8. Cấu trúc của luận văn
2.1. Khái quát về quá trình khảo sát
2.1.1. Mục đích khảo sát
Khảo sát nhằm đánh giá thực trạng chất lƣợng hoạt động dạy học 02 buổi /ngày ở các trƣờng tiểu học. Qua kết quả điều tra, khảo sát sẽ là cơ sở khoa học cho việc nhận định, đánh giá đúng đắn, khách quan thực trạng quản lý hoạt động dạy học 02 buổi /ngày của Hiệu trƣởng ở các trƣờng tiểu học huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình Dƣơng. Làm cơ sở đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học 02 buổi /ngày nhằm góp phần làm cho cơng tác quản lý trƣờng tiểu học đi vào nề nếp, nâng cao chất lƣợng dạy học.
2.1.2. Nội dung khảo sát
- Khảo sát thực trạng hoạt động dạy học 02 buổi/ ngày ở các trƣờng tiểu học huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình Dƣơng nhƣ sau:
+ Quy mô trƣờng, lớp, học sinh học 2 buổi/ngày. + Đội ngũ giáo viên dạy học 2 buổi/ngày.
+ Thực hiện chƣơng trình, nội dung, kế hoạch dạy học 02 buổi/ngày.
+ Chất lƣợng giáo dục của các trƣờng Tiểu học dạy học 2 buổi/ngày ở huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình Dƣơng.
- Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học 02 buổi/ ngày ở các trƣờng tiểu học huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình Dƣơng nhƣ sau:
+ Quản lý về mục tiêu cần đạt của việc tổ chức dạy học 02 buổi/ ngày. + Quản lý nội dung, chƣơng trình và kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày + Quản lý việc tổ chức sắp xếp và phân công đội ngũ;
+ Quản lý hoạt động dạy buổi thứ 2 của giáo viên, hoạt động học của học sinh và công tác bán trú.
+ Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá học sinh; + Quản lý điều kiện tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày;
2.1.3. Phương pháp khảo sát
Phƣơng pháp khảo sát bằng bảng hỏi: Tổ chức phát phiếu khảo sát đến Cán bộ quản lý và giáo viên về việc thực hiện các nội dung quản lý, việc tổ chức hoạt động dạy học 02 buổi/ ngày, vai trò của việc dạy 02 buổi/ ngày ở 11 trƣờng tiểu học của huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình Dƣơng.
Phƣơng pháp nghiên cứu sản phẩm: Nghiên cứu các báo cáo sơ kết, tổng kết việc thực hiện dạy học và đánh giá tổng kết học kỳ, năm học ở các trƣờng tiểu học và ở Phòng GD&ĐT.
Phƣơng pháp phân tích: Phân tích số liệu, mối tƣơng quan giữa các số liệu và làm rõ những vấn đề tồn đọng, những vấn đề đã thực hiện đƣợc để tìm ra kết quả đạt đƣợc, nguyên nhân và thực trạng tại huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình Dƣơng.
Phƣơng pháp thống kê: sử dụng phƣơng pháp thống kê để phân tích kết quả nghiên cứu. Sử dụng bảng tính máy tính để xử lý, tính tốn số liệu thu đƣợc của đề tài.
2.1.4. Đối tượng, thời gian và địa bàn khảo sát
2.1.4.1. Đối tượng:
Tổng số đối tƣợng đƣợc khảo sát: phát ra 164 phiếu, thu vào là 150 phiếu: + Hiệu trƣởng, phó Hiệu trƣởng: 33 ngƣời;
+ Tổ trƣởng chuyên môn: 47; + Tổng phụ trách đội: 09 + Giáo viên: 61 ngƣời;
Đối tƣợng Số ngƣời đƣợc trƣng cầu ý kiến Số phiếu phát ra Số phiếu thu vào Hiệu trƣởng 11 11 11 Phó Hiệu trƣởng 22 22 22 Tổ trƣởng 52 52 47 Tổng phụ trách đội 11 11 09 Giáo viên 68 64 61 Tổng cộng 164 164 150 2.1.4.2. Thời gian Thực hiện khảo sát từ tháng 10/2020 đến tháng 12/2020. 2.1.4.3. Địa bàn
Tiến hành khảo sát ở 11 trƣờng tiểu học ở huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình Dƣơng trong :
- 10 trƣờng tổ chức hoạt động dạy học 02 buổi / ngày cho tất cả các lớp là trƣờng Tiểu học Bàu Bàng, Tiểu học Long Bình, Tiểu học Tân Hƣng, Tiểu học Hƣng Hịa, Tiểu học Cây Trƣờng, Tiểu học Lai Hƣng A, Tiểu học Long Nguyên, Tiểu học Kim Đồng, Tiểu học Lai Hƣng B.
2.1.5. Tổ chức khảo sát
- Thiết kế phiếu và xác định mẫu nghiên cứu. Phiếu trƣng cầu ý kiến gồm 02 phƣơng diện là mức độ quan trọng và mức độ thực hiện:
+ Mức độ quan trọng: có 4 cấp độ là rất quan trọng, quan trọng, tƣơng đối quan trọng và không quan trọng, tƣơng ứng với điểm (3,2,1,0);
+ Mức độ thực hiện: có 4 cấp độ là tốt, khá, trung bình, yếu, tƣơng ứng với điểm (3,2,1,0).
- Hoàn thiện các mẫu phiếu khảo sát.
- Phát phiếu hỏi đến các đối tƣợng khảo sát. - Thu thập phiếu hỏi và xử lý kết quả.