9. Cấu trỳc nội dung luận văn
3.2. Một số nguyờn tắc lựa chọn biện phỏp
Xuất phỏt từ thực tiễn hỡnh thành của Nhà trƣờng nhƣ đó phõn tớch và trỡnh bày, tỏc giả nhận thấy việc hỡnh thành cho SV một thúi quen học tập và TH là vụ cựng quan trọng. Làm thế nào để giỳp cho SV biết cỏch học tập, biết cỏch tỡm tũi
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
học hỏi thờm từ những vấn đề cú liờn quan, gần gũi hay phỏt sinh từ học tập là việc làm vụ cựng cần thiết. Từ thực tế ghi nhận đƣợc về việc TH tập của SV nhƣ hiện nay, cú thể thấy việc TH trong SV cần đƣợc Nhà trƣờng quan tõm tỡm biện phỏp cải tiến và hỗ trợ. Cho dự việc TH phải hỡnh thành từ nhận thức đỳng đắn của bản thõn SV, nhƣng nếu đƣợc Nhà trƣờng quan tõm tỡm biện phỏp giỳp đỡ thỡ kết quả sẽ tốt đẹp hơn nhiều. (Quan khảo sỏt thấy 24,79% SV cú mong muốn cỏc thầy cụ cho bài kiểm tra thƣờng xuyờn, 8,54% GV nhắc nhở việc học tập và đặc biệt cú đến 86,5% SV muốn cỏc thầy cụ cung cấp kinh nghiệm về học tập. Do vậy, bờn cạnh việc nõng cao năng lực giảng dạy của đội ngũ GV, Nhà trƣờng cũng cần tổ chức bộ mỏy quản lý phục vụ tớch cực cho HĐTH của SV nhằm đỏp ứng yờu cầu ĐT theo HCTC. Việc quản lý này nhằm vào việc thực hiện cho kỳ đƣợc mục tiờu giỳp SV biết cỏch TH trong thời gian học tập và rốn luyện tại Nhà trƣờng. Nhà trƣờng cố gắng để rốn luyện hỡnh thành trong SV một thúi quen ham thớch TH, tự nõng cao. Suy cho cựng, đạt đƣợc mục tiờu trờn thỡ Nhà trƣờng mới thật sự trở thành nơi GD với ý nghĩa trọn vẹn và đầy đủ nhất của nú. Từ yờu cầu trờn, tỏc giả xỏc định cỏc nguyờn tắc để đề xuất cỏc biện phỏp. Đú là cỏc nguyờn tắc tớnh hệ thống, tớnh thực tiễn và tớnh hiệu quả.