Để nghiên cứu nhận thức của sinh viên về nguyên nhân c a r i lo n tr m củ ố ạ ầ ảm, chúng tôi đã
sử d ng câu hụ ỏi: Theo b n, nh ng nguyên nhân nào có th dạ ữ ể ẫn đến tr m cầ ảm?, kết qu chúng tôi ả thu được như sau:
69.5% 8.7%
3.3%
18.5% Nguyên nhân tâm lý
Nguyên nhân sinh học Cả nguyên nhân tâm lý và sinh học
Không biết
Biểu đồ 3. : Nhận thức của sinh viên về nguyên nhân3
của rối loạn trầm cảm
Từ biểu đồ trên ta thấy có 69,5% sinh viên cho rằng nguyên nhân là do các yếu tố tâm lý. Cụ thể, thông tin t b ng h i cho thừ ả ỏ ấy đa số sinh viên đã kểra các nguyên nhân tâm lý như: áp lực
cuộc s ng; cú s c tâm lý; ố ố gia đình mâu thuẫn; bị b o l c t y chay; b mạ ự ẩ ị ọi người xa lánh; th t b i ấ ạ
viên (chi m 8,7%) cho r ng tr m c m có nguyên nhân t ngu n g c sinh h c, cế ằ ầ ả ừ ồ ố ọ ụ thể các ý ki n cế ủa
sinh viên ch yủ ếu như: bẩm sinh; b tị ổn thương não bộ; thay đổi hooc môn... Rất đáng tiế ằc r ng ch ỉ
có r t ít sinh viên (3,3%) cho r ng nguyên nhân c a r i lo n tr m c m xu t phát t c nguyên nhân ấ ằ ủ ố ạ ầ ả ấ ừ ả
tâm lý và nguyên nhân sinh học, trong đó các ý kiến ch y u cho r ng: ủ ế ằ Áp l c tâm lý và di truy n; ự ề
Mắc bệnh gì đó và suy nghĩ bi quan; Não b tị ổn thương và gặp cú sốc tâm lý…. Bên cạnh đó, có tới
18,5% sinh viên tr l i là ả ờ không bi t ế nguyên nhân c a r i lo n ủ ố ạ trầm c m. ả
Tìm hi u nh n th c c a sinh viên t ng khoa v nguyên nhân r i lo n tr m c m, chúng tôi ể ậ ứ ủ ừ ề ố ạ ầ ả thu được bảng sau:
Bảng 3.5 Nhận thức của sinh viên về nguyên nhân dẫn đến trầm cảm:
Nguyên nhân dẫn đến trầm
cảm
Khoa
Kế toán Tâm lý Lịch sử Cơ khí Y Đa khoa Tâm lý giáo dục Tần số Tỉ l (%) ệ Tần số Tỉ l (%) Tần số ệ Tỉ l (%) ệ Tần số Tỉ l (%) ệ Tần số Tỉ l (%) Tần số ệ Tỉ l (%) ệ Tâm lý 66 66,0 72 72,0 68 68,0 57 57,0 78 78,0 76 76,0 Sinh h c ọ 9 9,0 7 7,0 4 4,0 7 7,0 20 20,0 5 5,0 Cả tâm lý và sinh h c ọ 7 7,0 2 2,0 0 0 6 6,0 0 0 5 5,0 Không bi t ế 18 18,0 19 19,0 28 28,0 30 30,0 2 2,0 14 14,0 Qua b ng sả ố liệu trên ta thấy, đa số sinh viên các khoa u cho r ng r i lo n tr m c m có đề ằ ố ạ ầ ả
nguyên nhân t các y u từ ế ố tâm lý. Trong đó, ở khoa Y đa khoa có tỉ lệ sinh viên đưa ra ý kiến này là cao nh t (78%), th p nh t là khoa ấ ấ ấ Cơ khí với 57%. M t khác, khoa ặ Y Đa khoa cũng có tỉ ệ l cao nhất sinh viên cho r ng nguyên nhân c a r i lo n tr m c m là do các y u t sinh h c (20%); thằ ủ ố ạ ầ ả ế ố ọ ấp
nhất là khoa Lịch sử với 4%. Qua đây có thể ấy, vẫ th n cịn r t nhi u sinh viên các khoaấ ề , đặc bi t là ệ
khoa Y Đa khoa chưa có nhận thức đầy đủ ề v nguyên nhân dẫn đến r i lo n tr m cố ạ ầ ảm. Và cũng
chính khoa L ch s và khoa ị ử Y Đa Khoa khơng có sinh viên nào cho rằng rối loạn trầm c m có ả
nguyên nhân t c y u t sinh h c và y u t tâm lýừ ả ế ố ọ ế ố , điều này cho th y trong t ng s 100 sinh viên ấ ổ ố
khoa L ch s và 100 sinh viên khoa ị ử Y Đa khoa được nghiên cứu điều tra thì khơng có m t sinh ộ
viên nào có nh n thậ ức đầy đủ ề v nguyên nhân c a r i lo n tr m c m. H u h t các sinh viên ch cho ủ ố ạ ầ ả ầ ế ỉ
rằng b nh này ch xu t phát t mệ ỉ ấ ừ ột nguyên nhân, ho c là do yếu t tâm lý hoặc là do yếu t sinh ặ ố ố
học. Tuy nhiên, có thể thấy ở khoa Y Đa khoa chỉ có 2% tr lả ời là “không biết” về nguyên nhân gây r i lo n tr m c m (chi m t l ít nh t). Cịn khoa L ch số ạ ầ ả ế ỉ ệ ấ ị ử và Cơ khí lại có sinh viên “khơng
biết” về nội dung này chi m t l cao nhế ỉ ệ ất (28% và 30%).
