Chương 3 : CÁC KẾT QUẢ NGHIấN CỨU
2. xuất ý kiến
2.1. Đối với việc nghiờn cứu ĐĐNC và TTCX của sinh viờn trường Đại học Cụng nghiệp Hà Nội
- Việc phỏt triển toàn diện con người bao gồm cả trớ tuệ - cảm xỳc - nhõn cỏch cú một ý nghĩa hết sức quan trọng cả về mục đớch chớnh trị và kinh tế. TTCX là một khỏi niệm cũn khỏ mới mẻ ở Việt Nam mà nhiều người chưa biết đến. Sinh viờn là một lực lượng lao động trẻ cần được phỏt triển nhõn cỏch toàn diện, vỡ vậy chỳng tụi mong rằng TTCX và vấn đề ĐĐNC cần được mọi người, mọi ngành quan tõm tiếp tục nghiờn cứu.
- Cần tiếp tục nghiờn cứu mức độ trớ tuệ cảm xỳc của sinh viờn cú đặc điểm nhõn cỏch khỏc nhau để theo dừi sự chuyển biến về mức độ trớ tuệ cảm xỳc và biểu hiện ĐĐNC của sinh viờn trong mụi trường đào tạo của nhà trường.
- Tiếp tục tiến hành cỏc biện phỏp tỏc động tõm lý đó đề xuất khi đó cú đủ cơ sở chứng minh tớn hiệu của cỏc biện phỏp được đề xuất thỡ cần đưa vào triển khai ứng dụng ngay.
2.2. Đối với trường Đại học Cụng nghiệp Hà Nội
- Cỏc chỉ số EQ và ĐĐNC của sinh viờn trường Đại học Cụng nghiệp Hà Nội được đo bằng những bộ trắc nghiệm đó được chuẩn hoỏ ở Việt Nam, vỡ vậy cần sử dụng cỏc chỉ số này cho việc theo dừi, đỏnh giỏ sinh viờn. Xem cỏc chỉ số này là một trong những cơ sở thực tiễn quan trọng để xõy dựng nội dung chương trỡnh đào tạo cho phự hợp, gúp phần nõng cao mức độ TTCX và ĐĐNC của sinh viờn Đại học Cụng nghiệp Hà Nội đỏp ứng nhu cầu về nguồn nhõn lực.
- Trong chương trỡnh giỏo dục, nhà trường nờn cú một chương trỡnh riờng để giỏo dục TTCX và phẩm chất ĐĐNC cho sinh viờn hoặc cú thể lồng ghộp vào cỏc mụn học. Trong quỏ trỡnh đỏnh giỏ phải mang tớnh toàn diện (cả về trớ tuệ lý trớ, cả về trớ tuệ cảm xỳc, khả năng đào tạo và phẩm chất đạo đức). Cần tổ chức nhiều hoạt động mang tớnh tập thể để sinh viờn tham gia.
2.3. Đối với sinh viờn
- Cần ý thức được vai trũ quan trọng của TTCX và ĐĐNC đối với nghề nghiệp tương lai.
- Tớch cực tham gia cỏc loại hỡnh hoạt động mỏy tớnh tập thể, tớch cực luyện tập để nõng cao mức độ TTCX cũng như phỏt triển những xỳc cảm tớch cực hạn chế xỳc cảm tiờu cực.
2.4. Đối với Đảng và Nhà nước
Cần xõy dựng chủ trương chớnh sỏch thiết thực đối với việc nõng cao trỡnh độ văn hoỏ, đời sống tinh thần cho người dõnở vựng nụng thụn.
Cần cú sự quan tõm đặc biệt đối với những sinh viờn sống ở vựng nụng thụn, con em của nụng dõn.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Ngọc Bớch (1998), Tõm lý học nhõn cỏch, NXB Giỏo dục Hà Nội 2. Vũ Dũng (2000), Từ điển Tõm lý học, NXB Khoa học xó hội.
3. Daniel Goleman (2001), Trớ tuệ cảm xỳc, NXB Deutscher Taschenbuch.
4. Daniel Goleman (2002), Lờ Diờn dịch, Trớ tuệ cảm xỳc làm thế nào để biến
những cảm xỳc của mỡnh thành trớ tuệ, NXB Xó hội.
5.Lờ Thị Hà (2003), Đặc điểm nhõn cỏch của gỏi mại dõm và định hướng giải
phỏp giỏo dục. Luận ỏn Tiến sĩ Tõm lý học.
