CHƢƠNG 3 : THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.2. Nội dung và phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm
3.2.1. Nội dung
Chúng tôi tiến hành thực nghiệm tất cả các chuyên đề da ̣y ho ̣c thuô ̣c phần 6: Tiến hóa -Sinh học 12 THPT. Quy trình thực nghiệm đƣợc tiến hành đúng theo tởng sớ tiết do phân phối chƣơng trình quy đi ̣nh.
3.2.2. Các chỉ tiêu đo thực nghiê ̣m
3.2.2.1. Đo năng lực học tập gồm các chỉ tiêu sau.
Chúng tôi đo năng lực tự học của học sinh thông qua các chỉ tiêu : Kĩ năng thiết kế kế hoạch tự học; Kĩ năng đọc sách, tham khảo tài liệu, quan sát tranh hình thu nhận và xử lí thơng tin; Kĩ năng tự kiểm tra, đánh giá. Các năng lực đƣợc đo thông qua phiếu điều tra hoă ̣c bài kiểm tra đă ̣c thù.
Xây dựng thang đo mức độ đạt đƣợc năng lực tƣ̣ học của HS . Mức độ đạt đƣợc , chúng tôi chia làm 3 mức (Mức 1, Mức 2, Mức 3) theo bảng 2.17. Dựa vào kết quả diễn đạt qua bài kiểm tra của HS , đối chiếu với thang đo năng lực học tập (bảng 2.17), từ đó chúng tôi xác định đƣợc năng lực tự học của từng HS.
3.2.2.2. Đo lường kết quả lĩnh hội kiến thức
Để xem xét hiê ̣u quả của tổ chƣ́c cho HS tƣ̣ học “phần 6: Tiến hóa” Sinh ho ̣c 12 - THPT dƣới góc đô ̣ HS lĩnh hội kiến thức (dựa vào đáp án theo thang điểm 10) và mức độ phát triển năng lực học tập (dựa vào thang đo năng lực học tập), chúng tôi dựa vào kết quả làm bài kiểm tra của HS.
3.2.3. Phương pháp
3.2.3.1. Chọn trường, chọn lớp và chọn giáo viên thực nghiệm
- Chọn trường:
Để tiện cho việc thực nghiệm tôi chọn trƣờng THPT Trần Quốc Tuấn thuộc huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định. Học sinh ở đây đa phần ở nông thôn, so với học sinh ở thành phố, các em đƣợc tiếp xúc với thiên nhiên, với các loài sinh vật nhiều hơn. Đó là nền tảng thuận lợi cho học tập “phần 6: Tiến hóa” Sinh học 12 của các em. Đa số các em rất thích thú khi đƣợc tìm hiểu về phần này.
Là trƣờng có quy mơ lớn, với 24 lớp học và gần 70 giáo viên. Nhà trƣờng đã trang bị các phòng học chuẩn , phòng học chức năng với đầy đủ các thiết bị dạy học nhƣ : máy tính, máy chiếu projector, bàn ghế, bảng học nhóm, bảng thƣờng, có hệ thống thƣ viện và phịng máy tính kết nối Internet . Điều kiện cơ sở vật chất đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chƣ́c cho ho ̣c sinh tƣ̣ ho ̣c.
- Chọn lớp:
Qua điều tra số lƣợng, trình độ và chất lƣợng học tập dựa vào kết quả đánh giá học tập, đánh giá của giáo viên chủ nhiệm và bộ môn chúng tôi chọn ra 2 nhóm lớp có trình đơ ̣ nhâ ̣n thƣ́c tƣơng đƣơng nhau, dƣ̣a trên kết quả ho ̣c tâ ̣p của các lớp.
+ Nhóm lớp thực nghiệm (12A1, 12A3) tổ chƣ́ c cho học sinh tự học
+ Nhóm lớp đối chứng (12A2, 12A4) đƣợc dạy học theo giáo án do chính giáo viên thiết kế và thực nghiệm theo tiến trình thơng thƣờng.
- Chọn giáo viên thực nghiệm:
Chúng tôi trực tiếp dạy các lớp TN và ĐC . Trƣớc khi tiến hành thực nghiệm, chúng tôi đã thảo luận và tiến hành ý đồ trong tồn bộ q trình.
3.2.3.2 Bố trí thí nghiệm
Thực nghiệm chính thức đƣợc tiến hành đối chứng song song gồm khối lớp TN và ĐC. Sau khi thƣ̣c hiê ̣n da ̣y xong các chuyên đề , chúng tôi tiến hành kiểm tra chất lƣợng lĩnh hội và khả năng vận dụng kiến thức của HS ở cả hai lớp ĐC và TN với cùng thời gian và thời lƣợng.
Tên trƣờng Thực nghiệm Đối chứng
Giáo viên thực hiện Lớp Số HS Lớp Số HS
THPT Trần Quốc Tuấn 12A1 52 12A2 53 Nguyễn Trung Hiệu