản, tài liệu hướng dẫn thực hiện việc đổi mới giỏo dục phổ thụng cho giỏo viờn để họ nghiờn cứu.
- Tổ chức cỏc buổi sinh hoạt nhúm chuyờn mụn để trao đổi, rỳt kinh nghiệm những vướng mắc trong quỏ trỡnh thực hiện để đi đến thống nhất nội dung và cỏch thức tiến hành.
- Nghị quyết 2 ban chấp hành Trung ương khúa VIII nờu " Giỏo viờn là nhõn
tố quyết định chất lượng giỏo dục- đào tạo và được xó hội tụn vinh". Ngành giỏo
dục đó đổi mới chương trỡnh giỏo dục, phương phỏp giỏo dục, phương phỏp quản lý giỏo dục. Đội ngũ nhà giỏo cần nhận thức rừ quyền lợi và trỏch nhiệm của mỡnh trong cơ quan về thực hiện đổi mới với mục đớch nõng cao chất lượng giỏo dục trong cỏc nhà trường. Vỡ vậy cỏn bộ quản lý cần tạo động lực để giỏo viờn chủ động tớch cực tự giỏc trong việc tự học, tự bồi dưỡng chuyờn mụn để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn của mỡnh đỏp ứng được yờu cầu của cụng cuộc đổi mới.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện biện phỏp
- Cú được đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn, hiểu vững chuyờn mụn, cú kinh nghiệm trong giảng dạy.
- Cỏc cấp quản lý cần tạo những điều kiện tốt nhất cho việc học tập và nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ.
3.2.2. Biện phỏp 2: Xõy dựng kỷ cương, nền nếp dạy học và đổi mới phương phỏp giảng dạy, nõng cao chất lượng dạy học phỏp giảng dạy, nõng cao chất lượng dạy học
3.2.2.1. Mục tiờu của biện phỏp
*Mục tiờu của xõy dựng kỷ cương, nền nếp trong dạy học
- Xõy dựng kỷ cương, nền nếp hoạt động dạy học là một nội dung quan trọng trong quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng, nú tạo ra một nền tảng vững chắc về trật tự kỷ cương, tạo mụi trường làm việc nghiờm tỳc, tớch cực, tự giỏc, tinh thần trỏch nhiệm cao trong cụng việc.
- Tăng cường chỉ đạo xõy dựng kỷ cương, nền nếp hoạt động dạy học trong nhà trường nhằm thực hiện qui chế dạy học do Bộ Giỏo dục và Đào tạo ban hành, gúp phần nõng cao chất lượng dạy học.
- Cụ thể húa những chức năng, nhiệm vụ trong Điều lệ trường THCS vào đặc điểm tỡnh hỡnh cụ thể của từng trường, giỳp cỏn bộ, giỏo viờn hoàn thành tốt yờu cầu cụng việc, quản lý trờn lĩnh vực dạy học nhằm thực hiện cú hiệu quả cụng việc được giao.
*Mục tiờu của thực hiện đổi mới phương phỏp dạy học, nõng cao chất lượng giỏo dục và đào tạo
- Đổi mới phương phỏp dạy học là xu hướng tất yếu đối với giỏo dục Việt Nam trong giai đoạn mới. Nhà trường phải dạy cho học sinh biết phỏt huy tớnh tớch cực trong học tập, khả năng vận dụng kiến thức, khả năng thớch ứng với cuộc sống. Vỡ vậy, việc đề ra biện phỏp thực hiện cú hiệu quả hoạt động đổi mới phương phỏp dạy học đúng vai trũ quan trọng.
- Đổi mới phương phỏp dạy học nhằm phỏt huy tớnh tớch cực chủ động của học sinh trong quỏ trỡnh dạy học. Dạy học khụng chỉ tập trung vào việc truyền tải nội dung kiến thức mà cũn tập trung đến việc hỡnh thành phương phỏp tự học, tự giải quyết vấn đề, tự chiếm lĩnh tri thức. Giỏo viờn và học sinh đều là chủ thể của hoạt động dạy học. Phương phỏp tương tỏc giữa giỏo viờn và học sinh giữ vai trũ quan trọng trong quỏ trỡnh dạy học.
