- Nắm được các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự.
2. Kỹ năng
- Rèn kĩ năng tạo lập văn bản tự sự kếp hợp với yếu tố miêu tả và biểu cảm.
3. Thái độ: HS có ý thức trong việc tạo lập văn bản tự sự, có ý thức kết hợp các yếu tố
miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự.
+ Năng lực tự học, năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực thẩm mĩ, năng lực hợp tác, năng lực công nghệ thông tin và truyền thông.
- Năng lực riêng:
+ Năng lực đọc hiểu văn bản, năng lực cảm thụ thơ văn, năng lực tự nhận thức, năng lực giải quyết một số vấn đề đặt ra từ văn bản.
II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Phương pháp thuyết trình; - Phương pháp vấn – đáp;
- Phương pháp nêu – giải quyết vấn đề;
III. CÔNG TÁC CHUẨN BỊ
1. Chuẩn bị của giáo viên: Thiết kế giáo án, SGK, tài liệu tham khảo,…2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập,… 2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập,…
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1. Ổn định lớp học 1. Ổn định lớp học
2. Dạy học bài mới
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt
*Hoạt động 1: GV HDHS ôn tập văn bản tự sự
- Thế nào là văn tự sự? + HS suy nghĩ trả lời; + GV chốt kiến thức;
- Nêu bố cục của một bài văn tự sự? + HS suy nghĩ trả lời;
+ GV chốt kiến thức;
I.Văn tự sự
- Khái niệm: tự sự là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa. - Bố cục: 3 phần
+ Mở bài: Giới thiệu nhân vật và sự việc chính của câu chuyện.
+ Thân bài: Diễn biến sự việc theo một trìmh tự nhất định, thể hiện được tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt.
+ Kết bài: Kết thúc câu chuyện, thái độ của người kể.
*Hoạt động 2: GV HDHS kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự