Hoạt động của học sinh trong giờ học (1) (2) (3) (4) 1 Nghe thầy cơ giảng bài tồn bộ thời gian (thuyết
trình) 15 42 88 25
2 Vừa giảng vừa đặt câu hỏi để các bạn trả lời (hỏi
– đáp) 5 62 76 27
3 Báo cáo các kiến thức tự học trước ở nhà 65 60 30 15 4 Phản biện, tranh luận giữa các nhóm 39 88 27 16 5 Nghe nhận xét, đánh giá kết quả làm việc của các
nhóm 13 86 47 24
6 Tổng 137 338 268 107
Biểu đồ 1.4. Hoạt động của học sinh trong mỗi giờ học
Nhận xét: Từ bảng kết quả và đồ thị chúng ta có thể thấy học sinh chủ yếu được nghe thuyết trình, vấn đáp. Cịn những hoạt động làm việc nhóm,
được thực hiện. Điều đó thể hiện các em về cơ bản vẫn thụ động trong các giờ học, việc chuẩn bị trước bài mới với tâm thế chủ động, sẵn sàng chưa chiếm tỉ lệ cao. Việc chiếm lĩnh chi thức của học sinh chủ yếu thơng qua q trình giảng bài trên lớp. Các em chưa có sự tích cực trong việc tự mình tìm tịi, khám phá. Vậy chưa thể phát huy được năng lực tự học của học sinh. Học sinh cần được hình thành thói quen trong việc chiếm lĩnh tri thức đó là tự mình phát hiện được vấn đề và có khả năng giải quyết vấn đề mà mình cịn vướng mắc.
1.4.2.5. Nhóm thơng tin về thực trạng đánh giá kết quả học tập của học sinh ở môn Vật lý
Bảng 1.6. Thông tin về thực trạng đánh giá kết quả học tập của học sinh ở môn Vật lý
STT Nội dung Số phiếu %
1 Kiểm tra miệng 170 100%
2 Bài kiểm tra viêt 170 100%
3 Bài thực hành 50 29,4%
4 Mức độ tham gia hoạt động nhóm 43 25,3%
5 Kết quả hoạt động nhóm 22 12,9%
6 Việc chuẩn bị trước bài mới 15 8,8%
Nhận xét: Kết quả đánh giá học sinh 100% thông qua các bài kiểm tra tại lớp. Hoạt động đánh giá quá trình chưa nhiều, chiếm rất ít phần trăm. Học sinh sẽ học để thi để lấy điểm chứ không phải học để chiếm lĩnh tri thức, hay phát triển bản thân.
1.4.2.6. Mong muốn của học sinh việc học tập môn Vật lý