Chuyên đề 2 : NGUYÊN NHÂN VÀ CƠ CHẾ TIẾN HÓA
2.4. Mƣ́c độ đạt đƣơ ̣c của các tiêu chí tƣ̣ học
Để đánh giá kĩ năng mà HS đạt đƣợc qua q trình tự học, chúng tơi đánh giá dựa trên 3 kĩ năng nhỏ cùng với các mức độ theo bảng 2.17:
Bảng 2.17. Mức độ đạt được của các tiêu chí tự học
Loại kĩ năng Mức 1 Mức 2 Mức 3 Công cụ ĐG Kĩ năng thiết kế kế hoạch tự học Chƣa thiết kế đƣợc kế hoạch tự học Biết thiết kế kế hoạch tự học theo định hƣớng của GV
Biết tự thiết kế kế hoạch tự học đầy đủ.
Khảo sát ý kiến HS
Kĩ năng đọc sách, tham khảo tài liệu, quan sát tranh hình thu nhận và xử lí thơng tin
Đọc sách, tham khảo tài liệu và quan sát nhƣng mới xử lý rất ít thơng tin.
Đọc sách, tham khảo tài liệu và quan sát, xử lý đƣợc một số thông tin cơ bản.
Đọc sách, tham khảo tài liệu và quan sát, xử lý các thông tin đầy đủ, chính xác.
Câu hỏi, bài tập, bài tập tình huống.
Kĩ năng tự kiểm tra, đánh giá
Chƣa tự kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm.
Tự kiểm tra, đánh giá kết quả và năng lực học tập của bản thân nhƣng chƣa rút kinh nghiệm.
Tự kiểm tra, đánh giá kết quả và năng lực học tập của bản thân. Rút đƣợc kinh nghiệm và đề ra hƣớng khắc phục, Khảo sát ý kiến HS
phát huy.
KẾT LUẬN CHƢƠNG 2
Trong chƣơng 2, chúng tơi phân tích nội dung kiến thức và mục tiêu “Phần 6: Tiến hóa” – Sinh ho ̣c 12 THPT và xác định đƣợc 3 chuyên đề dạy học trong phần này.
Chúng tơi đã đề xuất quy trình xây dựng chuyên đề dạy học phần Tiến hóa gồm 5 bƣớc. Trong đó bƣớc thiết kế các hoạt động học tập đƣợc chúng tôi tách riêng để đƣa vào một quy trình xây dựng bao gồm các bƣớc: xác định mục tiêu bài học, phân tích nội dung kiến thức bài học để xác định các nội dung tự học và các hình thức tự học, thiết kế các hoạt động tự học, tổ chức tự học và chỉnh sửa các hoạt động.
Vận dụng quy trình thiết kế chun đề, chúng tơi đã thiết kế 3 chuyên đề da ̣y ho ̣c trong phần Tiến hóa. Trong đó, các hoạt động tự học đƣợc tổ chức dƣới nhiều hình thức nhƣ xử lý bài tập tình huống ; tổ chức dự án và các câu hỏi vận dụng . Đồng thời, chúng tôi cũng xây dựng các câu hỏi, bài tập kiểm tra đánh giá cho mỗi chuyên đề.
Chúng tôi lựa chọn 3 kĩ năng thành phần trong kĩ năng tự học để thiết kế bảng các tiêu chí đánh giá kĩ năng tự học của HS.