6. Phạm Minh Hạc chủ biờn (1995), Tõm lý học tập 1, NXB Giỏo dục Hà Nội 7. Phạm Minh Hạc chủ biờn (1997), Tõm lý học, NXB Giỏo dục Hà Nội.
8. Phạm Minh Hạc – Lờ Đức Phỳc (2004), Một số vấn đề nghiờn cứu nhõn cỏch, NXB Chớnh trị Quốc gia.
9. Đặng Xũn Hồi (2001), Nhõn cỏch và cơ chế hỡnh thành nhõn cỏch, tạp chớ Tõm lý học.
10. Phan Thị Mai Hương (2002), Tỡm hiểu đặc điểm nhõn cỏch, hồn cảnh xó hội
của Thanh niờn nghiện ma tuý và mối tương quan giữa chỳng. Luận ỏn Tiến sĩ Tõm
lý học.
11. Nguyễn Cụng Khanh (2002), Bàn về khỏi niệm trớ thụng minh và bản chất của
nú. Tạp chớ thụng tin Khoa học giỏo dục (số 92), trang 38-42-49
12. Nguyễn Cụng Khanh (2005), Cơ sở phương phỏp luận nghiờn cứu trớ tuệ cảm
xỳc, NXB Chớnh trị Quốc gia Hà Nội.
13. Trần Kiều và nhúm nghiờn cứu (Trần Trọng Thuỷ, Lờ Đức Phỳc, Nguyễn
Huy Tỳ, Nguyễn Cụng Khanh) (2004), Nghiờn cứu phỏt triển trớ tuệ (chỉ số IQ,
EQ, CQ) của học sinh sinh viờn và lao động trẻ đỏp ứng yờu cầu CNH – HĐH. Bỏo cỏo kết quả nghiờn cứu đề tài Khoa học – Cụng nghệ cấp Nhà nước MS KX05-06 14. Trần Kiều (2005), Trớ tuệ và đo lường trớ tuệ, NXB chớnh trị Quốc gia Hà Nội. 15. Leonchiev A.N (1989), Hoạt động – ý thức – nhõn cỏch NXB Giỏo dục.
16. J.Mayer, D.R.Caruso, Peter Salovey (2003), Cỏc mụ hỡnh về trớ tuệ cảm xỳc, Nguyễn Cụng Khanh dịch.
17. Đào Thị Oanh (chủ biờn) (2007), Vấn đề nhõn cỏch trong Tõm lý học ngày nay, NXB Giỏo dục.
18. Lờ Đức Phỳc (2002), Bàn về cỏc chỉ số trớ tuệ, tạp chớ TT Khoa học Giỏo Dục, (92)
19. J. Raget (1986), Tõm lý học và giỏo dục học, NXB Giỏo dục.
20. Nguyễn Thạc- Phạm Thành Nghị (1992), Tõm lý học sư phạm Đại học, NXB Giỏo dục.
21. Trần Trọng Thuỷ (chủ biờn) (1997), Trỡnh độ phỏt triển trớ tuệ của học sinh
tiểu học, đề tài cấp Bộ MS B96_49 TĐ.02 Viện Khoa học Giỏo dục Hà Nội
22. Trần Trọng Thuỷ (1997), Khoa học chuẩn đoỏn tõm lớ, NXB Giỏo dục.
23. Trần Trọng Thuỷ (chủ nhiệm), (2004), Mụ hỡnh nhõn cỏch con người Việt Nam
trong thời kỳ CNH-HĐH đất nước, đề tài Khoa học cụng nghệ 04-04.
24. Trần Trọng Thuỷ (2005), Một số chỉ số tõm sinh lý của sinh viờn hai
trườngĐH Sư Phạm Hà Nội và ĐH Thỏi Nguyờn, đề tài nghiờn cứu Khoa học cấp
Bộ, trường ĐH Sư Phạm Hà Nội.
25.Nguyễn Huy Tỳ (2000), Trớ tuệ cảm xỳc - Bản chất và phương phỏp chẩn đoỏn, tạp chớ TLH số 6, thỏng 12/2000
26. Nguyễn Huy Tỳ (2003), Trớ tuệ cảm xỳc theo quan niệm mới, đỏnh giỏ và giỏo
dục, Tạp chớ Giỏo dục, (53).
27. Nguyễn Huy Tỳ (2004), Tài năng, quan niệm nhận dạng và đào tạo, NXB Giỏo dục.
28. “Từ điển tiếng Việt” (1998) NXB Đà Nẵng
29. “Từ điển tiếng Việt” (1998) NXB Khoa học Xó hội
30. Nguyễn Quang Uẩn (chủ biờn), (1998), TLH đại cương, NXB ĐH Quốc gia Hà Nội.
31. A.P.Uxụva (1997), Dạy học ở Mẫu giỏo, NXB Giỏo dục.
32. Dương Thị Hoàng Yến (2004), Trớ tuệ cảm xỳc của giỏo viờn tiểu học Hà Nội, Luận văn thạc sỹ Tõm lý học, trường ĐH Sư Phạm Hà Nội.
Phụ lục 1
CÁC TRẮC NGHIỆM ĐÃ SỬ DỤNG
Mẫu 1: TRẮC NGHIỆM VỀ 16 YẾU TỐ CỦA CATELL (Phần C)
Trong cỏc cõu dưới đõy cú 3 cỏch trả lời. Chị hóy chọn một cõu và khoanh trũn vào chữ số tương ứng với suy nghĩ của chị.
Cõu 1: Tụi nghĩ rằng trớ nhớ của tụi bõy giờ tốt hơn trước
a. Đỳng vậy b. Khú núi c. Khụng
Cõu 2: Tụi thớch được ở một mỡnh
a. Đỳng vậy b. Thỉnh thoảng c. Khụng
Cõu 3: Nếu tụi núi rằng bầu trời nằm “phớa dưới” và mựa đụng “núng”, thỡ tụi cần
phải gọi kẻ phạm tội là:
a. Kẻ cướp b. Thỏnh thần c. Người tồi tệ
Cõu 4: Khi đi ngủ thỡ tụi:
a. Dễ ngủ b. Bỡnh thường c. Khú ngủ
Cõu 5. Nếu tụi lỏi xe trờn đường cú xe cộ qua lại, tụi thớch:
a. Cho phần lớn cỏc xe cộ vượt lờn trước b. Khụng biết
c. Vượt lờn trước tất cả cỏc xe
Cõu 6: Tụi và cỏc bạn của tụi cú thể thoai mỏi tỏn gẫu bất cứ chuyện gỡ
a. Đỳng vậy b. Thỉnh thoảng c. Khụng đỳng
Cõu 7: Đối với tụi thỡ điều quan trọng là mọi thứ xung quanh tụi khụng được lộn
xộn
a. Đỳng vậy b. Khú núi c. Khụng đỳng
Cõu 8: Phần lớn bạn bố trong nhúm chắc chắn vui mừng khi gặp tụi
a. Đỳng vậy b. Thỉnh thoảng c. Khụng
Cõu 9: Nếu phải chọn thỡ tụi sẽ học
a. Cỏc mụn nghệ thuật b. Khú núi c. Cỏc mụn thể thao
Cõu 10: Tụi buồn cười về những gỡ mà mọi người làm khụng giống như những gỡ
mà sau này họ kể lại.
a. Đỳng vậy b. Thỉnh thoảng c. Khụng
Cõu 11: Khi đọc truyện tụi chỳ ý đến cỏc tỡnh tiết nhỏ.
a. Luụn luụn b. Thỉnh thoảng c. Khụng
Cõu 12: Tụi thường vui vẻ và khụng tự ỏi khi mọi người trờu đựa tụi.
a. Đỳng b. Khụng biết c. Khụng đỳng
Cõu 13: Tụi cú thể dễ dàng quờn đi những điều mà ai đú xỳc phạm tụi.
a. Đỳng b. Khụng biết c. Khụng đỳng
Cõu 14: Tụi thớch nghĩ ra những phương phỏp mới khi thực hiện một việc nào đú
hơn là làm theo những phương phỏp cũ.
a. Đỳng b. Khụng biết c. Khụng đỳng
a. Đỳng b. Thỉnh thoảng c. Khụng
Cõu 16: Tụi cho rằng mỡnh kộm nhạy cảm và dễ bị kớch động hơn mọi người.
a. Đỳng b. Khú trả lời c. Khụng đỳng
Cõu 17: Tụi bực mỡnh với những người quyết định chậm chạp.
a. Đỳng b. Khụng biết c. Khụng đỳng
Cõu 18: Đụi khi dự chỉ là thoỏng qua tụi cảm thấy giận bố mẹ mỡnh.
a. Võng b. Khụng biết c. Khụng đỳng
Cõu 19: Tụi thớch thổ lộ tõm tư thầm kớn của mỡnh với:
a. Bạn tốt của mỡnh b. Khụng biết c. Nhật ký
Cõu 20: Tụi cho rằng từ ngược nghĩa với từ “ khụng chớnh xỏc là:
a. Cẩu thả b. Cẩn thận c. ỏng chừng
Cõu 21: Tụi cú đủ nghị lực khi cần
a. Võng b. Khú núi c. Khụng
Cõu 22: Những người làm tụi bực mỡnh hơn cả là người:
a. Làm người khỏc ngượng chớn mặt bằng những trũ đựa thụ kệch của mỡnh b. Khú trả lời
c. Gõy phiền hà cho tụi do nhỡ hẹn
Cõu 23: Tụi thớch mời khỏch và làm họ vui.
a. Đỳng b. Khụng biết c. Khụng đỳng
Cõu 24: Tụi cho rằng:
a. Khụng phải tất cả mọi thứ đều cần làm cẩn thận như nhau b. Khú núi
c. Cần làm cẩn thận mọi việc mà mỡnh đó nhận
Cõu 25: Tụi luụn vượt qua được sự nhỳt nhỏt của mỡnh
a. Võng b. Cú thể c. khụng
Cõu 26: Bạn tụi thường:
a. Bàn bạc với tụi
b. Cho tụi một lời khuyờn c. Giữa hai phương ỏn trờn
Cõu 27: Nếu người tụi thớch lại núi dối tụi những điều vặt vónh, tụi làm ra vẻ là
khụng nhận ra điều đú chứ khụng lật tẩy anh (cụ) ta.
a.Võng b. Thỉnh thoảng c. Khụng
Cõu 28: Tụi thớch người bạn:
a. Cú những mối quan tõm mang tớnh chất cụng việc và thực tế b. Tụi khụng biết
c. Cú những cỏi nhỡn sõu sắc về cuộc sống
Cõu 29: Tụi thường phản ứng lại những ý kiến trỏi ngược với tụi
a. Đỳng b. Khú trả lời c. Khụng đỳng
Cõu 30: Tụi lo lắng về nững hành vi và lỗi lầm trước kia của mỡnh.
a. Võng b. Khụng biết c. Khụng
Cõu 31: Nếu tụi biết làm việc này và việc kia như nhau thỡ tụi sẽ thớch:
Cõu 32: Tụi thớch những người xung quanh tỏn đồng mỡnh
a. Đỳng vậy b. Khụng biết c. Khụng đỳng
Cõu 33: Tụi cẩn thận và thực tế đến nỗi những việc bất ngờ khú chịu ớt xảy ra với
tụi hơn so với những người khỏc.
a. Đỳng vậy b. Khụng biết c. Khụng đỳng
Cõu 34: Tụi hay bực mỡnh khi nhu cầu của mỡnh khụng được thoả món
a. Khụng đỳng b. Đụi khi c. Đỳng
Cõu 35: Tụi thường khú thừa nhận mỡnh đó sai
a. Đỳng vậy b. Thỉnh thoảng c. Khụng đỳng
Cõu 36: Nếu làm trong xớ nghiệp tụi thường thớch:
a. Làm việc với mỏy múc, động cơ và tham gia vào chớnh quỏ trỡnh sản xuất b. Khú núi
c. Làm việc với con người, làm cụng tỏc xó hội
Cõu 37: Từ nào khụng cựng loại với hai từ hỏc về mặt ngữ phỏp:
a. Con mốo b. Gần c. Mặt trời
Cõu 38: Những gỡ gõy ảnh hưởng đến sự chỳ ý của tụi:
a. Làm tụi bực mỡnh
b. Khụng hề làm tụi băn khoăn c. Giữa hai phương ỏn trờn
Cõu 39: Khi tụi làm việc gỡ đú tụi để ý đến thỏi độ của những người xung quanh
a. Đỳng b. Khụng rừ c. Khụng đỳng
Cõu 40: Hỡnh phạt nặng nề nhất đối với tụi là giam mỡnh trong cụ đơn.
a. Đỳng b. Khụng rừ c. Khụng đỳng
Cõu 41: Phải yờu cầu con người tuõn thủ cỏc nguyờn tắc đạo đức hơn trước
a. Đỳng b. Đụi khi c. Khụng
Cõu 42: Tụi được kể lại rằng hồi nhỏ tụi là:
a. Một đứa trẻ trầm tớnh và thớch ở một mỡnh b. Khụng biết
c. Sụi nổi và hiếu động
Cõu 43: Tụi thớch cụng việc thực tế thường ngày và những thiết bị mỏy múc khỏc
nhau
a. Đỳng vậy b. Khụng biết c. Khụng đỳng
Cõu 44: Tụi nghĩ rằng phần lớn cỏc nhõn chứng đều núi sự thật, cho dự điều đú đối
với họ thật khụng dễ dàng gỡ.
