9. Cấu trỳc nội dung luận văn
2.3.5 Huy động nguồn lực để quản lý quỏ trỡnh học tập của sinh viờn
* Đối với Ban chủ nhiệm khoa: Việc quản lý của Ban chủ nhiệm khoa đối với quỏ trỡnh học tập của sinh viờn cũng chƣa thƣờng xuyờn, chủ yếu vẫn dựa vào cỏn bộ giảng dạy trực tiếp đối với cỏc mụn học cơ sở ngành, với cỏc mụn chuyờn ngành thỡ dựa vào giảng viờn quản lý lớp.
* Đối với cỏc Bệnh viện: Việc kết hợp giữa Nhà trƣờng với Bệnh viện trong việc quản lý sinh viờn đi thực hành cũng chƣa đƣợc chặt chẽ, mà mới dựa vào đỗi ngũ cỏn bộ giảng viờn bỏc sĩ của trƣờng tham gia giảng dạy và điều trị tại Bệnh viện, cỏn bộ bệnh viện tham gia giảng dạy việc quản lý sinh viờn chƣa sỏt sao, vẫn cũn hiện tƣợng để sinh viờn ra ngoài khu điều trị.
* Đối với học tại Phũng thớ nghiệm: Việc quản lý hoạt động học tập của sinh viờn tại cỏc phũng thớ nghiệm đƣợc thực hiện rất tốt, việc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
bài thực hành, thớ nghiệm cuối buổi thực hành để lấy điểm đó thỳc đẩy tớnh tự giỏc học tập của sinh viờn rất cao, khụng cũn hiện tƣợng sinh viờn nghỉ học khụng lý do; Trong trƣờng hợp nghỉ học cú lý do sinh viờn sẽ đƣợc đi thực hành bự vào cỏc nhúm thực hành sau để lấy điểm.
* Phũng cụng tỏc HS- SV: Tổ chức cỏc hoạt động hỗ trợ SV nõng cao năng lực tự học; tuyờn truyền để SV hiểu rừ nhiệm vụ trọng tõm của GV trong cụng tỏc giảng dạy, qua đú SV tự tin, chủ động hơn trong việc tham gia vào cỏc cụng việc liờn quan. Tuy nhiờn trong đào tạo theo HCTC thỡ vai trũ của phũng CTHSSV chƣa đƣợc thể hiện rừ, vẫn quen theo lối quản lý lớp học phần.
* Cố vấn học tập: Trong đội ngũ cố vấn học tập vẫn cú một số cỏn bộ chƣa làm trũn trỏch nhiệm của mỡnh, chƣa nắm vững Quy chế ĐT theo tớn chỉ, nờn cũn lỳng tỳng, khú khăn trong việc tƣ vấn cho SV.