ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG

Một phần của tài liệu VanBanGoc_06_2022_TT-BLDTBXH_a57ad (Trang 71 - 72)

Người có nhu cầu bồi dưỡng để đạt chuẩn về nghiệp vụ sư phạm của nhà giáo dạy trình độ sơ cấp. dạy trình độ sơ cấp.

II. MỤC TIÊUBỒI DƯỠNG

1. Mục tiêu chung

Bồi dưỡng cho người học đạt những năng lực sư phạm cần thiết, đáp ứng yêu cầu vềchuẩn chuyên môn, nghiệp vụ sư phạmcủa nhà giáo giáo dục nghề nghiệp dạy cầu vềchuẩn chuyên môn, nghiệp vụ sư phạmcủa nhà giáo giáo dục nghề nghiệp dạy trình độ sơ cấp.

2. Mục tiêu cụ thể: - Kiến thức: - Kiến thức:

+ Trình bày các kiến thứccơ bản về tâm lý học và khoa học giáo dục trong hoạt động sư phạm của nhà giáo dạytrình độ sơ cấp; động sư phạm của nhà giáo dạytrình độ sơ cấp;

+ Trình bày được các nguyên tắc giao tiếp sư phạm trong dạy học và giáo dục

cho người học trình độ sơ cấp;

+ Nêu được các bước cơ bản phát triển chương trình đào tạo trình độ sơ cấp;+ Mơ tả được quy trình thiết kế và tổ chức dạy học kiểu bài lý thuyết, thực hành + Mơ tả được quy trình thiết kế và tổ chức dạy học kiểu bài lý thuyết, thực hành

và tích hợp trình độ sơ cấp.

+ Trình bày được nguyên tắc và các bước tiến hành rèn luyện kỹ năngsư phạm

trong đào tạotrình độ sơ cấp.

- Kỹnăng:

+ Nhận dạng được bài lý thuyết, thực hành, tích hợp trong chương trình đào tạo trình độ sơ cấp; trình độ sơ cấp;

+ Thiết kế được giáo án cho các bài lý thuyết, thực hành và tích hợp đúng biểumẫu theo quy định; mẫu theo quy định;

+ Thực hiện bài lý thuyết, thực hành và tích hợp đảm bảo đúng các bước lên lớp, phù hợp với đặc điểm tính chất của từng loại bài học; lớp, phù hợp với đặc điểm tính chất của từng loại bài học;

+ Vận dụng được phương pháp, kỹ thuật, quy trình phát triển chương trình đào tạo sơ cấp; tạo sơ cấp;

+ Sử dụng hợp lý phương pháp, phương tiện, thiết bị, dụng cụ và vật tư trong dạy họcphù hợp với từng loại bài họctrong đào tạotrình độ sơ cấp; dạy họcphù hợp với từng loại bài họctrong đào tạotrình độ sơ cấp;

+ Thiết kế công cụ và tiến hành đánh giá được năng lực người học đảm bảo khách quan, trung thực, xác định được tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá phù hợp với mục khách quan, trung thực, xác định được tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá phù hợp với mục

tiêu , mô-đun, môn học, đáp ứngchuẩn đầu ra của chương trìnhđào tạo.

Một phần của tài liệu VanBanGoc_06_2022_TT-BLDTBXH_a57ad (Trang 71 - 72)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(112 trang)