Chủ động nghiên cứu tài liệu được cung cấp, truy cập các tài liệu có liên quan thơng qua máy tính kết nối Internet, thực hiện nhiệm vụ học tập đảm bảo tiến độ theo hướng dẫn của giảng viên.
6.3. Những trọng tâm chương trình cần lưu ý: Sử dụng các ứng dụng mã nguồn mở phổ biến trong dạy học trực tuyến; thiết kế dạy học trực tuyến dựa trên các ứng dụng mở phổ biến trong dạy học trực tuyến; thiết kế dạy học trực tuyến dựa trên các ứng dụng LMS phổ biến.
7. TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Anthony William (Tony) Bates (2015), Teaching in Digital Age, Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0, ISBN 978-0-9952692-0-0. Commons Attribution-NonCommercial 4.0, ISBN 978-0-9952692-0-0.
[2] Kolb, A. Y., Kolb, D. A., Passarelli, A., & Sharma, G. (2014). “On Becoming an Experiential Educator The Educator Role Profile”. Simulation & Gaming, 45(2), an Experiential Educator The Educator Role Profile”. Simulation & Gaming, 45(2), 204-234.
[3] Tổng cục giáo dục nghề nghiệp, GIZ (2020), Cẩm nang hướng dẫn tổ chức đào tạo trực tuyến trong giáo dục nghề nghiệp. đào tạo trực tuyến trong giáo dục nghề nghiệp.
[4] Trường Đại học sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên (2021), Dạy học số trong giáo dục nghề nghiệp, Tài liệu lưu hành nội bộ dùng bồi dưỡng sư phạm cho nhà giáo GDNN. dục nghề nghiệp, Tài liệu lưu hành nội bộ dùng bồi dưỡng sư phạm cho nhà giáo GDNN.
[5] Trường Đại học sư phạm Kỹ thuật Nam Định (2021), Tài liệu dạy học trực tuyến trong giáo dục công nghệ kỹ thuật (tài liệu lưu hành nội bộ). tuyến trong giáo dục công nghệ kỹ thuật (tài liệu lưu hành nội bộ).
MÔ-ĐUNMĐ05THỰC HIỆN DẠY HỌC THỰC HIỆN DẠY HỌC
Thời gian thực hiện: 52 giờ (Lý thuyết 12 giờ; Thực hành, thảo luận 38 giờ;Thi, kiểm tra 02 giờ) Thi, kiểm tra 02 giờ)
1. VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT CỦA MƠ-ĐUN
- Vị trí: Là mơ-đun trong chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dạy trình độ cao đẳng, trung cấp và được thực hiện sau khi người học học xong mô-đun MĐ03. độ cao đẳng, trung cấp và được thực hiện sau khi người học học xong mô-đun MĐ03.