Chương 1: Biến dị
1. Thường biến. Mức phản ứng.
2. Đột biến. Nguyờn nhõn chung của cỏc dạng đột biến. Cơ chế phỏt sinh từng dạng đột biến.
3. Phõn biệt thường biến và mức phản ứng cho vớ dụ minh hoạ. 4. Đột biến gen. Hậu quả của đột biến gen cấu trỳc.
5. Cỏc dạng đột biến cấu trỳc NST. Cơ chế phỏt sinh và hậu quả của từng dạng. 6. Cơ chế phỏt sinh thể dị bội. Hậu qủa thể dị bội ở NST giới tớnh của người. Đặc điểm của người bị hội chứng Đao. Cơ chế phỏt sinh và đặc điểm thể đa bội chẵn, thể đa bội lẻ.
7. So sỏnh thường biến với đột biến. Vai trũ của thường biến và đột biến trong chọn giống và trong tiến hoỏ.
8. Bài tập.
Chương 2: Ứng dụng di truyền học vào chọn giống
1. Kỹ thuật di truyền. Trỡnh bày sơ đồ kĩ thuật cấy gen và nờu vài ứng dụng trong việc sản xuất cỏc sản phẩm sinh học.
2. Phương phỏp tạo cỏc đột biến thực nghiệm bằng cỏc tỏc nhõn vật lớ, hoỏ học, hướng sử dụng cỏc đột biến thực nghiệm trong chọn giống vi sinh vật và thực vật.
3. Vỡ sao tự thụ phấn bắt buộc và giao phối cận huyết qua nhiều thế hệ sẽ dẫn tới thoỏi hoỏ giống? Kiểu gen như thế nào thỡ tự thụ phấn sẽ khụng gõy thoỏi hoỏ? Trong chọn giống người ta dựng phương phỏp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối cận huyết vào mục đớch gỡ?
4. Ưu thế lai. Phương phỏp tạo ưu thế lai, vỡ sao ưu thế lai biểu hiện rừ nhất trong lai khỏc dũng? Vỡ sao ưu thế lai giảm dần qua cỏc thế hệ?
5. Lai kinh tế. Nờu vài thành tựu lai kinh tế ở nước ta. Vỡ sao khụng nờn dựng con lai kinh tế để nhõn giống?
6. Phõn biệt lai cải tiến giống với lai tạo giống mới. Cho vớ dụ.
7. Lai xa là gỡ? Vỡ sao cơ thể lai xa thường bất thụ? Phương phỏp khắc phục hiện tượng bất tụ ở con lai xa. Hướng ứng dụng lai xa trong chọn giống động vật và thực vật?
8. Chọn lọc hàng loạt với chọn lọc cỏ thể (cỏch tiến hành, phạm vi ứng dụng, ưu nhược điểm).
9. Phương phỏp lai tế bào. ứng dụng và triển vọng. 10. Bài tập.
Chương 3. Di truyền học người
1. Nờu những vớ dụ để chứng minh lồi người cũng tũn theo cỏc quy luật di truyền, biến dị như ở cỏc loài sinh vật.
2. Phương phỏp nghiờn cứu phả hệ. Cho vớ dụ vận dụng phương phỏp này trong nghiờn cứu di truyền người.
3. Phương phỏp nghiờn cứu trẻ đồng sinh. Cho vớ dụ vận dụng phương phỏp này trong nghiờn cứu di truyền người.
4. Phương phỏp nghiờn cứu tế bào. Cho vớ dụ.
5. Vỡ sao trong nghiờn cứu di truyền phải ỏp dụng nhiều phương phỏp khỏc nhau? Tại sao khụng thể ỏp dụng cỏc phương phỏp lai giống, gõy đột biến đối với người? Khả năng phũng và chữa cỏc tật và bệnh di truyền.
6.Bài tập.
Chương 4: Sự phỏt sinh sự sống
1. Quan niệm hiện đại về cơ sở vật chất chủ yếu của sự sống và những dấu hiệu cơ bản của hiện tượng sống.
2. Quan niệm hiện đại về cỏc giai đoạn chớnh trong quỏ trỡnh phỏt sinh sự sống.
Chương 5: Sự phỏt triển của sinh vật
1. Nờu rừ đặc điểm của sinh giới ở cỏc đại Nguyờn sinh. Cổ sinh, Trung sinh và Tõn sinh. Qua đú rỳt ra những nhận xột về sự phỏt triển của sinh giới.
2. Chỳ ý phõn tớch cỏc sự kiện sau:
a. Lớ do khiến bũ sỏt khổng lồ bị tuyệt diệt ở kỉ thứ ba b. Sự di cư từ nước lờn cạn của động vật, thực vật ở kỷ thứ tư c. Sự xuất hiện và phỏt triển của thực vật hạt kớn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
d. Sự xuất hiện và phỏt triển của thỳ cú nhau thai
e. Sự xuất hiện và phỏt triển của cỏc dạng vượn người
Chương 6: Nguyờn nhõn và cơ chế tiến hoỏ
1. Quan niệm của Lamac và của Đacuyn về nguyờn nhõn và cơ chế tiến hoỏ, về quỏ trỡnh hỡnh thành cỏc đặc điểm thớch nghi và quỏ trỡnh hỡnh thành loài mới. Tồn tại chung của cỏc quan niệm trờn.