- Đổi mới phương phỏp dạy học gúp phần khơi dậy và kớch thớch động cơ học tập đỳng đắn, xõy dựng phong cỏch học tập mới và ý chớ quyết tõm vươn lờn cho học sinh. Đồng thời cũng tạo động lực cho đội ngũ giỏo viờn tự bồi dưỡng về kiến thức và phương phỏp sư phạm.
3.2.2.2.Nội dung và cỏch thức thực hiện biện phỏp
* Tăng cường chỉ đạo xõy dựng kỷ cương, nền nếp hoạt động dạy học trong nhà trường
- Hiệu trưởng phải lập kế hoạch xõy dựng nền nếp trong nhà trường vào đầu mỗi năm học. Để việc xõy dựng nền nếp kỷ cương đảm bảo hợp lớ, hiệu quả thỡ Hiệu trưởng phải chỳ ý cỏc việc sau:
+ Tổng hợp cỏc văn bản, cỏc qui định, qui chế của Bộ Giỏo dục và Đào tạo; Điều lệ trường trung học phổ thụng; hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của sở Giỏo dục và Đào tạo; những qui định về cụng tỏc khen thưởng, kỷ luật, cỏc tiờu chớ thi đua, cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ xếp loại...
+ Cụ thể húa những chức năng nhiệm vụ, quyền hạn thành những yờu cầu đối với cỏn bộ, giỏo viờn và học sinh phải thực hiện.
+ Cụ thể húa cỏc yờu cầu thực hiện cỏc qui chế chuyờn mụn: Thực hiện chương trỡnh, nền nếp dạy học, kiểm tra, chấm điểm, chữa bài, sử dụng đồ dựng dạy học, tự bồi dưỡng thường xuyờn...
+ Xõy dựng cỏc tiờu chớ thi đua cụ thể cho đơn vị mỡnh phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế của đơn vị.
-Trước khi thực hiện kế hoạch, Hiệu trưởng phải tổ chức cho cỏn bộ, giỏo viờn học tập, trao đổi, tham luận về cỏc qui định trờn.
- Để cú được nền nếp ổn định, Hiệu trưởng phải thực hiện những cụng việc sau:
+ Phõn cụng giảng dạy cho giỏo viờn phự hợp với năng lực và trỡnh độ chuyờn mụn. Sắp xếp thời khúa biểu khoa học đảm bảo cho việc dạy và học được ổn định.
+ Xõy dựng nền nếp sử dụng phương tiện và đồ dựng dạy học.
+ Xõy dựng cỏc thang điểm đỏnh giỏ nội dung giờ dạy trờn lớp, đỏnh giỏ việc thực hiện giờ giấc ra vào lớp của giỏo viờn, thực hiện chương trỡnh, ghi sổ đầu bài, sổ bỏo giảng, việc kiểm tra, vào điểm...
+ Xõy dựng cỏc qui định về dạy thay, dạy bự, dự giờ...
+ Qui định rừ cỏc loại hồ sơ chuyờn mụn của giỏo viờn: Kế hoạch giảng dạy bộ mụn, giỏo ỏn, sổ bỏo giảng, sổ cụng tỏc, sổ tự bồi dưỡng, sổ dự giờ, sổ điểm cỏ nhõn, sổ theo dừi sử dụng đồ dựng dạy học..Nếu là giỏo viờn chủ nhiệm cần cú thờm: sổ chủ nhiệm, sổ theo dừi học sinh, sổ liờn lạc.
+ Xõy dựng nền nếp sinh hoạt tổ chuyờn mụn, cỏc tổ chức Đảng, Cụng đoàn, Đoàn thanh niờn và Hội cha mẹ học sinh.
+ Xõy dựng nền nếp sinh hoạt cho học sinh nhằm theo dừi sự chuyờn cần, ý thức tự giỏc của học sinh.
- Trong quỏ trỡnh chỉ đạo thực hiện kỷ cương, nền nếp, Hiệu trưởng cần thành lập cỏc ban và phõn cụng từng thành viờn trong cỏc ban để theo dừi kiểm tra việc thực hiện nền nếp, kỷ cương:
+ Giao cho phú Hiệu trưởng và cỏc tổ trưởng chuyờn mụn quản lý cỏc nền nếp chuyờn mụn: ngày cụng, giờ cụng, tiến độ chương trỡnh, tiến độ cho điểm, việc sử dụng đồ dựng dạy học, hồ sơ chuyờn mụn...
