CHƢƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.4. Quy trình thực nghiệm sƣ phạm
- Chọn lớp thực nghiệm và chọn lớp đối chứng:
Để TNSP đạt hiệu quả và tính chính xác cao, việc chọn mẫu thực nghiệm thỏa mãn yêu cầu của TNSP. Qua q trình phân tích, khảo sát, căn cứ vào yêu cầu:
+ Điều kiện tổ chức DH nhƣ nhau.
+ Trình độ và chất lƣợng học tập tƣơng đƣơng nhau (dựa vào kết quả khảo sát chất lƣợng học tập đầu năm học và kết quả học tập 3 tháng đầu năm). Sau khi cân nhắc, kết quả các lớp đƣợc chọn vào nhóm thực nghiệm và lớp đối chứng nhƣ sau:
Bảng 3.1. Một số thông tin về trường, lớp triển khai thực nghiệm
Lớp Sỉ số Chất lƣợng học tập mơn Tốn Giỏi Khá TB Yếu THCS Olympia 48 Thực nghiệm: lớp 8M1 GV: Đặng Thu Hƣơng 24 14 8 2 0 Đối chứng: lớp 8M2 GV: Đặng Thu Hƣơng 24 12 10 2 0 THCS Kiều phú 84 Thực nghiệm: lớp 8B GV: Đôn Văn Tú 42 11 21 8 2 Đối chứng: lớp 8C GV: Đôn Văn Tú 42 10 23 7 2
Do đặc điểm của trƣờng, nên chúng tôi không thực hiện dự án “Dấu ấn tuổi trẻ” tại trƣờng THCS Kiều Phú.
- Trao đổi với GV trƣớc khi dạy thực nghiệm Trao đổi với GV về:
+ Mục đích thực nghiệm.
+ Các dạng DHDA; vận dụng mỗi dạng DAHT vào từng giáo án cụ thể; phân tích điểm mới khác biệt với những PPDH thông thƣờng mà GV thƣờng thực hiện; dự kiến các khó khăn có thể gặp và cách khắc phục.
Dự kiến chuẩn bị cơ sở vật chất, dụng cụ học tập cần thiết nhằm đảm bảo DHDA diễn ra hiệu quả.
+ Các tiêu chí đánh giá, bộ cơng cụ đánh giá năng lực sáng tạo.
- Thực hiện bài kiểm tra cuối chƣơng của lớp thực nghiệm và đối chứng.