7. Cấu trúc luận văn
1.3. Lý luận về xây dựng tập thể sư phạm theo hướng tổ chức học tập
1.3.1. Đặc trưng của tổ chức học tập (TCHT)
Theo tổ chức senge Những đặc trưng của Tổ chức học tập gồm có: [31]
Mọi người trong đội ngũ biết làm chủ bản thân. Yêu cầu đặt ra đối giáo viên là mỗi giáo viên trước hết phải xác định rõ cơng việc và những hoạt động mà mình phải chịu trách nhiệm đối với tổ chức; mỗi giáo viên trong tập thể biết học tập không được sống và làm việc riêng lẻ, một mình mà sống và làm việc trong tình tương thân, tương ái.
Mọi người trong đội ngũ thấy được tầm nhìn về sự phát triển: Mọi thành viên trong đội ngũ giáo viên đều phải có một quan điểm chung, thống nhất về mục đích chung, một cam kết chung cũng như một kế hoạch tổng thể về sự phát triển đơn vị. Nói cách khác, mỗi giáo viên trong đội ngũ giáo viên phải nhìn thấy bức tranh tồn cảnh tương lai của nhà trường.
Mọi người trong đội ngũ phải biết làm việc theo tinh thần đồng đội, mọi thành viên đều hợp tác hăng say, giúp cho nhóm, tổ chun mơn thành đạt vì mục tiêu tổng thể chứ khơng theo đuổi mục tiêu riêng lẻ, cá nhân.
Mọi người trong đội ngũ sống thiện chí với nhau trong cuộc sống nghề nghiệp, được chia sẻ đầy đủ mọi thông tin đến từng tổ, nhóm chun mơn, đến mỗi giáo viên để họ có đủ căn cứ lựa chọn quyết định giải quyết vấn đề.
Mọi người trong đội ngũ luôn luôn tạo điều kiện cho nhau thăng tiến, tức là đội ngũ phải tạo ra sự kích thích để mỗi thành viên được phát triển về đạo đức, chuyên môn – nghiệp vụ qua đào tạo – tự đào tạo, bồi dưỡng – tự bồi dưỡng, thành viên trong đội ngũ đều được lôi cuốn vào công việc, phát huy sự sáng tạo của mình.
Mọi người trong đội ngũ phải có tinh thần thi đua, khen thưởng và hợp tác.
Hình 1.1. Tính chất cơ bản của tổ chức học tập
Như vậy, tổ chức biết học tập biểu hiện của văn hóa nhà trường – văn hóa chất lượng. Văn hóa chất lượng trong nhà trường biểu hiện ở hành vi và nhu cầu nâng cao chất lượng của tất cả thành viên trong nhà trường. Xây dựng nhà trường trở thành mơi trường có văn hóa chất lượng là xây dựng môi trường học tập, môi trường mọi người cùng học tập, môi trường mà mọi hành vi của con người trong tập thể đều hướng đến thực hiện khát vọng nâng cao chất lượng, hoàn thiện nhân cách của mình, góp sức
nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường. Một khi tất cả mọi người trong tập thể đều tự giác cùng nhau học tập và rèn luyện, hợp tác trong thực hiện cơng việc, hưởng ứng một cách nhiệt tình về chủ trương nâng cao chất lượng thì khi đó mới có mơi trường văn hóa chất lượng.