+ Giao cho phú Hiệu trưởng phụ trỏch cơ sở vật chất và Đoàn thanh niờn theo dừi việc thực hiện kỷ cương nền nếp của cỏc tập thể học sinh.
- Hàng tuần, hàng thỏng cú sơ kết, nhận xột, bỡnh xột thi đua, đỏnh giỏ kết quả thực hiện nền nếp của giỏo viờn trong cỏc buổi sinh hoạt tổ chuyờn mụn hoặc cuộc họp hội đồng và của học sinh vào giờ chào cờ đầu tuần.
* Chỉ đạo thực hiện đổi mới phương phỏp day học, nõng cao chất lượng giỏo dục và đào tạo
Đổi mới phương phỏp dạy học là một tất yếu khỏch quan, đang được toàn ngành quan tõm. Một trong những điều mong muốn của đổi mới phương phỏp dạy học ở bậc THCS là đổi mới cỏch học của học sinh, cố gắng làm cho học sinh" được suy nghĩ nhiều, hành động nhiều hơn, hợp tỏc học tập với nhau nhiều hơn, bày tỏ ý kiến của mỡnh nhiều hơn".
Đổi mới phương phỏp tức là đũi hỏi giỏo viờn phải hiểu vững cỏc phương phỏp dạy học, biết sử dụng một cỏch cú chọn lọc và sỏng tạo phương phỏp truyền thống cũn cú giỏ trị, đồng thời phối hợp chỳng với cỏc phương phỏp dạy học hiện đại theo một hệ thống phương phỏp dạy học phự hợp với nội dung từng bài dạy, với điều kiện phương tiện, trang thiết bị hiện cú của nhà trường, tạo điều kiện cho học sinh hoạt động tớch cực, độc lập sỏng tạo.
Tăng cường chỉ đạo và thực hiện đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng: cả thầy và trũ đều hoạt động, giỏo viờn phải là người tổ chức và dẫn dắt học sinh, tạo ra bầu khụng khớ cởi mở trong lớp học, phỏt huy tớnh tớch cực sỏng tạo chủ động học tập của học sinh.
Việc đổi mới phương phỏp dạy học cần gắn với việc khai thỏc và sử dụng thiết bị dạy học trờn cơ sở bỏm sỏt nội dung sỏch giỏo khoa, yờu cầu chuẩn kiến thức kỹ năng của bộ mụn. Tớch cực ứng dụng cụng nghệ thụng tin để gúp phần đổi mới phương phỏp dạy học.
Bồi dưỡng cỏc kỹ năng về sử dụng cỏc phương phỏp phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh trong thực hiện chương trỡnh, sỏch giỏo khoa. Cỏc biện phỏp về đổi mới phương phỏp cho đội ngũ giỏo viờn:
+ Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn về đổi mới phương phỏp dạy học.
+ Qui định và quản lý nền nếp và chất lượng cỏc hoạt động của tổ, nhúm chuyờn mụn: Trao đổi, thảo luận, lựa chọn cỏc phương phỏp phự hợp cho từng bài dạy và phự hợp với nội dung của chương trỡnh mới.
+ Tổ chức hoạt động tham quan, trao đổi học tập kinh nghiệm những đơn vị thực hiện tốt việc đổi mới phương phỏp dạy học. Đồng thời tiến hành cỏc buổi thao giảng mẫu về lựa chọn và sử dụng phương phỏp dạy học phự hợp với nội dung chương trỡnh mới.
+ Duy trỡ và phỏt triển hoạt động thao giảng, thi tay nghề đối với tất cả giỏo viờn. Thiết lập và thực hiện cỏc qui định của nhà trường về lựa chọn và sử dụng cỏc phương phỏp dạy học phự hợp với nội dung mới trong khõu soạn bài, giảng bài và kiểm tra đỏnh giỏ học sinh.
Tăng cường cơ sở vật chất, đồ dựng thiết bị phục vụ dạy học như : tài liệu tham khảo, sỏch hướng dẫn, sỏch giỏo viờn, đồ dựng thiết bị đảm bảo theo qui định của Bộ.
+ Nhà trường cú kế hoạch tổng thể để mua sắm đầy đủ cỏc trang thiết bị