Như vậy, kết quả cho thấy đa số sinh viên có nhận thức chưa đầy đủ về nguyên nhân của trầm c m. H u h t các bả ầ ế ạn đều cho r ng tr m c m có nguyên nhân là do các y u t ằ ầ ả ế ố tâm lý tác động,
rất ít b n biạ ết đến nguyên nhân sinh h c cọ ủa căn bệnh này. Ch có m t b ph n r t nh sinh viên ỉ ộ ộ ậ ấ ỏ
nhận thức được đầy đủ nguyên nhân c a tr m củ ầ ảm nhưng các ý kiến đưa ra cũng chỉ chung chung
theo suy đốn cá nhân. Đặc biệt, có tới 111/600 sinh viên khơng có sự hiểu biết gì về ngun nhân
dẫn đến rối loạn trầm c m. ả
Để tìm hiểu thêm nhận th c c a sinh viên về các yếu t ảnh hưởng đến r i lo n trầm cảm, ứ ủ ố ố ạ chúng tôi đã đưa ra câu hỏi: Theo b n, nh ng y u tạ ữ ế ố sau đây có ảnh hưởng như thế nào đến rối
loạn tr m c m (câu 7 phụ l c 01)ầ ả – ụ , k t q a cho th y sinh viên có nh n th c v các y u tế ủ ấ ậ ứ ề ế ố ảnh
hưởng thuộc “nhóm yếu tố tâm lý cá nhân” có ĐTB cao nhất (3,69), sau đó đến “nhóm yếu tố sinh học” (ĐTB = 55) đề3, u thuộc mức độ tương đối cao, điều đó có nghĩa là sinh viên ở các khoa đều có nh n th c t t v các y u tậ ứ ố ề ế ố ảnh hưởng đế ốn r i lo n tr m c m thu c hai nhóm y u t sinh h c và ạ ầ ả ộ ế ố ọ
yếu tố tâm lý cá nhân. Riêng “nhóm yế ốu t tâm lý xã hội” ó ĐTB = 3, c 33 thu c mộ ức độ trung bình, tức là sinh viên có chỉ nh n thậ ức ở ứ m c khá v nh ng y u tề ữ ế ố ảnh hưởng thu c nhóm này ộ (câu 7 –
phụ lục 04).
Cụ thể, trong “nhóm yếu tố sinh học” thì yếu tố thừa chất dinh dưỡng có ĐTB cao nhất
(ĐTB = 3,81) thuộc mức độ tương đối cao và thấp nhất là yếu tố thiếu một số chất d n truy n thẫ ề ần
kinh (ĐTB = 2,82) thuộc mức độ tương đối thấp. Đáng chú ý ở nhóm “yếu tố tâm lý xã hội” thì một số y u tế ố có ĐTB ở ức độ cao như: m Mâu thuẫn trong gia đình (ĐTB = 4,16); Thiếu quan tâm từ
gia đình (ĐTB = 4,08), tức là sinh viên được nghiên cứu có nhận thức rất tốt về các yếu tố ảnh
hưởng này. Bên cạnh đó thì một số yếu t lại có ĐTB tương đối thấp: Gia đình khó khăn về kinh tế ố (ĐTB = 2,93); Tiếp xúc với người tr m c m quá nhiầ ả ều (ĐTB = 2,8) và c bi t có y u tđặ ệ ế ố Gia đình
quá chi u chu ng ề ộ (ĐTB = 2,51) thuộc mức độ thấp, tức là sinh viên có nhận thức kém v y u t ề ế ố
này. Cịn lại ở nhóm “yế ố tâm lý cá nhân” thì có ế ố Áp l c h c t p u t y u t ự ọ ậ (ĐTB = 3,97); Nghiện
internet (ĐTB = 3,67) là thuộc mức độ tương đối cao, còn lại các yếu tố khác đều có ĐTB ở mức
độ trung bình. Điều đó cho thấy ở nhóm “yếu t tâm lý cá nhân” sinh viên đều có nhận thức khá và ố
tốt v các yề ếu t ố ảnh hưởng trong nhóm này.
