II. NHIỆM VỤ GIẢI PHÁP VÀ CÁC KHÂU ĐỘT PHÁ
1. Tăng cường lãnh đạo của các cấp ủy Đảng, chính quyền và đổi mới cơng tác quản lí giáo dục
cơng tác quản lí giáo dục
Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền các cấp, sự phối hợp chặt chẽ và đồng bộ giữa các ngành, các cấp trong việc thực hiện chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước và tỉnh về phát triển giáo dục.
Tiếp tục quán triệt, thực hiện nghiêm các Chỉ thị, Nghị quyết của Trung ương và của Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh tạo sự chuyển biến sâu sắc về ý thức, trách nhiệm, đạo đức, lối sống của CBQL, GV, NV trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị và chuyên mơn, tạo sự đồn kết thống nhất, đồng thuận trong toàn ngành.
Tập trung lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền các cấp; phối hợp chặt chẽ giữa các ban, ngành, đoàn thể triển khai thực hiện mục tiêu của Đề án; phát huy vai trị của các tổ chức chính trị - xã hội đối với phát triển giáo dục; đặc biệt biệt là phát huy vai trò cấp ủy của chi ủy, chi bộ trong nhà trường, đưa mục tiêu phát triển giáo dục vào chương trình phát triển kinh tế-xã hội của địa phương.
Tổ chức tuyên truyền sâu rộng chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước đối với GD&ĐT để các cấp, các ngành và Nhân dân có nhận thức đầy đủ về vai trị, vị trí của GD&ĐT, từ đó tạo sự đồng thuận cao trong tồn xã hội trong thực hiện các chủ trương phát triển giáo dục.
căn bản, toàn diện GD&ĐT trong cán bộ, đảng viên, nhà giáo và nhân dân. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giám sát, phản biện, tạo sự đồng thuận và huy động lực lượng xã hội tham gia công cuộc đổi mới, phát triển GD&ĐT. Chú trọng cơng tác giáo dục chính trị tư tưởng trong các cơ sở giáo dục. Phát huy sức mạnh tổng hợp của cả hệ thống chính trị, vai trị cấp ủy, chính quyền, liên ngành, người đứng đầu cơ quan, đơn vị trong lãnh đạo, chỉ đạo, giải quyết dứt điểm những yếu kém, bất cập trong giáo dục.
Đổi mới cơng tác quản lí giáo dục
Thực hiện tốt cơng tác thơng tin, dự báo các số liệu về phát triển giáo dục, làm cơ sở để xây dựng kế hoạch nghiên cứu phát triển và ứng dụng bộ tiêu chí, các chỉ số đo lường hiệu quả đào tạo để đánh giá chất lượng giáo dục đào tạo, đánh giá năng lực quản lí giáo dục.
Đẩy mạnh cải cách hành chính, tăng cường phân cấp, ủy quyền, nâng cao trách nhiệm, tạo động lực và tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm.
Nâng cao năng lực quản trị nhà trường cho CBQL các cấp, chú trọng bồi dưỡng, chuẩn hóa đội ngũ CBQL cơ sở giáo dục, khơng chỉ các cơ sở giáo dục cơng lập mà cả ngồi cơng lập. Phát huy vai trò, trách nhiệm người đứng đầu trong các cơ sở giáo dục; hướng hiệu trưởng thành người CBQL năng động, sáng tạo nhằm cải thiện không ngừng mối quan hệ với HS và phụ huynh, cải thiện điều kiện cơ sở vật chất, chất lượng GV.
Tăng cường công tác thanh tra kiểm tra, siết chặt kỷ cương trong quản lí ngành. Thực hiện tốt các chủ trương về cơng khai chất lượng giáo dục, nguồn lực cho giáo dục, tài chính của các cơ sở giáo dục, phát huy tác dụng của hoạt động giám sát xã hội đối với chất lượng, hiệu quả giáo dục.
Khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục.
Các chỉ tiêu thi đua cần được xây dựng trên cơ sở thực tế, đặc thù của từng bộ môn, từng lớp, từng trường, từng vùng miền... quan tâm đến chất lượng thực tế. Đẩy mạnh công tác thông tin, tuyên truyền tới người dạy, người học, cha mẹ HS và toàn xã hội về yêu cầu dạy và học thực chất. Rà soát các phong trào và các cuộc vận động, tập trung chủ yếu vào một số hoạt động có tác dụng thực sự nâng cao chất lượng dạy và học.