2.1.2 .SỰ nghiệp giáo dụ cở Quận Nam Từ Liêm
2.1.2.2 .Chất lượng giáo dục toàn diện các cấp học
Trong thời gian qua, cùng với sự quan tâm đúng mức của Nhà nước cũng như của Đảng ủy Quận Nam Từ Liêm, cùng với sự nỗ lực của các thầy trò các trường trong Quận, chất lượng công tác giáo dục Quận Nam Từ Liêm đẫ đạt được những thành tựu đáng kể.
Về chất lượng giáo dục đạo đức: Trong những năm qua đã đạt được
nhiều kết quả tốt: Từ giáo dục Mầm non đến giáo dục THCS đều duy trì hoạt động giáo dục lễ giáo, giáo dục đạo đức trong các nhà trường.
Đối với khối học Mầm non: Theo đánh giá tổng kết năm học 2013 –
2014 và 2014 – 2015 thì đã đạt được nhiều kết quả khá tốt. Với đặc trưng là địa bàn nông thôn nên các trường Mầm non đã tích cực động viên cha mẹ cho các cháu ăn, ngủ tại lớp. Cho đến nay số cháu nhà trẻ ăn ngủ tại lớp đạt 99, 3%, mẫu giáo đạt 91%. Các trường Mẫu giáo đã thực hiện công khai thực đơn, cơng khai tài chnhs và bảo đảm an tồn thực phẩm. Hơn nữa, các trường đã có phối hợp với cấc cơ sở y tế phường và y tế Quận để tuyên truyền vệ sinh, phòng chống các bệnh thường gặp và 100% các trường đã tổ chức khám sức khỏe cho cô giáo và học sinh.
Đối với ngành học phổ thông: hiện tại đã có 4 trường trên tổng số 8
tiết dạy đạo đức nội khóa và ngoại khóa. Ngồi ra các trường cịn tổ chức tham quan du lịch để giáo dục đạo đức cũng như nâng cảo hiểu biết xã hội cho các em học sinh. Hằng năm, các trường đã cho học sinh làm bản cam kết thực hiện tốt nội quy của nhà trường, thực hiện tốt an tồn giao thơng và tham gia các phong trào phòng chống các tệ nạn xã hội. Kết quả chất lượng giáo dục đạo đức được thể hiện qua bảng sau:
Bảng 2: Chất lượng giáo dục đạo đức các ngành học phổ thông Quận Nam Từ Liêm. Ngành học Tiểu học THCS Năm học Chỉ tiêu 13 – 14 14 – 15 13 -14 14 - 15 Tốt 94,7% 97,8% 73% 74,2% Khá 5,3% 2,2% 24% 20,5% Trung bình 0% 0% 2,6% 5% Yếu, kém 0% 0% 0,4% 0,3%
Nguồn: Phòng giáo dục Quận Nam Từ Liêm
Nhìn vào bảng trên có thể thấy cơng tác giáo dục đào tạo ở các trường khối Tiểu học và THCS đã đạt những kết quả khá cao. Trong năm học 2013 - 2014 và 2014 – 2015 các học sinh khối Tiểu học đều đạt kết quả Khá và Tốt khơng có học sinh nào xếp loại trung bình, yếu, kém. Cịn ở khối THCS thì số học sinh xếp loại đạo đứcTốt cũng tăng (từ 73% lên 74,2%) nhưng tỷ lệ học sinh trung bình có xu hướng tăng lên do những tiếp thu sai lệch du nhập từ nhiều nguồn khác nhau. Với kết quả trên thì có thể thấy được sự nỗ lực không
ngừng của công tác giáo dục của Quận Nam Từ Liêm. Nhưng qua bảng xếp loại trên thì tỷ lệ xếp loại Khá, Tốt trong các năm qua vẫn chưa cao, ở khối THCS vẫn còn học sinh xếp loại Yếu, Kém; điều này cần phải sớm được khắc phục để nâng cao chất lượng đạo đức hơn nữa.
Bên cạnh việc giáo dục đạo đức cho học sinh thì việc giáo dục văn hóa để cho mỗi học sinh trở thành người có ích cho xã hội là rất quan trọng. Giáo dục văn hóa thể hiện khả năng và sự nỗ lực của học sinh trong quá trình học tập ở trường. Trong những năm gần đây cùng với việc đầu tư trang bị kỹ thuật các phịng học, phịng thì nghiệm,đồ dùng dạy học là việc cần thiết để ddapss ứng được nhu cầu học tập phù hợp trong giai đoạn đổi mới trong giáo dục.
Bảng 3: Chất lượng giáo dục văn hóa các ngành học phổ thông ở Quận Nam Từ Liêm Ngành học Tiểu học THCS Năm học Chỉ tiêu 13 – 14 14 – 15 13 -14 14 - 15 Giỏi 45,5% 47,8% 25,3% 26,5% Khá 35,7% 36,1% 38% 38.6% Trung bình 15,2% 14,1% 30,7% 29,5% Yếu 3,6% 1,7% 4,8% 4,5% kém 0% 0,3% 1,2% 0,9%
Nguồn: Phòng giáo dục Quận Nam Từ Liêm.
Nhìn chung khối Tiểu học về kết quả văn hóa gia tăng rất đồng đều, trong đó học sinh Giỏi đã tăng lên từ 45,5% lên 47,8%, học sinh Khá tăng lên từ 35,7% lên 36,1% trong hai năm học. Trong khi đó, tỷ lệ học sinh Yếu lại
tăng lên, đây là một hạn chế mà các trường cần phải khắc phục sớm để tiến tới các trường khơng cịn học sinh Yếu, tiến tới phấn đấu đạt 100% học sinh Khá, Giỏi.
Đối với khối THCS, trong hai năm học 2013-2014 và 2014-2015 đã đạt được thành tích rất đáng khích lệ. Tỷ lệ học sinh Giỏi, Khá tăng lên và tỷ lệ học sinh Trung bình, Yếu, Kém đã giảm.Tuy nhiên, để chất lượng giáo dục đạt hiệu quả cao nhất thì phải giảm được tỷ lệ học sinh Yếu, Kém xuống mức thấp nhất. Do vậy, cần phải có biện pháp khắc phục sớm trong thời gian tới.