a. Đỳng vậy b. Khụng biết c. Khụng đỳng
Cõu 45: Đụi khi tụi do dự trong việc thực hiện cỏc ý tưởng của mỡnh vào cuộc sống
vỡ tụi cảm thấy chỳng thật viển vụng
a. Đỳng vậy b. Khú trả lời c. Khụng đỳng
Cõu 46: Khi nghe những cõu chuyện cười thỡ tụi cố gắng khụng cười to như những
người khỏc.
a. Đỳng vậy b. Khụng biết c. Khụng đỳng
Cõu 47: Tụi chưa bao giờ cảm thấy bất hạnh đến muốn khúc
Cõu 48: Trong õm nhạc tụi ưa thưởng thức:
a. Hoà tấu b. Khụng biết c. Độc tấu
Cõu 49: Tụi thớch nghỉ hai thỏng hố:
a. Ở nụng thụn với một hai người bạn b. Khú trả lời
c. Dẫn đầu một nhúm ở trại du lịch
Cõu 50: Tụi thớch làm việc:
a. Theo kế hoạch b. Khú trả lời c. Tự do
Cõu 51: Những hành động và phỏt ngụn thiếu suy nghĩ của cỏc bạn tụi khụng làm
tụi mất lũng và buồn phiền
a. Đỳng vậy b. Khụng biết c. Khụng đỳng
Cõu 52: Khi tụi hoàn thành tốt một việc gỡ đú thỡ tụi thấy cụng việc đú thật dễ dàng
a. Luụn luụn b. Thỉnh thoảng c. Hiếm khi
Cõu 53: Tụi thớch hơn là làm việc ở:
a. Cơ quan, nơi tụi phải lónh đạo mọi người và giành hết thời gian cho họ b. Khú trả lời
c. Kiến trỳc sư ở trong phũng yờn tĩnh và soạn thảo bản đồ ỏn của mỡnh
Cõu 54: Ngụi nhà với căn phũng, giống như cỏi cõy với:
a. Rừng b. Thực vật c. Lỏ
Cõu 55: Những gỡ tụi làm:
a. Ít khi thất bại b. Thỉnh thoảng thất bại c. Hay thất bại
Cõu 56: Trong phần lớn cụng việc tụi thớch:
a. Mạo hiểm b. Khụng rừ c. Hành động một cỏch chắc chắn
Cõu 57: Cú lẽ một số người cho rằng tụi núi quỏ nhiều
a. Chắc là vậy b. Tụi khụng biết c. Tụi cho rằng khụng phải thế
Cõu 58: Tụi thớch loại người:
a. Thụng minh sắc sảo, dự cú hay thay đổi và khụng đỏng tin cậy b. Khú núi
c. Cú khả năng bỡnh thường nhưng biết chống lại mọi cỏm dỗ
Cõu 59: Tụi quyết định:
a. Nhanh hơn nhiều người khỏc b. Khú núi
c. Chậm hơn so với phần lớn nhiều người khỏc
Cõu 60: Điều tụi đỏnh giỏ cao tớnh cỏch con người là:
a. Tớnh nhạy cảm b. Khú núi c. Tớnh cứng rắn
Cõu 61: Tụi cho rằng tụi là người cú xu hướng hợp tỏc.
a. Đỳng vậy b. Khụng phải vậy c. Giữa hai phương ỏn trờn
Cõu 62: Tụi thớch núi chuyện với những người tinh tế, lịch thiệp hơn là với những
người cởi mở, bộc trực.
Cõu 63: Khi quyết định một việc gỡ đú:
a. Tụi làm ngay b. Khú trả lời
c. Dự thế tụi vẫn bàn bạc thờm với bạn bố
Cõu 64: Sau khi tụi núi một điều gỡ đú với ai khỏc mà người dố khụn đỏp lại ngay
thỡ tụi cảm giỏc mỡnh vừa núi một điều gỡ đú ngu ngốc
a. Đỳng b. Khụng biết c. Khụng đỳng
Cõu 65: Trong những năm học phổ thụng tụi thu được nhiều kiến thức hơn chớnh là
nhờ:
a. Cỏc giờ học trờn lớp b. Khú núi c. Đọc sỏch