- SV giảiví dụ 1:
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận
1. Kết luận
Luận văn đƣợc thực hiện với sự mong muốn xây dựng đƣợc những tình huống dạy học nhằm thể hiện một số tƣ tƣởng, quan điểm mới về lý luận dạy học để GV cĩ thêm một cách nhìn mới vào quá trình dạy học.
Qua quá trình nghiên cứu, luận văn đã thu đƣợc những kết quả chính nhƣ sau:
1.1 Nêu đƣợc định hƣớng đổi mới PPDH, sự cần thiết phải áp dụng PPDH hiện đại. Phân tích rõ các đặc trƣng cơ bản của dạy học tích cực.
1.2 Tĩm tắt một cách đầy đủ về khái niệm và các vấn đề liên quan đến LTTH. Nêu ra quan điểm dạy học tốn theo hƣớng tiếp cận LTTH cùng với yêu cầu và điều kiện khi sử dụng LTTH.
1.3 Chỉ rõ các khĩ khăn khi nghiên cứu và sử dụng LTTH vào quá trình giảng dạy.
1.4. Tiến hành điều tra một phần thực trạng việc dạy và học học phần Lý thuyết số ở một số trƣờng Cao đẳng sƣ phạm.
1.5 Dạy học một số nội dung trong học phần Lý thuyết số theo hƣớng vận dụng PPDH tình huống đƣợc minh họa bằng một số bài giảng dạy học cho nội dung tƣơng ứng. Trong đĩ các bài giảng đƣợc xây dựng theo qui trình dạy học gồm 3 giai đoạn:
- Giai đoạn 1: Giai đoạn chuẩn bị tình huống dạy học - Giai đoạn 2: Giai đoạn 2 triển khai tình huống
- Giai đoạn 3: Vận dụng củng cố tri thức thu đƣợc sau tình huống.
vận dụng LTTH trong dạy học học phần Lý thuyết số nhằm tích cực hĩa hoạt động học tập của SV.
Như vậy, cĩ thể khẳng định mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu của luận văn đã hồn thành và giả thuyết khoa học của luận văn là chấp nhận được.
1.7 Nội dung của luận văn cĩ thể là tài liệu tham khảo cho các bạn đồng nghiệp và sinh viên các trƣờng Sƣ phạm ngành Tốn.
1.8 Do thời gian cĩ hạn, luận văn chỉ nghiên cứu LTTH trong dạy học học phần lý thuyết số theo hƣớng tích cực hĩa hoạt động của SV cao đẳng sƣ phạm, cụ thể là xây dựng một số tình huống sƣ phạm và tiền sƣ phạm dạy lý thuyết số. Luận văn chƣa xây dựng đƣợc đầy đủ các tình huống cơ sở cho kiến thức lý thuyết số và chƣa nghiên cứu đến các học phần khác của chƣơng trình đào tạo GV Tốn cấp THCS.