Phân tích cụ thể nh n th c c a sinh viên các khoa vậ ứ ủ ề các nhóm y u tế ố ảnh hưởng đến rối
loạn tr m c m cho thầ ả ấy: trong “nhóm ế y u tố tâm lý cá nhân” thì sinh viên khoa L ch sị ử có ĐTB
cao nh t (3,81) và sinh viên khoa Tâm lý giáo dấ ục có ĐTB thấp nh t (3,ấ 58) nhưng đều thuộc mức độ tương đối cao. “nhóm yếu t sinh hỞ ố ọc” thì ngồi sinh viên khoa Lịch sử (ĐTB = 3,36); Y đa khoa (ĐTB = 3,46); Tâm lý (ĐTB = 3,48) có nhận thức ở mức độ khá thì các khoa cịn lại đều có
ĐTB thuộc mức tương đối cao, tức là có nhận thức tốt về các yếu tố thuộc nhóm này. Ngược lạ ởi,
“nhóm yếu tố tâm lý xã hội” thì tất cả các khoa đều có ĐTB thuộc mức độ trung bình, tức là sinh
yếu t tâm lý xã hố ội” ự, s khác biệt này có ý nghĩa giữa các khoa vì có mức ý nghĩa p < 0,001 (câu 7
– ph l c 6). K t quụ ụ ế ả được th ểhiện c ụthể qua b ng sau: ả
Bảng 3.6: Nhận thức của sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến rối loạn trầm cảm
Nhóm y u t ế ố ảnh hƣởng đến r i lo n tr m c m ố ạ ầ ả
Khoa
Mức ý
nghĩa
Kế toán Tâm lý Lịch sử Cơ khí khoa Đa giáo d c Tâm lý ụ
Nhóm y u t sinh h c ế ố ọ 3,70 3,48 3,36 3,62 3,46 3,67 0.713
Nhóm y u t tâm lý xã h i ế ố ộ 3,19 3,45 3,40 3,25 3,35 3,36 0.000
Nhóm y u t tâm lý cá nhân ế ố 3,71 3,76 3,81 3,65 3,63 3,58 0.311 Để đi sâu hơn nữa vào việc tìm hiểu nhận thức c a sinh viên về các yếu t ảnh hưởng đến ủ ố
rối lo n tr m c m, chúng tôi ạ ầ ả đã phân chia các y u tế ố ảnh hưởng đến tr m c m thành ầ ả “nhóm các yếu
tố đúng” và “nhóm các yếu tố sai”, kết qu ả thu được như sau:
Biểu đồ 3. Nhận thức của sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến trầm cảm (phân chia theo 4: nhóm những yếu số đúng và yếu tố sai)
Căn cứ vào biểu đồ trên ta thấy rằng, trong cả 6 khoa được chọn nghiên cứu đều có nhận thức t t vố ề “nhóm các y u tế ố Đúng” (ĐTB = 3,56). Trong đó, tại nhóm y u tế ố Đúng thì sinh viên
khoa tâm lý có ĐTB cao nhất (ĐTB = 3,72); tiếp đến là khoa Kế toán (ĐTB = 3,57); L ch sị ử (ĐTB = 3,56); Đa khoa (ĐTB = 3,54); Tâm lý giáo dục (ĐTB = 3,50) và sinh viên khoa Cơ khí có ĐTB
thấp nhất (ĐTB = 3,48) (câu 7 ph l c 05)– ụ ụ . S khác biự ệt đó có ý nghĩa giữa các khoa trong
“nhóm yếu tố Đúng” với mức ý nghĩa (p<0,001). Bên cạnh đó thì tại nhóm y u t Sai sinh viên “ ế ố ”
05). Cụ thể ạ, t i nhóm y u t sai thì sinh viên khoa Kế ố ế tốn có ĐTB cao nhất (ĐTB = 3,52); ti p tế ục
lần lượt là khoa Cơ khí (ĐTB = 3,48); Tâm lý giáo dục (ĐTB = 3,38); Đa khoa (ĐTB = 3,16); Lịch
Sử (ĐTB = 3,13) và thấp nhất là khoa Tâm lý (ĐTB = 3,06) (câu 7 – ph l c 05). nhóm y u t ụ ụ Ở ế ố
sai các khoa cũng đều có sự khác biệt lớn với mức ý nghĩa p<0,001 (câu 7 – phụ ụ l c 06).
Như vậy, nhìn chung sinh viên các khoa đều có nhận thức khá tốt về các yếu tố ảnh hưởng
đến rối loạn trầm cảm, đặc biệt là các yếu tố thu c nhóm yếu t tâm lý cá nhân và yếu t sinh học. ộ ố ố
Tuy nhiên, sinh viên v n còn nhẫ ầm lẫn m t s y u t không ph i là y u tộ ố ế ố ả ế ố ảnh hưởng đến r i loố ạn
trầm cảm. Qua đó có thể ấy r ng sinh viên có hi u bi t v các y u tth ằ ể ế ề ế ố ảnh hưởng đế ốn r i lo n trạ ầm
cảm nhưng không chắc chắn về kiến thức.