2. Quan niệm giữa học thuyết tiến hoỏ tổng hợp và thuyết tiến hoỏ bằng cỏc đột biến trung tớnh về cỏc nhõn tố tiến hoỏ và cơ chế của quỏ trỡnh tiến hoỏ. Những đúng gúp mới của hai thuyết tiến hoỏ này.
3. Quần thể là gỡ? Dấu hiệu đặc trưng của một quần thể giao phối.
Phỏt biểu nội dung định luật Hacđi - Vanbec và chứng minh xu hướng cõn bằng thành phần cỏc kiểu gen trong một quần thể giao phối cú tỉ lệ cỏc kiểu gen ở thế hệ xuất phỏt là 0,64AA + 0,32 Aa + 0,04aa = 1.
Định luật Hacđi - Vanbec cú ý nghĩa gỡ về mặt tiến hoỏ. Bài tập. 4. Vai trũ của quỏ trỡnh đột biến và quỏ trỡnh giao phối trong tiến hoỏ.
5. Thuyết tiến hoỏ hiện đại đó phỏt triển quan niệm của Đacuyn về chọn lọc tự nhiờn như thế nào? Vỡ sao chọn lọc tự nhiờn được xem là nhõn tố tiến hoỏ cơ bản nhất? Quan niệm của M.Kimura về vai trũ của chọn lọc tự nhiờn trong quỏ trỡnh tiến hoỏ ở cấp phõn tử?
6. Quỏ trỡnh hỡnh thành cỏc đặc điểm thớch nghi chịu sự chi phối của những nhõn tố nào? Vai trũ của mỗi nhõn tố đú? Phõn tớch một vớ dụ.
Quan niệm hiện đại đó bỏc bỏ quan niệm thớch nghi trực tiếp của Lamac, củng cố và phỏt triển quan niệm của Đacuyn như thế nào?
7. Quan niệm hiện đại về loài và bản chất của quỏ trỡnh hỡnh thành loài mới. Trỡnh bày phương thức hỡnh thành loài bằng con đường địa lớ, con đường lai xa và đa bội húa.
Phõn tớch vai trũ của điều kiện địa lớ của cỏch li địa lớ và vai trũ của quỏ trỡnh đột biến và chọn lọc tự nhiờn trong phương thức hỡnh thành loài bằng con đường địa lớ. Minh hoạ bằng một vớ dụ.
8. Quỏ trỡnh phõn li tớnh trạng đó giải thớch sự hỡnh thành cỏc nhúm phõn loại và nguồn gốc chung của cỏc loài như thế nào.
Cỏc hướng tiến hoỏ chung của sinh giới. Vỡ sao ngày nay vẫn tồn tại những nhúm sinh vật cú tổ chức thấp bờn cạnh những nhúm sinh vật cú tổ chức cao?
Chương 7: Sự phỏt sinh loài người
1. Những bằng chứng về nguồn gốc của loài người từ động vật. Đặc điểm cơ bản phõn biệt người với động vật.
2. Những đặc điểm khỏc nhau giữa người với cỏc vượn người ngày nay. Từ sự so sỏnh trờn cú thể rỳt ra kết luận gỡ? Những biến đổi nổi bật trờn cơ thể qua cỏc dạng hoỏ thạch từ vượn người hoỏ thạch đến người đương đại.
3. Những sự kiện quan trọng trong quỏ trỡnh phỏt sinh loài người. Vai trũ của cỏc nhõn tố sinh học và cỏc nhõn tố xó hội trong quỏ trỡnh đú.
II. NHỮNG KĨ NĂNG CƠ BẢN
1. Kỹ năng quan sỏt, mụ tả cỏc hiện tượng sinh học. 2. Kỹ năng thực hành sinh học.
3. Kỹ năng vận dụng vào thực tiễn
4. Kỹ năng học tập: HS thành thạo cỏc kĩ năng học tập đặc biệt là kĩ năng tự học (biết thu thập, xử lớ thụng tin, lập bảng biểu, vẽ đồ thị, làm việc cỏ nhõn hay làm việc theo nhúm, làm bỏo cỏo).
III. NHỮNG ĐIỂM CẦN LƯU í
1. Tăng cường tổng kết, hệ thống hoỏ cỏc kiến thức cho học sinh, nhấn mạnh cỏc kiến thức quan trọng mà học sinh hay quờn hoặc hay nhầm lẫn.
2. Hướng dẫn cho học sinh tự rốn luyện, tự làm nhiều cỏc bài tập (đặc biệt là cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan).
3. Phõn loại cỏc dạng cõu hỏi, bài tập cú trong SGK Sinh học 12 đồng thời tổng kết cỏc cỏch giải để giỳp cho học sinh nhanh chúng cú cỏch giải đỳng khi làm bài trắc nghiệm khỏch quan.
Địa lí