1.4.8 .Tự giáo dục của học sinh
2.2. Thực trạng giáo dục đạo đứccho học sinh các trƣờng THPT trên
và huyện Sơn Dƣơng.
2.2. Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh các trƣờng THPT trên địa bàn thành phố Tuyên Quang bàn thành phố Tuyên Quang
- Tình hình chung
Trong những năm gần đây tình trạng vi phạm pháp luật ở lứa tuổi HS THPT vẫn còn tồn tại, đây là vấn đề gây nhức nhối trong dự luận và các nhà quản lý, đặc biệt là ngành giáo dục, các bậc phụ huynh và cả xã hội. Thực tế trên cho thấy sự xuống cấp đạo đức của một bộ phận HS, đó là thực trạng
đáng lo ngại mà những đối tƣợng tham gia vào công tác giáo dục đạo đức học sinh cần phải hết sức quan tâm.
- Tình hình đạo đức học sinh các trường THPT thành phố Tuyên Quang
Nhìn chung trong thời gian vừa qua các trƣờng THPT trong thành phố Tuyên Quang đã có những biện pháp quyết liệt, thiết thực, phù hợp hơn trong quá trình nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện.
Việc đánh giá kết quả giáo dục đạo đức là việc làm khá khó khăn, phức tạp địi hỏi phải mất nhiều thời gian và công sức, bởi đạo đức của HS đƣợc thể hiện qua nhận thức, thái độ, hành vi và cách ứng xử của từng cá nhân học sinh. Ở đây tác giả chỉ khảo sát thông qua sự đánh giá của GVCN, phụ huynh và kết quả xếp loại đạo đức học sinh của các trƣờng trong năm học 2015 - 2016. Kết quả thể hiện ở bảng 2.2
Bảng 2.2. Chất lượng giáo dục của các trường THPT thành phố Tuyên Quang (năm học 2015 - 2016)
Trƣờng Nguyễn
Văn Huyên Tân Trào Ỷ La Chuyên
Số lớp 35 33 29 30 Số HS 1.280 1.256 1.170 1.050 Chất lƣợng SL % SL % SL % SL Đạo đức Tốt 991 77 887 71 826 71 987 94 Khá 272 21 345 27 314 27 56 5,0 TB 17 1,0 19 2,0 22 2,0 07 1,0 Yếu 0 0,0 05 0,0 08 0,0 0 0,0 Học lực Giỏi 767 60 743 59 782 67 997 95 Khá 309 24 265 21 198 17 49 5,0 TB 191 15 224 18 172 15 04 0 Yếu 13 1,0 24 2,0 18 1,0 0 0 Lên lớp 1.280 99,9 1.256 98,7 1.170 99,6 1.050 100 Tốt nghiệp 290 99,6 284 96,5 235 97.9 210 100 HSG tỉnh 66 80,3 43 96,3 51 89,8 125 100 HSG Q/gia 35 90,1 28 100 22 99,7 89 100 Đỗ ĐH, CĐ 186 64 111 39 152 65 187 89
Số liệu thống kê bảng 2.2 và văn bản báo cáo tình hình phát triển giáo dục thành phố Tuyên Quang cho thấy chất lƣợng giáo dục văn hoá của các trƣờng THPT ngày càng nâng cao. Số HS có học lực giỏi và khá ở mức tƣơng đối. Số HS giỏi cấp tỉnh, tốt nghiệp THPT, thi đỗ vào các trƣờng Đại học, Cao đẳng năm sau cao hơn năm trƣớc.Tuy nhiên lƣợng HS có học lực TB và kém cũng đáng kể và đây cũng chính là những đối tƣợng dẫn đến khơng ít vi phạm kỷ luật. Thực tế, vì học kém nên HS có biểu hiện chán nản, tự ti, bi quan từ đó mới dẫn đến nhiều hình thức vi phạm khác nhau.
Chất lượng giáo dục đạo đức: Trong những năm gần đây, trƣớc thực trạng đạo đức học sinh ngày càng có những biểu hiện xuống cấp, các nhà trƣờng đã dành sự quan tâm đặc biệt đến vấn đề này. Vì vậy vấn đề quản lý, chăm lo công tác giáo dục đạo đức học sinh là một trong những trọng tâm mà Ban Giám hiệu các trƣờng THPT trên địa bàn thành phố Tuyên Quang tập trung chỉ đạo nhằm từng bƣớc nâng cao chất lƣợng GDĐĐ nói riêng và chất lƣợng giáo dục tồn diện nói chung. Kết quả hàng năm, tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm tốt, khá tƣơng đối cao nhƣng bên cạnh đó tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm trung bình, yếu vẫn còn. Kết quả thể hiện ở bảng 2.3
Bảng 2.3. Thống kê xếp loại hạnh kiểm hàng năm của HS các trường THPT thành phố Tuyên Quang Xếp loại Năm Tổng số Tốt Khá TB Yếu % % % % 2013- 2014 4.419 71 14 11 4,0 2014- 2015 4.570 75 17 7,0 1,3 2015- 2016 4.756 78 20 2,0 0
Nguồn: Sở Giáo dục& Đào tạo Tuyên Quang
Về kết quả xếp loại hạnh kiểm, thấy đại bộ phận HS THPT quan tâm rèn luyện đạo đức, đạo đức xếp loại khá và loại tốt đạt tỷ lệ cao (71%-78%). Tuy nhiên trong hai năm học 2013-2014 và 2014-2015 một số HS vẫn cịn hạnh kiểm trung bình và yếu, bình qn hàng năm: Trung bình 2-11%, yếu 1,3% - 4,0% đây là con số khơng nhỏ, điều đó cho thấy rất cần sự quan tâm,
giáo dục của gia đình và nhà trƣờng với rèn luyện đạo đức của HS, nhất là những HS có hạnh kiểm Trung bình, yếu..
Nhƣ vậy qua tìm hiểu khái quát về thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh THPT trên địa bản thành phố Tuyên Quang cho thấy vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh rất đƣợc quan tâm, bởi giáo dục đạo đức là một nội dung giáo dục quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh. Tuy nhiên do nhiều nguyên nhân vẫn còn những học sinh vi phạm những chuẩn mực đạo đức, thể hiện ở đánh giá hạnh kiểm xếp loại trung bình và yếu. Thực trạng này đòi hỏi các nhà quản lý, các giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm nâng cao hơn nữa công tác quản lý giác dục đạo đức và hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT.