3.2. Giải pháp cụ thể trong các trường đại học Kinh tế – Xã hội
3.2.5. Cung cấp sách có bản quyền cho sinh viên
hóa mà nhận được sự cho phép của tác giả cuốn sách đó.
Hiện nay, chương trình hợp tác đào tạo của Việt Nam với các nước phát triển trên thế giới đang được đẩy mạnh, và nhiều môi trường đào tạo cung cấp các loại sách của nước ngoài để sinh viên sử dụng. Giá của các sách này thường cao hơn rất nhiều so với sách được xuất bản tại Việt Nam, vì thế, nhà trường cần có chính sách đám phán với các trường đối tác hỗ trợ, giảm chi phí sách cho sinh viên Việt Nam hoặc đăng kí mua lại bản quyền đối với các cuốn sách này để sao chép, số hóa thành sách điện tử để sử dụng trong phạm vi nhà trường.
Bên cạnh đó, thư viện nhà trường cần tăng cường hoạt động của thư viện điện tử. Các thư viện điện tử tại các trường cần có hệ thống sách điện tử phong phú và đa dạng hơn phục vụ nhu cầu nghiên cứu trên máy tính của sinh viên và giáo viên trong trường. Cần nhấn mạnh, các sách được số hóa cần có sự đồng ý của tác giả cuốn sách đó.
3.2.6. Đăng kí bảo hộ quyền tác giả của các cơng trình nghiên cứu khoa học có chất lượng của sinh viên và các sản phẩm trí tuệ khác của nhà trường với Cục Bản quyền
Số lượng cơng trình nghiên cứu khoa học của sinh viên ngày càng lớn và chất lượng cũng không ngừng được tăng lên. Tuy nhiên, do việc đăng ký bảo hộ quyền tác giả là không bắt buộc nên nhiều tác giả chưa thấy được tầm quan trọng của vấn đề này.
Hiện nay, việc đăng ký bảo hộ quyền tác giả mới chỉ được một số ít các trường đại học thực hiện mà đa phần là các cơng trình thuộc ngành Kỹ thuật. Để đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học và tạo động lực cho sinh viên nghiên cứu, các trường đại học cần phải xem xét lập các hồ sơ đăng ký quyền tác giả cho các cơng trình nghiên cứu thực sự có chất lượng của sinh viên.
Hơn nữa, cần thúc đẩy mối quan hệ giữa trường đại học và doanh nghiệp nhằm giúp trường xây dựng một cơ sở khoa học bền vững và mang tính cạnh tranh, thúc đẩy thương mại hóa tài sản trí tuệ, các trường nên có những thay
đổi cơ bản về nhận thức như sau:
- Kết hợp với các doanh nghiệp đặt hàng, đầu tư nghiên cứu cho cơng trình nghiên cứu khoa học của sinh viên.
- Quảng bá kết quả nghiên cứu có định hướng, khả năng ứng dụng cao và đăng ký xác lập quyền tác giả đối với các cơng trình nghiên cứu của sinh viên ở trong và ngoài nước.
- Áp dụng hệ thống thưởng và khuyến khích các sinh viên dựa trên giá trị thương mại sáng kiến của họ.
- Có biện pháp khen thưởng, tuyên dương các sinh viên có nhiều tài sản trí tuệ được chứng nhận tại cơ quan có thẩm quyền về Sở hữu trí tuệ
Ngồi ra, đối với các cơng trình của các cựu sinh viên, sinh viên cần làm thủ tục nêu rõ sản phẩm sinh viên tạo ra để lại cho trường - trường được phép sử dụng trong trường hợp nào, khi nào phải trả tiền cho sinh viên và trường hợp nào thì thơi.17
3.2.7. Hỗ trợ việc in ấn tài liệu và các báo cáo nghiên cứu khoa học của sinh viên sinh viên
Thực tế cho thấy, đến kỳ phải nộp, nhiều sinh viên đến các cửa hàng in ấn đề tài, tiểu luận, khóa luận tốt nghiệp và bị các chủ cửa hàng lưu lại sản phẩm trong máy tính, sau đó in sao ra nhiều bản để bán cho các sinh viên khác.
Cơng trình nghiên cứu khoa học của sinh viên là tài sản trí tuệ của nhà trường, cần được bảo vệ và tránh hành vi sao chép của các cá nhân tổ chức bên ngoài. Do vậy, để tránh hiện trạng trên, các nhà trường cần có các văn phịng hỗ trợ in ấn cho sinh viên ngay tại trong nhà trường và có thư viện lưu trữ, quản lý các tác phẩm của nhà trường thường xuyên cập nhật cơng trình
17
Phan Quốc Nguyên - Bản tin ĐHQG Hà Nội, Đăng kí sở hữu trí tuệ trong các đại học, tháng 12 năm 2010
<http://www.vnu.edu.vn/btdhqghn/?C2114/N9995/dang-ki-so-huu-tri-tue-trong-cac-dai- hoc.htm>
qua các năm để sinh viên tham khảo.
3.2.8. Trợ giúp và khuyến khích các hoạt động trao đổi sách giữa các sinh viên trong trường viên trong trường
Tại nhiều trường, trong thời gian gần đây có nhiều các tổ chức, câu lạc bộ tình nguyện của sinh viên tổ chức ngày hội trao đổi sách. Tại đây, sinh viên mang các cuốn sách, đặc biệt là giáo trình trong nhà trường đã sử dụng xong đến trao đổi lấy những cuốn sách, giáo trình cần dùng trong học kì mới. Đây là hoạt động có ý nghĩa lớn với sinh viên và được đông đảo sinh viên tham gia.
Tuy nhiên, do tình trạng sinh viên sử dụng sách photocopy qua nhiều năm, vậy nên sách trao đổi phần lớn là các giáo trình photocopy, nên hoạt động chỉ đáp ứng nhu cầu sử dụng giáo trình của sinh viên, khơng cải thiện được tình trạng xâm phạm quyền tác giả đang diễn ra tràn lan.
Vì vậy, cần có thêm sự hướng dẫn, chỉ đạo của nhà trường, khuyến khích sinh viên sử dụng sách thật, và để tiết kiệm chi phí dành cho giáo trình, sinh viên sẽ tham gia vào các “Ngày hội đổi sách” diễn ra vào đầu mỗi học kỳ.
3.2.9. Đầu tư nghiên cứu các công nghệ hiện đại nhằm kiểm tra và phát hiện hành vi sao chép cơng trình nghiên cứu hiện hành vi sao chép cơng trình nghiên cứu
Các cơng nghệ áp dụng công nghệ thông tin để kiểm tra và phát hiện hành vi sao chép cơng trình nghiên cứu khoa học, khóa luận của sinh viên đã được nhiều trường áp dụng không chỉ tại một số trường tại Việt Nam mà cịn có nhiều trường đại học trên thế giới.
Đạo văn không phải là hiện tượng mới xảy ra; nó đã có kể từ khi có văn bản viết. Tình trạng xâm phạm tại các trường đại học trầm trọng đến độ các trường đã phải áp dụng phần mềm phát hiện các bài làm có dấu hiệu đạo văn có tên gọi Turnitin. Phần mềm này có chức năng sàng lọc các đoạn văn từ cơ sở dữ liệu gồm 155 triệu bài làm của sinh viên, 110 triệu loại văn bản và 14 triệu trang webs. (Ví dụ: ở Anh, 98% trường sử dụng phần mềm này. Trong
năm 2006, ngành giáo dục nước này mới chỉ kiểm tra 600.000 bài luận nhưng đến năm ngoái, số lượng đã là 3 triệu)18
Phần mềm dù tiện ích nhưng vai trị của người giáo viên trong việc phát hiện ra các bài làm như thế vẫn là chủ chốt. Các giáo viên có thể kiểm tra kết hợp với máy hoặc phát hiện nhờ kinh nghiệm và vốn kiến thức sẵn có.
Các phần mềm như trên chưa được sử dụng rộng rãi tại Việt Nam hoặc đã được sử dụng nhưng không mang lại kết quả lớn do nhiều sinh viên vẫn có nhiều biện pháp để chống đối. Bởi vậy, các trường đại học cần đầu tư nghiên cứu các sản phẩm cơng nghệ có tính áp dụng và hiệu quả cao hơn để phát hiện hành vi sao chép trái phép và có hình thức xử lí nghiêm khắc với vấn đề này.
18 Phan Khương (theo BBC), Anh áp dụng công cụ chống đạo văn, tháng 6 năm 2004 < http://vnexpress.net/gl/vi-tinh/2004/06/3b9d32ca/>
KẾT LUẬN
Các cơng trình nghiên cứu khoa học của sinh viên, ngay cả những sản phẩm khoa học với quy mô nhỏ như tiểu luận, đều là sản phẩm trí tuệ của nhà trường. Nó góp phần đánh giá chất lượng học tập, nghiên cứu khoa học của sinh viên cũng như chất lượng đào tạo của nhà trường. Bởi vậy, bảo vệ quyền tác giả trong hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên là điều hết sức cần thiết.
Với đề tài “Bảo vệ quyền tác giả trong hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên ngành Kinh tế - Xã hội”, cơng trình đã tập trung nghiên cứu những vấn đề lý luận về bảo vệ quyền tác giả và thực trạng tình hình nghiên cứu khoa học của sinh viên và vấn đề bảo vệ quyền tác giả trong hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên ngành Kinh tế - Xã hội ở Việt Nam hiện nay, từ đó xin đưa ra một số giải pháp cụ thể nhằm khắc phục các vấn đề còn tồn tại.
Về phía các trường đại học thuộc ngành Kinh tế - Xã hội, cần quan tâm hơn đến vấn đề bảo vệ quyền tác giả đối với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo, giáo dục, cần có một hệ thống các quy định và biện pháp bảo vệ quyền tác giả trong nhà trường một cách chặt chẽ và cụ thể hơn.
Bảo vệ quyền tác giả là một đề tài lớn bao gồm nhiều vấn đề khác nhau. Trong thời gian tới, tác giả sẽ tiếp tục nghiên cứu sâu hơn về vấn đề “Bảo vệ quyền tác giả trong hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên ngành Kinh tế - Xã hội” để hoàn thiện hệ thống các biện pháp nghiêm ngặt có thể được ứng dụng tại các trường đại học ở Việt Nam một cách triệt để quy mơ hơn nữa.
Bên cạnh đó, đề tài sẽ được mở rộng, phát triển nghiên cứu về vấn đề bảo vệ quyền tác giả trong hoạt động nghiên cứu khoa học trong hoạt động nghiên cứu khoa học trong các trường đại học nói chung.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu tham khảo tiếng Việt
1. Bộ Luật dân sự Việt Nam 2005 2. Luật Sở hữu trí tuệ Việt Nam 2005
3. Cơng ước Berne về bảo hộ các tác phẩm văn học và nghệ thuật 4. Luật Khoa học và Công nghệ năm 2000
5. Nghị đinh số 100/2006/NĐ – CP ngày 21/9/2006 Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Bộ Luật dân sự, Luật Sở hữu trí tuệ về quyền tác giả và quyền liên quan
6. Cục bản quyền tác giả, 2008, Báo cáo tổng kết công tác bảo hộ quyền tác giả năm 1999 – 2007
7. Dư Đình Phúc và Lê Hoài An, 2008, Phương pháp học tập và nghiên cứu khoa học cho sinh viên, Đại học Ngoại Thương Hà Nội, 348 trang
8. Lê Nết, 2006, Quyền sở hữu trí tuệ, Nhà Xuất bản đại học Quốc gia
thành phố Hồ Chí Minh, trang 48 – 79
9. Lý Ngọc Yến Nhi, Một vài ý kiến nhằm nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên trường đại học Ngoại Thương, Kỷ yếu hội nghị Khoa học sinh viên năm 2011, trường đại học Ngoại Thương, Hà Nội năm 2011, trang 21 đến trang 29
10. Nguyễn Bá Đình, Phạm Thanh Tùng, 2006, Công ước Berne 1886 – công cụ hữu hiệu bảo hộ quyền tác giả, Nhà xuất bản Tư Pháp Hà Nội,
289 trang
11. Nguyễn Thúy Phương, 2011, Đề xuất một số biện pháp khắc phục khó khăn trong hướng dẫn sinh viên tham gia kiên tập và thực tập tốt nghiệp, Kỷ yếu hội nghị Khoa học sinh sinh viên năm 2011, trường đại học
Ngoại Thương, Hà Nội, trang 211 – 215
và Nghiên cứu khoa học bậc đại học, Kỷ yếu hội nghị Khoa học sinh sinh viên năm 2011, trường Đại học Ngoại Thương, Hà Nội, trang 16 đến trang 20
13. Phòng Quản lý khoa học và câu lạc bộ Sinh viên nghiên cứu khoa học trường đại học Ngoại Thương, 2011, Hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên đại học Ngoại Thương năm học 2010-2011, Kỷ yếu hội nghị Khoa học sinh sinh năm 2011, trường đại học Ngoại Thương, Hà Nội, trang 9 – 15
14. Thạc sĩ Nguyễn Ngọc Lâm, Thạc sĩ Lê Thị Nam Giang, Tiến sĩ Nguyễn Thị Bích Ngọc Trường Đại học Luật thành phố Hồ Chí Minh, 2007, Về quyền photocopy tác phẩm trong môi trường giáo dục, Tạp chí khoa học
pháp luật số 2, trang 39
15. TS. Lê Đình Trí – TS. Vũ Thị Hải Yến, 2009, Giáo trình Luật sở hữu trí
tuệ, Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam, trang 30 – 46
16. TS. Phùng Trung Tập, 2008, Giáo trình Luật Sở hữu trí tuệ Việt Nam,
Trường Đại học Luật Hà Nội, Nhà xuất bản Công an nhân dân, Hà Nội, trang 33 – 73
Các trang web:
17. Kim Oanh, Cục bản quyền tác giả, Hoạt Động của Trung tâm bảo vệ quyền tác giả âm nhạc Việt Nam – Sự phát triển ấn tượng, tháng 1 năm 2010
18. <http://tin.luathoangminh.com/tin-phap-luat/39-quy-dinh-phap-luat/257- hoat-dong-cua-trung-tam-bao-ve-quyen-tac-gia-am-nhac-viet-nam--su- phat-trien-an-tuong.html>
19. Cục bản quyền tác giả, Kết quả hoạt động của Trung tâm bảo vệ quyền tác giả âm nhạc Việt Nam, tháng 2 năm 2012
<http://www.cov.gov.vn/cbq/index.php?option=com_content&view=arti cle&id=1262:kt-qu-hot-ng-nm-2011-ca-trung-tam-bo-v-quyn-tac-gi-am-
nhc-vit-nam&catid=53:cac-hot-ng-bo-h-qtg-qlq-ti-vn&Itemid=104> 20. Cục Bản quyền tác giả, Tổng kết công tác bảo hộ quyền tác giả, quyền
liên quan năm 2010 và giai đoạn 2001 – 2010, tháng 1 năm 2011
<http://www.cov.gov.vn/cbq/index.php?option=com_content&view=arti cle&id=659&catid=49&Itemid=102>
21. Đỗ Tiến Sỹ, Dạy sinh viên nghiên cứu khoa học, tháng 12 năm 2011 <http://gdtd.vn/channel/2741/201112/Day-sinh-vien-nghien-cuu-khoa- hoc-1957197/>
22. Nguyễn Trúc Lâm, Phó giám đốc thư viện, trường đại học An Giang, Tìm hiểu về quyền và các đối tượng quyền sở hữu trí tuệ trong trường Đại học, năm 2010
<http://lib.agu.edu.vn/images/image_content_lib/sohuutritue.pdf>
23. Phan Khương (theo BBC), Anh áp dụng công cụ chống đạo văn, tháng 6 năm 2004
<http://vnexpress.net/gl/vi-tinh/2004/06/3b9d32ca/>
24. Phan Quốc Nguyên - Bản tin ĐHQG Hà Nội, Đăng kí sở hữu trí tuệ trong các đại học, tháng 12 năm 2010
<http://www.vnu.edu.vn/btdhqghn/?C2114/N9995/dang-ki-so-huu-tri- tue-trong-cac-dai-hoc.htm >
25. PGS. TSKH Hoàng Kiếm, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
< http://tudu.com.vn/attachment.aspx?id=867>
26. Trung Sáng, Thiếu các quy định chi tiết về quyền sở hữu của các trường, tháng 8 năm 2011
<http://news.go.vn/tin/180282/Thieu-cac-quy-dinh-chi-tiet-ve-quyen-so- huu-cua-cac-truong.htm >
PHỤ LỤC 1
TỔNG KẾT CÁC KHẢO SÁT CỦA TÁC GIẢ VỀ VẤN ĐỀ BẢO VỆ QUYỀN TÁC GIẢ TRONG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH KINH TẾ - XÃ HỘI
Đối tượng khảo sát của cơng trình là các sinh viên đang theo học ngành Kinh tế - Xã hội tại các trường đại học tại Hà Nội và Hải Phòng.
Khảo sát 1:
Số lượng sinh viên tham gia khảo sát là 166 sinh viên
Câu hỏi: Bạn hiểu như thế nào về quyền tác giả?
A. Biết và hiểu rất rõ
B. Có nghe qua và biết một chút ít C. Chưa nghe bao giờ
Sau khảo sát tác giả thu được số liệu như sau:
- Lựa chọn A có10 sinh viên lựa chọn chiếm 6.02% tổng số sinh viên được khảo sát
- Lựa chọn B có 132 sinh viên lựa chọn chiếm 79.52% tổng số sinh viên được khảo sát
- Lựa chọn C có 24 sinh viên lựa chọn chiếm 14.46% tổng số sinh viên được khảo sát
Ngồi ra có 81 sinh viên trả lời rằng “Biết nhưng vẫn xâm phạm” chiếm 48,8% tổng số sinh viên được khảo sát.
Khảo sát 2:
Số lượng tham gia khảo sát là 223 sinh viên
Câu hỏi: Bạn thường sử dụng giáo trình, học liệu từ nguồn nào?
A. Sách photocopy B. Mượn thư viện
ua sách đụng giá tại các hiệu sách
D. Nguồn khác (Xin lại từ các anh chị khóa trên, mua sách giảm giá, download trên mạng, tham gia ngày hội đổi sách
Sau khảo sát, tác giả thu được số liệu như sau:
- Lựa chọn A có 161 sinh viên lựa chọn chiếm 72.2% tổng số sinh viên được khảo sát
- Lựa chọn B có 24 sinh viên lựa chọn chiếm 10.76% tổng số sinh viên được khảo sát